Educational Journal (Online ISSN 3110-1151 & Print ISSN 3110-1526) is a peer-reviewed, open-access academic journal dedicated to the dissemination of high-quality research in the field of education. It focuses on studies related to teaching and learning processes, curriculum development, educational environments, teacher education, educational technology, and education development at various levels. The journal welcomes original empirical research, theoretical contributions, and methodological innovations that advance understanding of how educational systems, instructional strategies, and learning environments can be improved to foster better educational outcomes. Select Register or Login to submit an article Or select Make a new submission if you have already registered Fasttrack? Call us!
Pengaruh Kegiatan Ekstrakurikuler Paskibra terhadap Karakter dan Kepemimpinan Siswa SMA Katolik Tri Sakti Medan
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dan tingkat efektivitas kegiatan ekstrakurikuler Paskibra terhadap pembentukan karakter dan jiwa kepemimpinan siswa di SMA Katolik Tri Sakti Medan. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan pendekatan deskriptif dan asosiatif. Pengambilan sampel dilakukan melalui teknik total sampling (sampling jenuh) dengan melibatkan seluruh anggota aktif ekstrakurikuler Paskibra yang berjumlah 19 siswa. Data dikumpulkan menggunakan instrumen kuesioner berskala Likert yang telah teruji validitas dan reliabilitasnya, serta didukung oleh metode observasi dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui uji prasyarat berupa uji normalitas Shapiro-Wilk dan uji linearitas, serta uji hipotesis menggunakan analisis regresi linear sederhana melalui program SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan ekstrakurikuler Paskibra tidak berpengaruh signifikan terhadap karakter siswa (t hitung = -0,370 < t tabel = 2,110; Sig. 0,716 > 0,05) maupun terhadap kepemimpinan siswa (t hitung = -0,327 < t tabel = 2,110; Sig. 0,748 > 0,05). Meskipun demikian, analisis deskriptif menunjukkan bahwa mutu karakter dan kepemimpinan siswa berada pada kategori sangat baik dengan nilai rata-rata variabel Paskibra sebesar 44,26, karakter sebesar 44,37, dan kepemimpinan sebesar 43,89 dari skor maksimum 50. Temuan ini mengindikasikan bahwa nilai kedisiplinan, tanggung jawab, dan kepemimpinan dasar siswa telah terbentuk dengan baik melalui integrasi budaya kedisiplinan harian di lingkungan SMA Katolik Tri Sakti Medan serta pengaruh latar belakang pengasuhan keluarga.
Copyright (c) 2026 Palma Juanta, Herdianta Yuventus Tarigan, Priscilla Chyntia Simanullang, Jopi Chan (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Transformasi Gamifikasi Pendidikan Dasar: Analisis Komparatif Gamifikasi Konvensional dan AI-Driven Gamification terhadap Motivasi dan Prestasi Belajar Siswa
Perkembangan teknologi digital telah mendorong adopsi gamifikasi secara luas dalam dunia pendidikan sebagai strategi utama untuk meningkatkan motivasi dan partisipasi aktif siswa. Seiring dengan disrupsi teknologi, integrasi Kecerdasan Buatan (AI) mulai mendefinisikan ulang lanskap tersebut melalui kemampuannya dalam memproses data pembelajaran secara real-time. Namun, gamifikasi konvensional sering kali menghadapi keterbatasan karena sifatnya yang statis dan kurang adaptif terhadap perbedaan kecepatan belajar serta kebutuhan psikologis individu siswa yang dinamis. Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan efektivitas antara gamifikasi konvensional dan gamifikasi berbasis AI (AI-driven) dalam mengoptimalkan luaran pembelajaran. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan protokol PRISMA, yang menyaring lebih dari 200 artikel dari database mentah hingga menghasilkan 15 artikel final yang memenuhi kriteria inklusi ketat. Hasil analisis menunjukkan bahwa gamifikasi berbasis AI secara signifikan lebih unggul dalam aspek personalisasi berkat kemampuannya menyesuaikan tantangan secara otomatis berdasarkan performa siswa. Keunggulan performa tersebut berdampak langsung pada peningkatan keterlibatan (engagement) siswa yang lebih konsisten dan mendalam selama proses pembelajaran. Lebih lanjut, tingkat retensi pemahaman materi dan keberlanjutan interaksi siswa terbukti lebih tinggi pada sistem yang diintervensi oleh teknologi adaptif ini. Meskipun demikian, implementasi gamifikasi berbasis AI masih menghadapi tantangan kritikal terkait kesiapan infrastruktur, kompetensi teknis guru, serta isu privasi data siswa yang sensitif. Sebagai kesimpulan, transisi dari gamifikasi konvensional ke sistem berbasis AI menawarkan potensi transformatif yang besar bagi efisiensi pembelajaran, dengan catatan bahwa kendala infrastruktur
Copyright (c) 2026 Syifa Aulia, Muhammad Dzikri Fajar, Farel Yasir Hafidh (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Pengaruh Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) dan Minat Menjadi Guru Terhadap Kesiapan Menjadi Guru pada Mahasiswa Pendidikan Teknik Elektro Universitas Negeri Surabaya
This study analyzes the effect of Field Teaching Practice (PLP) and Interest in Becoming a Teacher on Teaching Readiness among Electrical Engineering Education students at Universitas Negeri Surabaya. The study is motivated by preliminary survey findings showing that many students have not achieved optimal teaching readiness despite participating in the PLP program. A quantitative ex post facto design was employed, drawing on Job Readiness Theory and Interest Theory. The population comprised 120 students of the 2021 and 2022 cohorts, all included through total sampling. Data were collected via a Likert-scale questionnaire and analyzed using multiple linear regression in SPSS 26. The findings show that PLP and Interest in Becoming a Teacher each have a positive and significant partial effect on Teaching Readiness, and that both variables simultaneously exert a significant effect, jointly explaining a substantial share of the variance in Teaching Readiness. The study concludes that teaching readiness is optimally formed through the combination of practical field experience and strong intrinsic motivation to become a teacher, offering both theoretical contribution to teacher-readiness literature in technical education and practical input for strengthening PLP implementation..
School Field Introduction Program; Interest in Becoming a Teacher; Teaching Readiness
Copyright (c) 2026 Binti Eka Nur Zulaikah, Nur Kholis, Meini Sondang Sumbawati (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Pengaruh Keberadaan Pasar Dupak Magersari terhadap Kondisi Sosial Ekonomi Masyarakat Permukiman Kumuh Kelurahan Jepara dan Implikasinya Sebagai Sumber Belajar IPS
Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh keberadaan Pasar Dupak Magersari terhadap kondisi sosial ekonomi masyarakat permukiman kumuh di Kelurahan Jepara, Kota Surabaya, serta menganalisis persepsi mahasiswa Pendidikan IPS mengenai pemanfaatan fenomena pasar tersebut sebagai sumber belajar ekonomi mikro dan makro. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain asosiatif. Sampel terdiri atas 87 kepala keluarga di sekitar Rel Dupak Magersari dan 60 mahasiswa Program Studi S1 Pendidikan IPS Universitas Negeri Surabaya. Data dikumpulkan melalui angket, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan regresi linear sederhana, uji F, koefisien determinasi, dan analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keberadaan Pasar Dupak Magersari berpengaruh positif dan signifikan terhadap kondisi sosial ekonomi masyarakat dengan nilai koefisien determinasi (R²) sebesar 0,771, yang berarti 77,1% variasi kondisi sosial ekonomi dijelaskan oleh keberadaan pasar, sedangkan 22,9% dipengaruhi faktor lain. Nilai Adjusted R Square sebesar 0,769 menunjukkan model memiliki kemampuan yang baik dalam menjelaskan variasi kondisi sosial ekonomi. Selain itu, persepsi mahasiswa terhadap pemanfaatan Pasar Dupak Magersari sebagai sumber belajar ekonomi mikro dan makro memperoleh rata-rata skor 4,16 yang termasuk kategori tinggi. Dengan demikian, Pasar Dupak Magersari berkontribusi terhadap peningkatan kondisi sosial ekonomi masyarakat sekaligus memiliki relevansi tinggi sebagai sumber belajar kontekstual dalam pembelajaran IPS.
Copyright (c) 2026 Nur Jannah, Dian Ayu Larasati, Hendri Prastiyono, Muhammad Ilyas Marzuqi (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Analisis Motivasi Belajar Mahasiswa PGSD Universitas Muria Kudus dalam Menggunakan Media Pembelajaran Berbasis ArtificIal Intelligence (AI)
Perkembangan Artificial Intelligence (AI) memberikan banyak kemudahan dalam proses pembelajaran di perguruan tinggi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui motivasi belajar mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Universitas Muria Kudus dalam menggunakan media pembelajaran berbasis AI. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan penyebaran angket kepada 18 mahasiswa PGSD Universitas Muria Kudus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar mahasiswa memanfaatkan AI, seperti ChatGPT, Gemini, Perplexity, dan Microsoft Copilot, untuk membantu memahami materi perkuliahan, mencari referensi, membuat rangkuman, serta menyelesaikan tugas dengan lebih mudah dan cepat. Penggunaan AI juga meningkatkan motivasi belajar mahasiswa, terlihat dari meningkatnya semangat belajar, kemudahan memahami materi, dan dorongan untuk belajar lebih mandiri. Meskipun demikian, penggunaan AI secara berlebihan dapat menimbulkan ketergantungan dan mengurangi kemampuan berpikir kritis mahasiswa. Oleh karena itu, AI perlu dimanfaatkan secara bijaksana sebagai media pendukung pembelajaran, bukan sebagai pengganti kemampuan berpikir mahasiswa. Peran dosen juga sangat penting dalam membimbing mahasiswa agar mampu menggunakan AI secara etis, bertanggung jawab, dan sesuai dengan tujuan pembelajaran. Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi masukan bagi perguruan tinggi dalam mengoptimalkan pemanfaatan AI untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di era digital.
Copyright (c) 2026 Hamid Ali Syahbana, Ady Setyawati, Ade Armaratus Sholikhah, Indira Putri Manggali, Fina Fakhriyah, Erik Aditia Ismaya (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Pengembangan LKPD Interaktif Berbasis Augmented Reality untuk Meningkatkan Keterampilan Mewarnai Motif Dekoratif Peserta Didik Kelas II SDN Babatan 1 No. 456 Surabaya
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh perlunya bahan ajar interaktif untuk meningkatkan keterampilan mewarnai motif dekoratif peserta didik sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan LKPD Interaktif Berbasis Augmented Reality menggunakan aplikasi QuiverVision pada materi mewarnai motif dekoratif peserta didik kelas II SDN Babatan 1 No. 456 Surabaya. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Instrumen penelitian meliputi lembar validasi ahli, angket respons peserta didik, tes pretest-posttest, dan rubrik penilaian keterampilan mewarnai. Hasil penelitian menunjukkan validasi ahli materi memperoleh persentase 78% (valid) dan validasi ahli media 88% (sangat valid), dengan rata-rata 83%. Kepraktisan LKPD memperoleh persentase 90,8% berdasarkan angket respons peserta didik. Keefektifan ditunjukkan oleh peningkatan nilai rata-rata dari 57,81 pada pretest menjadi 85,00 pada posttest, dengan rata-rata N-Gain 0,57 (kategori sedang) dan persentase efektivitas 56,67% (cukup efektif). LKPD yang dikembangkan memenuhi aspek kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan sehingga layak digunakan sebagai bahan ajar pendukung dalam pembelajaran Seni Rupa di sekolah dasar.
Copyright (c) 2026 Zulimatul Adristina Zakiyah, Suprayitno Suprayitno (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
The Role of The Indonesian Language in Negotiations between Msme Actors and Consumers in Galis District
This study aims to describe the role of the Indonesian language in the negotiation process between actors of Micro, Small, and Medium Enterprises (MSMEs) and consumers in Galis District, Bangkalan Regency. Language is an essential element of economic activity because it functions as a medium for conveying information, offering products, and conducting bargaining between sellers and buyers. This study used a descriptive qualitative approach, with data collected through semi-structured interviews and direct observation of MSME actors at Galis Market. The results show that MSME actors in Galis District use two languages interchangeably, namely Madurese and Indonesian, selected according to the background and character of the consumer. Indonesian is used mainly when interacting with consumers from outside the region or in more formal situations, while Madurese is used to build emotional closeness with local consumers. Persuasive language strategies, such as complimenting the product, emphasizing price advantages, and using a friendly and polite tone, have been shown to increase the effectiveness of negotiation. However, limited Indonesian language proficiency among some business actors and dialectal differences constitute obstacles that hinder effective communication. This study concludes that good command of Indonesian, combined with proficiency in the local language, contributes significantly to negotiation success, consumer trust, and the sustainability of MSME businesses in Galis District.
Indonesian language, negotiation, MSMEs, persuasive communication, Galis District
Copyright (c) 2026 Dinda Retno Damayanti, Farah Fahryzah, Moh. Anil Alfa Marom, Bima Kurniawan (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Metode Bernyanyi (At-Thariqah al-Ghina’iyyah) dalam Menanamkan Konsep Angka Bahasa Arab secara Holistik pada Siswa SD
This study aims to analyze the effectiveness of the singing method (At-Thariqah al-Ghina’iyyah) in teaching the concept of Arabic numerals holistically to elementary school students. This research employed a qualitative approach using a library research design. Data were collected through documentation studies of scholarly journals, books, and previous research related to the singing method, Arabic language learning, and holistic education. The data were analyzed using content analysis to identify, examine, and synthesize findings from relevant literature. The results indicate that the singing method is effective in improving students' understanding, memory retention, learning motivation, and interest in Arabic numerals. The integration of music, rhythm, and movement in the learning process enhances students' cognitive, affective, and psychomotor development. Furthermore, this method creates an active, enjoyable, and meaningful learning environment, thereby supporting more effective Arabic language learning at the elementary school level.
singing method, At-Thariqah al-Ghina’iyyah, Arabic numerals, holistic learning, elementary school students.
Copyright (c) 2026 Praja Pramudyaningsih, Faisal Hendra (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Indoglish Phenomenon: The Adaptation of English into Indonesian Beauty Vlogger’s Content
This study examines the phenomenon of “Indoglish” a term describing the adaptation of English into Indonesian language and culture (Saddhono & Hasanah, 2016) as it manifests in the spoken content of Indonesian beauty vloggers on YouTube. The research aims to identify the structural forms of code-mixing present in beauty vlogging discourse and to explain why English elements, rather than their Indonesian equivalents, are consistently favored across different content niches. A descriptive qualitative approach within a case study framework was adopted, drawing on 40 transcribed utterances (eight per channel) from tutorial, product-review, and “get ready with me” videos produced by five purposively selected Indonesian beauty vlogger channels representing distinct content niches ingredient-focused skincare, drugstore makeup, luxury beauty, K-beauty, and Gen Z casual content anonymized as Vlogger A through Vlogger E. The utterances were classified into the structural categories of insertion, alternation, and congruent lexicalization, following the typological approach applied in recent Indonesian code-mixing research (Putri & Putri, 2026; Putri et al., 2022), and interpreted through Hoffmann’s (1991) functional framework, encompassing topical, interjectional, emphatic, and group-identity motivations. The findings show insertion as the most dominant structural form, consistent with patterns reported among Indonesian beauty vloggers generally (Fauziah & Suryani, 2022) and TikTok Gen Z beauty influencers specifically (Putri & Putri, 2026), while congruent lexicalization recurs systematically through the Indonesian suffix -nya and prefix di-, echoing loanword adaptation processes documented for English entering Indonesian (Priyastuti, 2012). Beyond classification, the analysis shows that the choice of English over Indonesian is shaped jointly by lexical gaps in technical beauty vocabulary, the prestige and cosmopolitan positioning associated with the global beauty community, register variation across content niches, and the discourse economy demanded by fast-paced spoken narration. Functionally, English insertions serve topical, interjectional, emphatic, and group-identity purposes, echoing findings from studies of Indonesian university speech (Rakhmawati et al., 2016) and social media communication (Oktavia, 2019; Sudewi et al., 2023). Notably, prior research suggests that English insertion does not necessarily translate into stronger purchase intention among viewers, who instead value variety, humor, and honesty in content (Salikin, Wahyuningsih, & Poerwanta, 2023). The study concludes that Indoglish in Indonesian beauty vlogging content is a deliberate, niche-sensitive communicative resource that allows content creators to project expertise, relatability, and belonging within the online beauty community, even where its persuasive commercial power remains limited.
Indoglish, Code-mixing, Beauty vlogger, YouTube, Sociolinguistics
Copyright (c) 2026 RangRang Mirana, Otong Setiawan Djuharie Djuharie (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Pengembangan Media Pembelajaran Google Sites: Validitas, Kepraktisan, dan Efektivitas pada Instalasi Tenaga Listrik SMK
The utilization of information technology in vocational education still faces persistent challenges, namely the dominance of lecture methods and conventional presentation media that inadequately support students' understanding of abstract technical installation materials, particularly in the Electrical Power Installation element at SMK Negeri 7 Surabaya. This study aimed to develop an interactive learning medium based on Google Sites and to examine its validity, practicality, and effectiveness on student learning outcomes. The study employed a Research and Development (R&D) approach using the ADDIE model (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation), involving 37 eleventh-grade students majoring in Electrical Power Installation Engineering as the trial subjects. Data were collected through media and material expert validation sheets, student response questionnaires, and learning outcome tests (pre-test and post-test), then analyzed using Aiken's V index, practicality percentage, and the N-gain test. The results showed media and material validity scores of 0.85 and 0.87 respectively (average 0.86, high category), a practicality level of 89.92% (very practical category), and an improvement in learning outcomes from an average pre-test score of 62 to 88.19 in the post-test, with an N-gain score of 0.7488 (74.88%, high category). The Google Sites-based learning medium was proven valid, practical, and effective for use in electrical power installation instruction at the vocational school level.
Google Sites; interactive learning media; ADDIE model; learning outcomes; electrical power installation.
Copyright (c) 2026 Muhammad Oksa Pratama Putra, Fendi Achmad, Puput Wanarti Rusimamto, Ali Nur Fathoni (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Konsepsi Paradigma Baru Psikologi Pendidikan Islam
Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi menuntut pembaruan paradigma dalam pendidikan, termasuk pada bidang Psikologi Pendidikan Islam. Artikel ini bertujuan mengkaji konsepsi paradigma baru Psikologi Pendidikan Islam, sejarah perkembangannya, serta tujuan penerapannya dalam pendidikan. Penelitian menggunakan metode library research dengan pendekatan content analysis dan analisis komparatif terhadap berbagai sumber primer berupa buku dan artikel ilmiah yang diterbitkan pada periode 2020–2025. Hasil kajian menunjukkan bahwa paradigma baru Psikologi Pendidikan Islam memandang manusia sebagai makhluk yang utuh dengan dimensi jasmani, akal, ruh, qalb, dan fitrah yang saling berintegrasi. Berbeda dengan psikologi pendidikan konvensional yang lebih menitikberatkan pada aspek kognitif dan perilaku, paradigma ini menjadikan Al-Qur'an dan Sunnah sebagai landasan epistemologis yang dipadukan dengan rasionalitas dan pendekatan ilmiah. Secara historis, konsep psikologi dalam pendidikan Islam telah berkembang sejak masa para cendekiawan Muslim seperti Al-Kindi, Ibnu Sina, Al-Ghazali, dan Ibnu Khaldun, kemudian mengalami revitalisasi pada era modern sebagai respons terhadap keterbatasan paradigma psikologi Barat dalam memenuhi kebutuhan spiritual manusia. Tujuan Psikologi Pendidikan Islam adalah membentuk insan yang beriman, bertakwa, berakhlak mulia, berkepribadian seimbang, serta mampu mengembangkan potensi intelektual, emosional, sosial, dan spiritual secara harmonis. Dengan demikian, paradigma baru Psikologi Pendidikan Islam menawarkan pendekatan pendidikan yang holistik, integratif, dan berorientasi pada pembentukan insan kamil yang mampu menghadapi tantangan kehidupan modern tanpa meninggalkan nilai-nilai keislaman.
Copyright (c) 2026 Puput Novita Sari, Sri Nur Karyati, Dede Rubay Misbahul Alam (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Pengembangan Model Bimbingan Kelompok Reflektif Partisipatif untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik pada SMA PGRI 4 Denpasar Tahun 2026
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan model bimbingan kelompok reflektif–partisipatif dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik di SMA PGRI 4 Denpasar. Permasalahan dalam penelitian ini adalah masih rendahnya motivasi belajar peserta didik yang ditunjukkan melalui kurangnya partisipasi aktif, minat belajar, serta ketekunan dalam mengikuti proses pembelajaran. Selain itu, pelaksanaan layanan bimbingan kelompok di sekolah belum sepenuhnya mengoptimalkan keterlibatan aktif dan proses refleksi peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dokumentasi, serta penggunaan instrumen angket. Produk yang dikembangkan divalidasi dan diuji coba untuk mengetahui kelayakan serta efektivitasnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model bimbingan kelompok reflektif–partisipatif yang dikembangkan berada pada kategori layak, yang ditunjukkan oleh hasil respon siswa dengan persentase sebesar 70%. Selain itu, hasil uji efektivitas menunjukkan adanya peningkatan motivasi belajar peserta didik yang ditunjukkan dari skor rata-rata 91,33 pada pretest menjadi 149,5 pada posttest, dengan peningkatan sebesar 58,17 poin. Hasil analisis N-Gain sebesar 0,620 atau 62,08% menunjukkan bahwa model berada pada kategori sedang, yang berarti cukup efektif dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik. Dengan demikian, model bimbingan kelompok reflektif–partisipatif yang dikembangkan dinyatakan layak dan efektif, serta dapat digunakan sebagai alternatif layanan bimbingan dan konseling untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik.
Copyright (c) 2026 Kadek Agus Ary Dwipa, Anak Agung Ngurah Adhiputra, I Made Mahaardhika (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Pengaruh Artificial Intelligence (AI) Terhadap Perkembangan Psikologi Manusia Modern
Perkembangan Artificial Intelligence (AI) telah membawa perubahan besar dalam berbagai aspek kehidupan manusia, termasuk pendidikan dan psikologi. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh AI terhadap perkembangan psikologi manusia modern, khususnya dalam pola pikir, interaksi sosial, motivasi belajar, dan kesehatan mental. Metode yang digunakan adalah studi kepustakaan dengan menelaah berbagai sumber ilmiah yang relevan mengenai AI, psikologi, pendidikan, dan perspektif keagamaan. Hasil kajian menunjukkan bahwa AI memberikan dampak positif berupa kemudahan akses informasi, efisiensi pembelajaran, personalisasi pendidikan, serta dukungan awal terhadap layanan kesehatan mental. Namun, AI juga memiliki dampak negatif, seperti ketergantungan teknologi, penurunan kemampuan berpikir kritis, berkurangnya interaksi sosial langsung, serta munculnya kecemasan akibat perkembangan teknologi. Dengan demikian, penggunaan AI perlu dilakukan secara bijak agar tetap menjadi alat bantu yang mendukung perkembangan manusia tanpa mengurangi nilai-nilai kemanusiaan.
Copyright (c) 2026 Dede Rubai Misbahul Alam, Fatiah Khairani, Neng Syifa Nurullita (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Integrasi Psikologi Biologis dan Psikologi Perkembangan dalam Optimalisasi Metode Pengajaran Islami Kontemporer
Praktik pendidikan Islam kontemporer sering kali terjebak pada pendekatan kaku yang terlalu berfokus pada aspek hafalan dan kognitif tanpa mempertimbangkan kesiapan biologis serta tahapan psikologis anak. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji integrasi antara psikologi biologis dan psikologi perkembangan dalam mengoptimalkan metode pendidikan Islam. Menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif melalui studi pustaka, artikel ini menguraikan bagaimana perkembangan biologis memengaruhi perilaku serta bagaimana Islam memandang hal tersebut sebagai satu kesatuan utuh (syumul). Hasil pembahasan menunjukkan bahwa pematangan fungsi akal (al-aql) berpusat pada korteks prefrontal yang dapat distimulasi melalui pembiasaan ibadah, konsumsi makanan halalan thayyiban, serta sinkronisasi ibadah fisik. Rekonstruksi metode pengajaran berbasis ramah otak (brain-friendly learning) menjadi urgensi bagi pendidik Muslim agar internalisasi nilai spiritual berjalan selaras dengan sunatullah perkembangan manusia.
Copyright (c) 2026 Dede Rubai Misbahul Alam, Millah Fakhriyah, Yuli Puspitasari (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Literasi Teknologi, Informasi, Komunikasi, dan Artificial Inttelligence dalam Pendidikan Abad 21
Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) telah mengubah paradigma pendidikan dari yang semula berpusat pada guru menjadi lebih berorientasi pada peserta didik. Literasi TIK tidak hanya menuntut kemampuan teknis dalam mengoperasikan perangkat digital, tetapi juga keterampilan berpikir kritis dalam menilai validitas informasi serta kemampuan berkomunikasi secara etis di ruang digital. Dengan adanya literasi TIK, peserta didik dapat lebih mandiri dalam mencari, mengelola, dan memanfaatkan informasi, sehingga proses pembelajaran menjadi lebih interaktif, fleksibel, dan relevan dengan kebutuhan abad ke-21. Di sisi lain, kecerdasan buatan (Artificial Intelligence/AI) menghadirkan peluang besar dalam dunia pendidikan. AI mampu melakukan personalisasi pembelajaran dengan menyesuaikan materi sesuai kebutuhan dan tingkat pemahaman siswa. Selain itu, AI juga membantu guru dalam mengembangkan metode pembelajaran yang lebih kreatif, efisien, dan menarik. Namun, pemanfaatan AI tidak hanya terbatas pada pendidikan, melainkan juga merambah ke bidang kesehatan, bisnis, transportasi, dan hiburan. Hal ini menunjukkan bahwa literasi AI menjadi keterampilan penting agar masyarakat dapat memahami prinsip kerja, manfaat, serta risiko dari teknologi tersebut. Urgensi literasi digital, baik TIK maupun AI, semakin nyata di era modern yang penuh dengan arus informasi dan teknologi canggih. Tanpa literasi yang memadai, masyarakat berisiko menjadi konsumtif pasif, mudah terpengaruh informasi palsu, serta rentan terhadap kejahatan siber. Oleh karena itu, literasi TIK dan AI harus ditanamkan sejak dini melalui pendidikan formal maupun nonformal. Dengan bekal literasi digital yang kuat, generasi muda tidak hanya mampu memanfaatkan teknologi secara optimal, tetapi juga dapat menghadapi tantangan global dengan sikap kritis, kreatif, dan bertanggung jawab.
Copyright (c) 2026 Bunga Okta Maula Ikami, Neng Syifa Nurullita, Nurul Haziratul Ayu (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Pengembangan Training Kit Multi Sensor Terintegrasi Smart Relay Zelio SR2B201FU Untuk Meningkatkan Kreativitas Teknis Mahasiswa
This study aims to develop a multi-sensor training kit integrated with the Smart Relay Zelio SR2B201FU. The primary objective of this development is to enhance students' technical creativity in dealing with complex intelligent control systems. Through this training kit, students are expected to have a practical platform to explore the integration of various types of sensors into industrial automation systems. The research method employed is Research and Development (R&D). The development process includes the hardware design phase, the preparation of accompanying jobsheets, and supporting instruments such as response questionnaires and observation sheets. Product feasibility was tested through media and material expert validation, while practicality and effectiveness were tested directly on students by comparing learning outcomes before and after using the kit. The results indicate that the training kit is highly feasible, with media expert validation scoring 78% and jobsheet material scoring 76%. The practicality score from students reached 84% (Very Practical). In terms of effectiveness, statistical tests showed a significant difference with a value of 0.000 and an average N-gain of 0.55 (moderate category). These findings prove that the integration of motion, light, sound, and mechanical sensors in this learning media successfully enhances students' ability to explore technical solutions creatively.
Training Kit; Multi-Sensor; Zelio SR2B201FU; Technical Creativity
Copyright (c) 2026 Nanda Julian AlFaris, Fendi Achmad, Yulia Fransisca, Ali Nur Fathoni (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Transformasi Pendidikan Multikultural dalam Membangun Kesadaran Inklusif di Era Digital: Perspektif Sosiologi Pendidikan
Indonesia's multicultural society is confronted with increasingly complex challenges driven by the rapid advancement of the digital era, including the rise of intolerance, social polarization, identity politics, and the widespread dissemination of hate speech through digital media. These challenges indicate that the current education system has not yet effectively fostered the inclusive awareness required to manage diversity constructively. This study aims to analyze the transformation of multicultural education in fostering inclusive awareness in the digital era from the perspective of the sociology of education. The study employed a qualitative approach using a library research method. Data were collected from a wide range of scholarly sources, including books, national and international journal articles, and other relevant academic publications, and were analyzed through content analysis. The findings reveal that multicultural education should not be limited to the normative transmission of tolerance values but should be reoriented toward pedagogical transformation that promotes critical consciousness, social empathy, and students' dialogical competencies. A synthesis of the educational perspectives of Pierre Bourdieu, Paulo Freire, and Émile Durkheim demonstrates that education should be reconstructed through an inclusive curriculum, dialogical learning, the enhancement of critical digital literacy, and the transformation of teachers' roles as social mediators. This study proposes a conceptual model of multicultural education transformation that integrates these three theoretical perspectives as a strategic framework for strengthening students' inclusive awareness in responding to the challenges of an increasingly diverse digital society. The proposed model is expected to serve as a conceptual reference for developing educational policies and practices that are more democratic, humanistic, and socially just.
Multicultural Education; Inclusive Awareness; Sociology of Education; Digital Era; Educational Transformation.
Copyright (c) 2026 Ahmad Salim Ulul Albab, Asnawan Asnawan, Syaiful Anwar, Futuh Muafi (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Peran Media Pembelajaran dalam Menciptakan Pembelajaran yang Aktif dan Menyenangkan
Media pembelajaran memiliki peran penting dalam menciptakan proses belajar yang aktif dan menyenangkan bagi peserta didik. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis bagaimana penggunaan media pembelajaran dapat meningkatkan keaktifan serta minat belajar siswa dalam kegiatan pembelajaran. Metode yang digunakan dalam penulisan artikel ini adalah studi pustaka dengan mengkaji berbagai sumber literatur yang relevan terkait media pembelajaran dan implementasinya di kelas. Hasil kajian menunjukkan bahwa penggunaan media pembelajaran yang tepat, baik berupa media visual, audio, maupun berbasis digital, mampu menarik perhatian siswa, meningkatkan motivasi belajar, serta mendorong keterlibatan aktif dalam proses pembelajaran. Selain itu, media pembelajaran juga membantu guru dalam menyampaikan materi secara lebih konkret dan mudah dipahami, sehingga suasana belajar menjadi lebih interaktif dan tidak membosankan. Pembelajaran yang aktif dan menyenangkan berdampak positif terhadap peningkatan hasil belajar siswa, baik dari segi kognitif, afektif, maupun psikomotorik. Oleh karena itu, guru diharapkan mampu memilih dan memanfaatkan media pembelajaran secara kreatif dan inovatif sesuai dengan karakteristik siswa dan materi yang diajarkan. Dengan demikian, media pembelajaran menjadi salah satu faktor kunci dalam meningkatkan kualitas pendidikan di sekolah.
Copyright (c) 2026 I Nyoman Sudirman, Ni Nyoman Ardiani (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Pengaruh Pendekatan Pembelajaran STEM terhadap Pemahaman Konsep Materi Siklus Air Siswa Kelas V SDN Cisempur
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman konsep siswa pada materi siklus air serta penggunaan metode pembelajaran yang masih bersifat konvensional. Kondisi tersebut menyebabkan siswa kurang aktif dan kurang terlibat secara langsung dalam proses pembelajaran IPAS. Akibatnya, pemahaman siswa terhadap konsep-konsep yang berkaitan dengan siklus air masih belum optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan pembelajaran STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) terhadap pemahaman konsep materi siklus air pada siswa kelas V SDN Cisempur. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment menggunakan desain Nonequivalent Control Group Design. Subjek penelitian terdiri dari dua kelompok, yaitu kelas eksperimen yang diberikan perlakuan menggunakan pendekatan pembelajaran STEM dan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes pretest dan posttest. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, serta uji hipotesis menggunakan uji Mann-Whitney U dengan bantuan aplikasi SPSS versi 27. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan pemahaman konsep siswa pada kelas eksperimen setelah diterapkan pendekatan pembelajaran STEM. Hal ini ditunjukkan oleh rata-rata nilai pretest kelas eksperimen sebesar 63 yang meningkat menjadi 85 pada posttest. Sementara itu, pada kelas kontrol rata-rata nilai pretest sebesar 52,22 meningkat menjadi 68,89 pada posttest. Selain itu, hasil uji Mann-Whitney U menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,024 (< 0,05), sehingga hipotesis alternatif (Ha) diterima. Hal tersebut menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara pemahaman konsep siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pendekatan pembelajaran STEM berpengaruh positif terhadap pemahaman konsep materi siklus air pada siswa kelas V SDN Cisempur.
Copyright (c) 2026 Tabah Rizkia Mela Sari, N Leni Sri Mulyani, Budi Hendrawan Mulyani (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Integrasi Aliran-Aliran Psikologi Modern dalam Pendidikan Islam: Analisis Konseptual dan Implikasi Pedagogis
Psikologi modern sebagai disiplin ilmu telah menghasilkan berbagai aliran dengan pendekatan teoritis yang beragam, seperti behaviorisme, kognitivisme, humanistik, dan psikologi positif. Penelitian ini bertujuan menganalisis integrasi aliran-aliran psikologi modern tersebut dalam konteks pendidikan Islam secara konseptual sekaligus mengkaji implikasi padagogisnya. Metode yang digunakan adalah studi kepustakaan dengan pendekatan kualitatif deskriptif, mengumpulkan data dari literatur ilmiah dan karya akademik terkait psikologi modern dan pendidikan Islam. Hasil analisis menunjukkan bahwa integrasi psikologi modern dengan nilai-nilai Islam memungkinkan terciptanya pendekatan pendidikan yang holistik, yang tidak hanya menitikberatkan aspek intelektual, tetapi juga aspek spiritual, emosional, dan moral peserta didik. Behaviorisme berperan dalam pembentukan kebiasaan dan disiplin, kognitivisme mendukung pengembangan berpikir kritis, humanistik menekankan aktualisasi potensi individu, dan psikologi positif memperkuat kesehatan mental serta kesejahteraan spiritual siswa. Implikasi padagogisnya menuntut pendidikan Islam kontemporer mengadopsi pendekatan integratif yang harmonis dengan konsep fitrah manusia dalam Islam untuk melahirkan insan kamil yang berkarakter, kritis, dan adaptif terhadap dinamika zaman.
Copyright (c) 2026 Dede Rubai Misbahul Alam, Lis Khotimah, Bunga Okta Maula Ikami (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Software Simurelay terhadap Kompetensi Siswa pada Mata Pelajaran Instalasi Motor Listrik
This study examined the effect of the Problem Based Learning (PBL) model assisted by Simurelay software on students' competence in the Electric Motor Installation course among eleventh-grade Electrical Power Installation Engineering students at SMK Negeri 1 Sidoarjo. A quasi-experimental method with a nonequivalent control group pretest-posttest design was used, involving 36 students in the experimental class (PBL assisted by Simurelay) and 37 students in the control class (direct instruction). Data were collected using a 25-item multiple-choice test for the knowledge aspect and an observation sheet for the skill aspect, then analyzed through normality, homogeneity, N-Gain, and independent sample t-test procedures. Both instruments were rated highly valid (100% expert validation) and reliable (Cronbach's alpha of 0.834 for knowledge and 0.827 for skill). The experimental class obtained a higher mean N-Gain (0.713, high category) than the control class (0.686, moderate category). The independent sample t-test showed significant effects for both the knowledge aspect (Sig. = 0.005) and the skill aspect (Sig. = 0.040), both below 0.05. It is concluded that the PBL model assisted by Simurelay software significantly improves students' competence in Electric Motor Installation compared with direct instruction.
Problem Based Learning; Simurelay; student competence; electric motor installation; vocational education.
Copyright (c) 2026 Muhammad Rizky Ardiansyah, Fendi Achmad, Ali Nur Fathoni, M. Syariffuddien Z(Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Systematic Literature Review: Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Berbasis STEM untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa
Kemampuan berpikir kreatif matematis siswa Indonesia masih tergolong rendah, sebagaimana tercermin dari hasil TIMSS 2015 dan PISA 2022. Salah satu pendekatan pembelajaran yang dinilai mampu mengatasi permasalahan ini adalah Discovery Learning berbasis STEM, yang melibatkan siswa secara aktif dalam eksplorasi dan penemuan konsep melalui integrasi Sains, Teknologi, Teknik, dan Matematika. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bagaimana Discovery Learning berbasis STEM berkontribusi dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa melalui pendekatan Systematic Literature Review (SLR). Artikel dikumpulkan dari Google Scholar menggunakan aplikasi Publish or Perish dengan kata kunci "Discovery Learning", "STEM", "Creative Thinking", dan "Mathematics Education", yang diterbitkan antara tahun 2015 hingga 2025. Berdasarkan kriteria inklusi dan eksklusi, 7 dari 29 artikel yang teridentifikasi dipilih untuk dianalisis secara mendalam. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Discovery Learning berbasis STEM secara konsisten meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa, khususnya pada aspek kelancaran (fluency), keluwesan (flexibility), orisinalitas (originality), dan elaborasi (elaboration), serta menghasilkan peningkatan yang jauh lebih signifikan dibandingkan pembelajaran konvensional. Pendekatan ini juga terbukti meningkatkan motivasi belajar siswa. Temuan ini menunjukkan bahwa Discovery Learning berbasis STEM dapat menjadi model pembelajaran strategis untuk memperkuat keterampilan berpikir kreatif siswa dalam menghadapi tantangan abad ke-21.
Copyright (c) 2026 Muhammad Iqbal Muhshinin, Isti Hidayah (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Dampak Pola Tidur terhadap Konsentrasi Belajar Siswa Kelas XI SMAS Katolik Tri Sakti Medan
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pola tidur terhadap konsentrasi belajar siswa kelas XI SMAS Katolik Tri Sakti Medan. Tidur yang cukup dan berkualitas diyakini mendukung fungsi kognitif dan konsentrasi belajar, namun penggunaan gadget yang berlebihan serta tekanan akademik telah mengganggu pola tidur remaja. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif korelasional dengan 16 responden yang dipilih melalui teknik Cluster Random Sampling dari populasi 30 siswa kelas XI. Data dikumpulkan menggunakan angket tertutup skala Likert empat poin melalui Google Form, mencakup variabel pola tidur (X) dan konsentrasi belajar (Y). Data dianalisis menggunakan Corrected Item-Total Correlation untuk uji validitas, Cronbach's Alpha untuk uji reliabilitas, uji Shapiro-Wilk untuk normalitas, uji Levene untuk homogenitas, serta korelasi Pearson dan regresi linear sederhana untuk uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan pola tidur siswa berada pada kategori cukup baik (66,7%) sementara konsentrasi belajar berada pada kategori baik (80,9%). Namun, uji statistik tidak menemukan hubungan yang signifikan antara pola tidur dengan konsentrasi belajar (r = -0,026, Sig. = 0,924, R² = 0,001), sehingga H0 diterima. Temuan ini diduga dipengaruhi oleh keterbatasan jumlah sampel, rendahnya proporsi butir valid pada instrumen pola tidur, serta rendahnya variasi skor konsentrasi belajar antar responden. Penelitian ini menyarankan agar kebiasaan tidur sehat tetap dibiasakan pada siswa, sementara penelitian selanjutnya menggunakan sampel yang lebih besar dan instrumen yang lebih teruji.
Copyright (c) 2026 Palma Juanta, Karyn Natashia Siregar, M. Aldafa Saf Ramadhan, Den Gegana (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Modifikasi Perilaku untuk Meningkatkan Kemampuan Mandiri pada Anak dengan Retardasi Mental
This study aimed to examine the effectiveness of behavior modification in improving independent living skills in a child with intellectual disability. A single-subject approach was employed over an eight-week intervention period involving a 10-year-old child with mild intellectual disability. The intervention incorporated behavior modification techniques, including task analysis, prompting, fading, positive reinforcement, and token economy. Data were collected through direct observation, interviews with parents and teachers, and behavioral documentation conducted before, during, and after the intervention. The findings indicated a gradual improvement in the child's ability to perform daily living activities independently, including handwashing, dressing, organizing school materials, and maintaining personal hygiene. The child also demonstrated increased initiative, self-confidence, and reduced dependence on adult assistance in both school and home environments. The consistent application of positive reinforcement and systematic reduction of prompts contributed to the maintenance and generalization of independent behaviors across different settings. These findings suggest that behavior modification is an effective intervention for enhancing adaptive functioning and independence in children with intellectual disability. Collaboration among teachers, parents, and caregivers is essential to sustain behavioral changes and promote long-term independence in everyday life.
behavior modification; intellectual disability; independent living skills; positive reinforcement; adaptive behavior.
Copyright (c) 2026 Hafizah Ayu Ikhwani, Endang Setianingsih (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
The Role of Debate Adjudication in Developing Metacognitive Listening Comprehension: A Case Study of Undergraduate EFL Students at University of Sultan Ageng Tirtayasa
The majority of listening lessons for English as a foreign language (EFL) students in debate-based learning environments put students in the role of debaters, rather than the adjudicator, who might be more effective in helping students acquire metacognitive listening awareness. This qualitative case study set out to do four things: (1) explain how adjudication experience helps build metacognitive listening comprehension; (2) determine how much adjudication improves monitoring and evaluating skills; (3) find out what difficulties EFL students encounter when they actually have to be the adjudicator; and (4) compare the levels of metacognitive listening awareness between new and experienced adjudicators. Participating were four undergraduates chosen using a selective selection process from the English Debate Community (EDC UNTIRTA). Stimulated Recall Tasks (SRT), semi-structured interviews, and a modified Metacognitive Awareness Listening Questionnaire (MALQ) were used to gather data, which was then analyzed using theme analysis and triangulation. The results showed that experience with adjudication activates the planning, monitoring, and evaluating parts of metacognitive listening; the most consistently developed parts among the participants were the monitoring and evaluating parts. Time constraints and fast speech rates were obstacles that had to be overcome by using tactics like contextual inference and note-taking. When compared to their less experienced peers, accredited adjudicators exhibited superior metacognitive listening habits in terms of consolidation and multidimensionality. The results of this research show that debate adjudication is a great way to help English as a foreign language students develop their metacognitive listening skills in a real-world setting.
Copyright (c) 2026 Bayu Abdul Basit, Syafrizal Syafrizal, Rosmania Rima (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Peran Penguatan Positif dalam Menurunkan Perilaku Agresif Anak Usia Dini: Tinjauan Literatur Sistematis
Penelitian ini mengkaji penerapan penguatan positif sebagai strategi dalam mengurangi perilaku agresif pada anak usia dini. Perilaku agresif, seperti memukul, mendorong, berteriak, dan membantah, masih sering ditemukan pada anak yang belum mampu mengelola emosi secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi bentuk-bentuk penguatan positif yang umum diterapkan dalam pendidikan anak usia dini, menganalisis pengaruhnya terhadap penurunan perilaku agresif, serta mengkaji faktor-faktor yang mendukung efektivitas penerapannya. Metode yang digunakan adalah kajian pustaka (literature review) dengan menelaah berbagai artikel ilmiah nasional dan internasional yang relevan dengan topik penguatan positif dan perilaku agresif pada anak usia dini. Hasil kajian menunjukkan bahwa pemberian pujian, token reward sederhana, penggunaan media visual, serta pemberian kesempatan bermain merupakan bentuk penguatan positif yang efektif dan mudah diimplementasikan dalam lingkungan pembelajaran. Penerapan penguatan positif terbukti mampu meningkatkan kemampuan pengendalian diri anak, kepatuhan terhadap aturan, serta respon perilaku yang lebih adaptif. Efektivitas strategi ini dipengaruhi oleh beberapa faktor, antara lain konsistensi guru dalam pemberian penguatan, keterlibatan orang tua, kejelasan aturan kelas, dan terciptanya lingkungan belajar yang suportif. Dengan demikian, penguatan positif dapat menjadi pendekatan yang efektif dan berorientasi pada kebutuhan anak dalam mengurangi perilaku agresif serta mendukung perkembangan sosioemosional anak usia dini.
Copyright (c) 2026 Muliati R Umar, Risky Diya Amalia Rais, Sahrul Salingkat , Sri Melani Ajamir (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Media Konvensional dan Media Digital dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Kristen di SDS 2 Kristen Palangka Raya
Penggunaan media pembelajaran merupakan komponen penting dalam menciptakan pengalaman belajar yang menarik, interaktif, dan bermakna, terutama dalam pembelajaran Pendidikan Agama Kristen di tingkat sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi media konvensional (media bahtera Nuh, gambar hewan untuk diwarnai, dan pensil warna) serta media digital (video pembelajaran dan komik edukatif) dalam pembelajaran Pendidikan Agama Kristen di SDS 2 Kristen Palangka Raya. Kegiatan praktik mengajar ini dilaksanakan dalam satu pertemuan yang dibagi menjadi dua sesi, melibatkan 19 siswa dari kelas I sampai V. Pengumpulan data dilakukan melalui lembar observasi dan angket motivasi yang diberikan sebelum (pre-test) dan sesudah (post-test) kegiatan pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media konvensional membantu siswa memahami kisah Nabi Nuh secara lebih konkret dan menyenangkan, sementara media digital membantu siswa memahami materi tentang kasih berdasarkan 1 Korintus 13:4 melalui tampilan visual dan cerita yang dekat dengan kehidupan mereka. Data observasi mengungkapkan bahwa siswa menunjukkan antusiasme yang tinggi, partisipasi aktif, fokus perhatian, serta keberanian dalam menjawab pertanyaan dan mengemukakan pendapat. Kombinasi media konvensional dan digital terbukti efektif menciptakan suasana belajar yang hidup, interaktif, dan bermakna. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penggunaan media pembelajaran yang bervariasi berkontribusi positif terhadap peningkatan motivasi belajar dan pemahaman siswa terhadap materi Pendidikan Agama Kristen.
Media Pembelajaran; Media Konvensional; Media Digital; Motivasi Belajar; Pendidikan Agama Kristen
Copyright (c) 2026 Chelsi Mellyanti, Hanti Hanti, Theresia Anjelie, Matius Timan Herdi Ginting (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Peningkatkan Prestasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Matematika dengan Menggunakan Media Belajar Perkalian (BEKAL) pada Siswa Kelas III di SDN 7 Lubai Ulu Sumatera Selatan
Pendidikan harus selalu menyesuaikan diri dengan kemajuan teknologi di tengah era digital dan globalisasi. Guru dapat menggunakan sumber daya pendidikan untuk mengajar, tetapi banyak guru yang tidak bertindak lebih lanjut dan tetap menerapkan metode ceramah, sehingga murid cenderung tidak memperhatikan guru saat belajar. Studi ini Penelitian ini secara spesifik bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan peningkatan prestasi belajar matematika pada materi perkalian melalui penggunaan media interaktif BEKAL; (2) menganalisis bagaimana implementasi media BEKAL menciptakan pengalaman belajar yang selaras dengan prinsip deep learning dalam Kurikulum Merdeka; serta (3) memberikan gambaran empiris tentang dinamika kelas selama proses penerapan media tersebut. Metode dalam penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas (PTK) dengan subjek siswa kelas III SDN 7 Lubai Ulu Sumatera Selatan. Metode ini terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi adalah komponen siklus I dan II penelitian tindakan kelas (PTK). Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Matematika kelas III SDN 7 Lubai Ulu terus meningkat secara konsisten di setiap tahapan pada saat menggunakan media interaktif BEKAL (Belajar Perkalian). Sebelum menggunakan media interaktif BEKAL, nilai rata-rata siswa hanya 35,2 dengan persentase ketuntasan 8%. Setelah diterapkan media interaktif BEKAL pada Siklus I, nilai rata-rata naik menjadi 71,3 dengan ketuntasan 76%. Kemudian pada Siklus II, nilai rata-rata kembali meningkat menjadi 82,2 dengan ketuntasan 100%, melampaui target ketuntasan klasikal 85%.
Copyright (c) 2026 Siti Khasanah Maisaroh, Faizatul Sundusiyyah, Siti Maisaroh (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Etika Profesional dan Tanggung Jawab Ilmuwan dalam Kajian Profetik
Pesatnya perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi di era kontemporer sering kali memicu dilema etis yang menjauhkan ilmuwan dari nilai-nilai kemanusiaan. Artikel ini membahas etika profesional dan tanggung jawab ilmuwan melalui pendekatan profetik, yang mendasarkan gerakan intelektual pada nilai humanisasi (khairu ummah), liberasi (amar ma'ruf), dan transendensi (iman billah). Menggunakan metode studi kepustakaan kualitatif-filosofis, penelitian ini menganalisis bagaimana empat sifat profetik Siddiq, Amanah, Tabligh, dan Fathanah berfungsi sebagai fondasi bagi etika ilmiah modern. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tanggung jawab seorang ilmuwan tidak terbatas pada dimensi sosial dan lingkungan, melainkan juga mencakup akuntabilitas transendental kepada Tuhan. Etika profetik mengubah ilmuwan dari sekadar pengamat yang berjarak menjadi intelektual organik yang aktif menyelesaikan masalah masyarakat, menjaga integritas data penelitian, dan memastikan bahwa kemajuan ilmiah berfungsi untuk mengangkat martabat manusia, bukan mereduksinya.
Copyright (c) 2026 Eunike Enjelina Sihombing (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Sains Tanpa Jiwa Berbahaya: Mengapa Integrasi Ilmu Menjadi Kunci Menghadapi Disrupsi Teknologi
Gelombang disrupsi teknologi di abad ke-21 tidak hanya membawa pembaruan teknis dan efisiensi, tetapi juga memicu krisis moral, sosial, dan spiritual seperti maraknya hoaks, penipuan digital, perundungan siber, dan pelanggaran privasi akibat penyalahgunaan data. Fenomena "sains tanpa jiwa" ini lahir akibat adanya dikotomi antara ilmu umum (sains-teknologi) dan ilmu agama (etika-spiritual), di mana inovasi dikembangkan secara bebas nilai (value-free) demi keuntungan materi semata. Penelitian ini bertujuan untuk mengupas pentingnya konsep integrasi ilmu sebagai kunci krusial menghadapi disrupsi teknologi serta bagaimana menginternalisasikannya dalam pendidikan tinggi. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif berbasis studi kepustakaan (library research) dengan tahapan analisis reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil pembahasan menunjukkan bahwa integrasi ilmu berfungsi sebagai jembatan epistemologis yang mendudukkan nilai spiritual dan iman sebagai pemandu, pengontrol, dan pemberi arah laju inovasi teknologi agar tidak bersifat destruktif. Di tingkat perguruan tinggi, internalisasi nilai-nilai profetik (shiddiq, amanah, tabligh, fathanah) dalam kurikulum menjadi fondasi struktural untuk membentuk karakter mahasiswa agar adaptif terhadap teknologi, bijaksana, dan mampu memanfaatkan keilmuannya demi kemaslahatan masyarakat luas.
Copyright (c) 2026 Anggi Juliana Sari (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0