Literasi Matematika Ditinjau dari Rasa Ingin Tahu pada Model Problem-Based Learning Berpendekatan Matematika Realistik Berbantuan Geogebra
DOI:
https://doi.org/10.63822/f8ng7c12Keywords:
GeoGebra, Literasi Matematika, Problem-Based LearningAbstract
ABSTRACT
The low level of students' mathematical literacy remains a significant challenge in the current era of globalization, requiring effective educational solutions. This study aims to determine: (1) the quality of learning through the Problem-Based Learning (PBL) model with a realistic mathematics approach assisted by GeoGebra; (2) the influence of curiosity on mathematical literacy in the learning model; and (3) a description of mathematical literacy viewed from the level of students' curiosity. This study uses a mix method approach with a sequential explanatory design. The study population was grade VIII students of SMP Negeri 3 Mojosongo with samples selected using cluster random sampling techniques. Research subjects were taken through purposive sampling from students from the experimental class representing high, medium, and low curiosity categories. Data collection techniques include tests, questionnaires, and interviews. Data analysis was carried out through statistical tests, data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The research results (1) met the criteria for quality learning, namely an average validation of learning tools of 91%, literacy questions 82.3%, questionnaires 86.6%, interview guidelines 93.3%, teacher observation sheets 92.2%, student responses 93.3%, teacher observation sheets 89.87% and student responses 74.35% with good criteria, the experimental class's mastery test reached KKTP 71 at 89%, the mastery test obtained z = 1.831, the average difference test for mathematical literacy obtained t = 3.397, the difference test for proportions z = 3.023, (2) There is an influence of curiosity on mathematical literacy of 56%, (3) Students with high curiosity meet all the literacy indicators studied, the medium category meets four indicators and low meets two indicators.
Keywords: GeoGebra, Mathematical Literacy, Realistic Mathematics Approach, Problem-Based Learning, Curiosity
ABSTRAK
Rendahnya tingkat literasi matematika peserta didik masih menjadi tantangan signifikan di era globalisasi saat ini, sehingga diperlukan solusi pendidikan yang efektif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) kualitas pembelajaran melalui model Problem-Based Learning (PBL) berpendekatan matematika realistik berbantuan GeoGebra; (2) pengaruh rasa ingin tahu terhadap literasi matematika dalam model pembelajaran tersebut; dan (3) deskripsi literasi matematika ditinjau dari tingkat rasa ingin tahu peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan mix method dengan desain sequential explanatory. Populasi penelitian adalah peserta didik kelas VIII SMP Negeri 3 Mojosongo dengan sampel yang dipilih melalui teknik cluster random sampling. Subjek penelitian di ambil melalui purposive sampling dari peserta didik dari kelas eksperimen yang mewakili kategori rasa ingin tahu tinggi, sedang, dan rendah. Teknik pengumpulan data meliputi tes, angket, dan wawancara. Analisis data dilakukan melalui uji statistik, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian (1) memenuhi kriteria pembelajaran berkualitas yaitu diperoleh rata-rata validasi perangkat pembelajaran 91%, soal literasi 82,3%, angket 86,6%, pedoman wawancara 93,3%, lembar observasi guru 92,2%, respon peserta didik 93,3%, lembar pengamatan guru 89,87% dan respon peserta didik 74,35% dengan kriteria baik, uji ketuntasan kelas eksperimen mencapai KKTP 71 sebesar 89%, uji ketuntasan diperoleh z=1,831, uji beda rata-rata literasi matematika diperoleh t=3,397, uji beda proporsi z=3,023, (2) Terdapat pengaruh rasa ingin tahu terhadap literasi matematika sebesar 56%, (3) Peserta didik dengan rasa ingin tahu tinggi memenuhi seluruh indikator literasi yang diteliti, kategori sedang memenuhi empat indikator dan rendah memenuhi dua indikator
References
April, N., Ramadhanty, A., Nurlaeli, Q., & Utami, S. (2024). Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik dalam Pembelajaran Matematika ISSN 3025-7409 ( Media Online ). 1(6), 829–835
Ardianti, R., Sujarwanto, E., & Surahman, E. (2021). Problem-based Learning: Apa dan Bagaimana. Diffraction, 3(1), 27–35. https://doi.org/10.37058/diffraction.v3i1.4416
Danielson, C. (2013). The Framework for Teaching Evaluation Instrument. Virginia: Associate for Supervision and Curriculum Development.
Dinni, H. N. (2018). HOTS (High Order Thinking Skills) dan kaitannya dengan kemampuan literasi matematika. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 1, 170–176. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/19597
Erria, R., Buyung, B., Nirawati, R., & Paruntu, P. E. (2023). Pengaruh Problem Based Learning Terhadap Literasi Matematika. Journal of Educational Review and Research, 6(1), 78. https://doi.org/10.26737/jerr.v6i1.4690
Fidianto, S., Supriyono, S., & Purwaningsih, W. I. (2023). Analisis Kemampuan Literasi Matematika Dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Ditinjau dari Rasa Ingin Tahu Siswa. JLEB: Journal of Law, Education and Business, 1(2), 787–792. https://doi.org/10.57235/jleb.v1i2.1159
Friska, D. F., Sukestiyarno, & Kartono. (2024). Analisis Literasi Matematis Siswa Ditinjau Dari Self Regulated Learning Pada Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Berbasis E- Modul. Euclid, 11(1), 33–54. https://doi.org/10.33603/cpt2nq30
Habibi, H., & Suparman, S. (2020). Literasi Matematika dalam Menyambut PISA 2021 Berdasarkan Kecakapan Abad 21. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 6(1), 57. https://doi.org/10.30998/jkpm.v6i1.8177
Herutomo, R. A., Hajeniati, N., & Mustari, F. (2020). Model Problem-Based Learning Berpendekatan Matematika Realistik untuk Mendukung Literasi Matematis Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 11(1), 25. https://doi.org/10.36709/jpm.v11i1.9840
Hotimah, H. (2020). Penerapan Metode Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Kemampuan Bercerita Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Edukasi, 7(3), 5. https://doi.org/10.19184/jukasi.v7i3.21599s
Kashdan, T. B., Disabato, D. J., Goodman, F. R., & McKnight, P. E. (2020). The Five-Dimensional Curiosity Scale Revised (5DCR): Briefer subscales while separating overt and covert social curiosity. Personality and Individual Differences, 157(October 2019), 109836. https://doi.org/10.1016/j.paid.2020.109836
Kusumawati, W., Purwosetiyono, F. D., & Handayani, S. H. R. (2024). Efektivitas Model Problem Based Learning Berbantuan Geogebra terhadap Kemampuan Literasi Matematis Siswa pada Materi Fungsi Kuadrat. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 4(1), 156–166. https://doi.org/10.53299/jagomipa.v4i1.484
Loewenstein, G. (1994). The psychology of curiosity: A review and reinterpretation. Psychological Bulletin, 116(1), 75–98. https://doi.org/10.1037/0033-2909.116.1.75
Nursifah, & Tasman, F. (2023). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Literasi Matematis Peserta Didik Kelasviii Smpnegeri 25 Padang. 12(1), 68–73.
Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD). (2019). PISA 2018 Assessment and Analytical Framework. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/b25efab8-en
OECD. (2022). PISA 2022 Assessment and Analytical Framework: Science, Reading, Mathematics and Global Competence.
Peterson, E. G. (2020). Supporting curiosity in schools and classrooms. In Current Opinion in Behavioral Sciences (Vol. 35, pp. 7–13). Elsevier Ltd. https://doi.org/10.1016/j.cobeha.2020.05.006
Puspitasari, S., & Husna, N. (2024). Kemampuan literasi matematis ditinjau dari rasa ingin tahu siswa pada materi aljabar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(3), 414-423.
Putri, F., Masda, F., Maison, M., & Kurniawan, D. (2022). Analisis hubungan karakter rasa ingin tahu peserta didik terhadap minat belajar fisika di sman 11 kota jambi. Jurnal Phi Jurnal Pendidikan Fisika Dan Fisika Terapan, 3(2), 19. https://doi.org/10.22373/p-jpft.v3i2.13226
Qadry, I. K., Dessa, A., & Aynul, N. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Matematika Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Pisa Konten Space and Shape Pada Kelas IX SMP Negeri 13 Makassar. Jurnal Matematika Dan Aplikasinya, 2(2), 78–92.
Rahmawati, D. (2020). Analisis Kualitas Perencanaan Pembelajaran pada Model PBL dengan Pendekatan RME. Jurnal Ilmu Pendidikan, 8(1), 45–52
Safitri, T. (2023). Literasi matematika ditinjau dari rasa ingin tahu pada Brain Based Learning menggunakan strategi Quick on the Draw (Skripsi Sarjana, Universitas Negeri Semarang). Universitas Negeri Semarang Repository. https://lib.unnes.ac.id/65892/
Sari, Y., Cahyaningtyas, A. P., & Sari, N. T. (2021). Pengaruh model pembelajaran Problem-Based Learning (PBL) berpendekatan Realistic Mathematics Education (RME) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik kelas V SD. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(2), 123–135. https://e-journal.undikma.ac.id/index.php/visionary/article/view/724
Silaban Bajongga, Januaris Pane, & Melani Dewi Nagur. (2023). Menumbuhkembangkan Karakter Rasa Ingin Tahu melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe-TGT Peserta Didik SMP. Jurnal Pendidikan Mipa, 13(1), 254–267. https://doi.org/10.37630/jpm.v13i1.875
Simbolon, A. K. (2020). Penggunaan Software Geogebra Dalam Meningkatkan Kemampuan Matematis Siswa Pada Pembelajaran Geometri di SMPN2 Tanjung Morawa. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 1106–1114. https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i2.351
Siregar, A. R., Matondang, N. H., & ... (2024). Tren Penelitian Tesis S2 Pendidikan Matematika Universitas Negeri Medan. Jurnal Ilmiah Widya …, 12(1), 38–50. http://jiwpp.unram.ac.id/index.php/widya/article/view/150%0Ahttp://jiwpp.unram.ac.id/index.php/widya/article/download/150/115
Sudi, W., Jafar, K., Kadir, & Salim. (2022). Efektivitas pendekatan pembelajaran matematika realistik terhadap literasi matematika peserta didik. Jurnal Amal Pendidikan, 3(2), 160–171. https://doi.org/10.36709/japend.v3i2.7
Sugiyono. (2021). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D (Edisi ke-3). Alfabeta.
Supit, C. M., Sulistyaningsih, M., & Kaunang, D. F. (2023). Penerapan Model Problem Based Learning dengan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik dalam Pembelajaran Matematika Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3), 2932–2940. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i3.2583
Wicaksana, Y., & Surya, E. (2018). Analisis literasi matematika dan karakter rasa ingin tahu peserta didik pada model project based learning berbantuan Schoology. Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 137–144. https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/mathematic/article/view/11169
Zakiamani, A., Zulkarnain, Z., & Maimunah, M. (2020). Validitas dan Praktikalitas Perangkat Pembelajaran Matematika: Studi Pengembangan di SMPN Islam Teknologi Rambah. JURING
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Riski Agustina, YL Sukestiyarno (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
