Educational Journal (Online ISSN 3110-1151 & Print ISSN 3110-1526) is a peer-reviewed, open-access academic journal dedicated to the dissemination of high-quality research in the field of education. It focuses on studies related to teaching and learning processes, curriculum development, educational environments, teacher education, educational technology, and education development at various levels. The journal welcomes original empirical research, theoretical contributions, and methodological innovations that advance understanding of how educational systems, instructional strategies, and learning environments can be improved to foster better educational outcomes. Select Register or Login to submit an article Or select Make a new submission if you have already registered Fasttrack? Call us!
Pengembangan Training Kit Digital Gerbang Logika Dasar Berbasis Integrasi Simulatif Proteus untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik
The lack of conceptual understanding and psychomotor skills of vocational high school students on basic logic gates material is often triggered by the lack of visualization in conventional practice media. To overcome this challenge, this study aims to design and test the feasibility, practicality, and effectiveness of the Basic Logic Gate Training Kit integrated with Proteus simulation software. Using the ADDIE scheme Research and Development (R&D) methodology, this study involved 10th grade Audio Video Engineering students of SMK Negeri 3 Jombang as test subjects. The results of the expert assessment showed a level of material validity reaching 94.2% and media validation of 94.4%, which is in the very feasible category. From the practical aspect, the percentage of feedback from students reached 87.1% and from teachers 91.7% (very practical). Evaluation of the impact of media on cognitive achievement showed a jump in the average score from 66.00 to 89.44, supported by an N-Gain index of 0.68 (moderate category). Through the Paired Sample t-test and One Sample t-test, a significant intervention effect (p = 0.001) was proven on psychomotor and affective competencies, with a classical completion rate exceeding 100%. It can be concluded that this trainer-based media innovation integrated with simulation software is highly recommended to comprehensively boost the quality of vocational students' learning outcomes.
Training Kit; Basic Concepts Of Electronics; Learning Outcomes; Cognitive; Psychomotor; Affective
Copyright (c) 2026 Khafid Ageng Prayoga, Fendi Achmad, Tri Rijianto, Farid Baskoro (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Implementasi Taksonomi Bloom Revisi (Anderson & Krathwohl) dalam Pengembangan Instrumen Berbasis HOTS
Pengembangan Higher Order Thinking Skills (HOTS) dalam pendidikan modern sangat penting untuk menghadapi tantanganglobalisasi dan teknologi. Hal ini dapat dicapai dengan memanfaatkan taksonomi Bloom, yang kemudian dalam tulisan ini menggunakan taxonomi yang direvisi oleh Anderson dan David R. Krathwohl (2001) untuk merancang tujuan pembelajaran, kegiatan, dan instrumen evaluasi yang mengembangkan kemampuan berpikir tingkat tinggi, seperti menganalisis, mengevaluasi, dan mencipta. Penelitian ini menggunakan studi pustaka dan metode pengembangan untuk merancang instrumen penilaian berbasis HOTS yang mengintegrasikan taksonomi Bloom revisi, dengan langkah-langkah mulai dari identifikasi kompetensi hingga penyusunan soal berbasis kontekstual dan rubrik penilaian objektif, yang bertujuan mengukur keterampilan berpikir kritis, analitis, dan kreatif peserta didik.
Copyright (c) 2026 Pe Demas Haba Ratu , Fernando Tualaka , Trilin Ndoen (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Analisis Lingkungan Pembelajaran dalam Menciptakan Suasana Belajar yang Nyaman, Aman, dan Menyenangkan bagi Anak Usia Dini di TK Bina Nurani Surabaya
Lingkungan pembelajaran merupakan salah satu faktor penentu keberhasilan proses pendidikan anak usia dini. Artikel ini bertujuan menganalisis kondisi lingkungan pembelajaran di TK Bina Nurani Surabaya dari aspek fisik, sosial, dan psikologis dalam kaitannya dengan penciptaan suasana belajar yang nyaman, aman, dan menyenangkan. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode observasi non-partisipan, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi lapangan. Hasil analisis menunjukkan bahwa secara umum lingkungan pembelajaran di TK Bina Nurani telah memenuhi sejumlah indikator kualitas, terutama pada aspek sosial dan psikologis yang ditandai oleh interaksi guru-anak yang hangat, suasana kelas yang tidak tegang, serta kebebasan ekspresi anak. Namun demikian, terdapat keterbatasan pada aspek fisik, antara lain minimnya ruang gerak, tidak tersedianya area bermain outdoor, dan belum adanya pembagian sentra pembelajaran yang memadai. Temuan ini kemudian dianalisis menggunakan kerangka teori perkembangan kognitif Jean Piaget, teori interaksi sosial Lev Vygotsky, serta teori ekologi perkembangan Urie Bronfenbrenner. Artikel ini memberikan rekomendasi perbaikan yang bersifat praktis dan berbasis teori, mulai dari penataan ulang ruang kelas, penambahan alat permainan edukatif, hingga penguatan kompetensi pedagogis guru dalam mengelola dinamika kelas yang beragam. Implikasi dari penelitian ini diharapkan dapat menjadi rujukan bagi pengelola lembaga PAUD dalam mengoptimalkan kualitas lingkungan belajar anak.
Copyright (c) 2026 Fitria Ulfa, Amelia Eka Putri Ayuningtyas, Rizki Putri Amelia, Leila Nur Latifa, M. Bahri Musthofa (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Pengaruh Pembelajaran Berbasis Permainan Sirkuit Terhadap Kebugaran Jasmani Siswa Kelas VI SDN 2 Tanjung
Kebugaran jasmani merupakan komponen penting dalam perkembangan fisik siswa sekolah dasar. Namun, berdasarkan hasil observasi di SDN 2 Tanjung, sebagian besar siswa kelas VI masih berada di bawah Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) yang ditetapkan sebesar 75, dengan 25 dari 39 siswa (64,10%) belum mencapai ketuntasan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran berbasis permainan sirkuit terhadap kebugaran jasmani siswa kelas VI SDN 2 Tanjung. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian terdiri dari kelas kontrol (20 siswa) dan kelas eksperimen (19 siswa). Pengumpulan data dilakukan menggunakan Tes Kebugaran Jasmani Indonesia (TKJI) berdasarkan pedoman Rahmat Permana melalui pretest dan posttest. Hasil uji normalitas menunjukkan data berdistribusi normal dan hasil uji homogenitas menunjukkan data homogen dengan nilai signifikansi pretest sebesar 0,321 > 0,05 dan posttest sebesar 0,444 > 0,05. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata nilai posttest kelas eksperimen sebesar 19,84 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 16,95. Hasil uji Independent Sample T-Test memperoleh nilai Sig. (2-tailed) sebesar < 0,001 sehingga H₀ ditolak dan H₁ diterima. Dengan demikian, pembelajaran berbasis permainan sirkuit berpengaruh signifikan terhadap peningkatan kebugaran jasmani siswa kelas VI SDN 2 Tanjung.
Copyright (c) 2026 Widi Khoirunnisa, Rahmat Permana, Anggia Suci Pratiwi (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Pengaruh Permainan Kartu Angka Terhadap Kemampuan Mengenal Lambang Bilangan Anak KB Terpadu Al-Irsyad
This study aims to determine the effect of number card games on the ability to recognize number symbols in early childhood at Al-Irsyad Integrated Kindergarten in the 2025/2026 Academic Year. The study used a quantitative approach with a Pre-Experimental One Group Pretest-Posttest Design. The research sample consisted of 8 children in group A consisting of 6 boys and 2 girls, with a total sampling technique. Data were collected through structured observations using observation sheets for the ability to recognize number symbols which included aspects of naming, showing, matching, ordering, and imitating number shapes. Data analysis was carried out using descriptive statistics and the Wilcoxon Signed Rank Test. The results showed that the average ability to recognize number symbols in children increased from 50.40 in the pretest to 78.25 in the posttest. The Wilcoxon test results obtained a significance value of 0.012 (p <0.05), so H₀ was rejected and Hₐ was accepted. These findings indicate that number card games have a significant effect on improving the ability to recognize number symbols in early childhood. Number card games have been proven to be able to increase children's engagement, motivation to learn, and understanding of number symbols through concrete and fun learning while playing activities. Therefore, number card games can be used as an effective alternative learning medium in developing early childhood numeracy skills.
number card games, number symbols, early numeracy, early childhood, cognitive abilities
Copyright (c) 2026 Suci Ramadani Manangka, Reva Khoiriyah, Nurhikmah B. Sausambu, Cilan Trianti Laadji, Marselanda Hasan, Mita Sari (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Uji Validitas Isi dan Konstruk pada Pengembangan Instrumen Evaluasi Pembelajaran
This study aims to describe the process of developing a learning evaluation instrument and to examine its quality in terms of content validity, construct validity, and reliability. The research employed the Research and Development (R&D) method, which consisted of several stages, namely needs analysis, blueprint development, item construction, expert validation, instrument revision, and field testing. Data were collected through validation sheets, questionnaires, and documentation. Content validity was analyzed using Aiken’s V index, construct validity was examined using Pearson’s Product Moment correlation, and instrument reliability was measured using Cronbach’s Alpha coefficient. The results revealed that the developed instrument demonstrated good quality. The content validity test indicated that most instrument items were categorized as valid to highly valid, with Aiken’s V values ranging from 0.61 to 1.00. The construct validity test showed that 9 out of 10 items were declared valid because their calculated correlation coefficients exceeded the critical value of the correlation table, while one item required revision. Furthermore, the reliability test yielded a Cronbach’s Alpha coefficient of 0.87, indicating that the instrument was reliable. These findings suggest that the developed learning evaluation instrument meets the criteria of a high-quality instrument, being both valid and reliable, and is therefore suitable for use as an evaluation tool in the learning process. The systematic development of the instrument contributes to more objective, accurate, and trustworthy measurement outcomes.
Instrument Development, Learning Evaluation, Content Validity, Construct Validity, Reliability
Copyright (c) 2026 Noviarni Taneo, Sarci Henukh (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Exploring the Effect of Blended Learning on Speaking Skill of the Eighth Grade Students at SMP Negeri 3 Dawan
The purpose of this research to investigated the difference between the use of blended learning approach with discovery learning and blended learning with problem-based learning for students' speaking ability and to investigated students' perception of the use of blended learning on students' speaking skills in SMP Negeri 3 Dawan. The researcher used a quantitative method with a Quasi-Experimental design. The sample consisted of 26 students for the experimental group and 26 students for the control group: VIII A as the experimental group and VIII C as the control group. The research instrument used a speaking test and a questionnaire. In this research, the researcher collected the data from the pre-test, treatment, and Post-test. Data analysis used descriptive statistical analysis, test normality, test homogeneity, and an Independent T-test. Based on the result of this research, it can be concluded that first, there was a significant difference between the experimental group and the control group. This can be seen from the data showed t(50)= -5,442 p=<,001. Second, based on the results, there was a positive response to the use of blended learning in speaking learning. This can be seen from of the descriptive analysis in the questionnaire; the overall mean total score is 50.92. The total result was divided by 15, because there are 15 statements and the result was around 3.39. Based on these findings, it can be concluded that there was a significant difference between group blended learning and discovery learning and blended learning with problem-based learning.
Copyright (c) 2026 Pande Gede Rio Caprian, I Putu Andre Suhardiana, I Gusti Ngurah Agung Wijaya Mahardika (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Pengaruh Sosialisasi Anti-Bullying dengan Metode Pre Test dan Post Test sebagai Upaya Peningkatan Pemahaman dan Perilaku Baik Siswa Kelas 5 SDN 1 Bagik Polak Lombok Barat
Bullying merupakan permasalahan serius dalam dunia pendidikan yang berdampak negatif terhadap perkembangan psikologis, sosial, dan akademik peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh sosialisasi anti-bullying terhadap peningkatan pemahaman dan perilaku baik siswa kelas V SDN 1 Bagik Polak Lombok Barat. Metode yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif dengan pendekatan pre-test dan post-test. Subjek penelitian berjumlah 44 siswa kelas V yang menjadi responden dalam pengisian kuesioner pemahaman bullying. Materi sosialisasi disampaikan melalui presentasi interaktif, diskusi, tanya jawab, serta pemberian contoh kasus yang relevan dengan kehidupan sehari-hari siswa. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang signifikan, yaitu rata-rata nilai pre-test sebesar 47,5 meningkat menjadi 96,36 pada post-test, dengan rata-rata peningkatan sebesar 48,86 poin. Siswa yang sebelumnya belum mampu membedakan perilaku bercanda dengan tindakan bullying, setelah sosialisasi mampu mengidentifikasi berbagai bentuk bullying baik secara fisik, verbal, maupun sosial, serta memahami dampaknya terhadap korban. Kegiatan sosialisasi juga menumbuhkan sikap preventif dan empati siswa terhadap teman sebaya. Disimpulkan bahwa sosialisasi anti-bullying merupakan strategi edukatif yang efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa sekolah dasar dan perlu dilaksanakan secara berkelanjutan guna menciptakan lingkungan sekolah yang aman, nyaman, dan bebas dari perundungan.
Copyright (c) 2026 Satura Satura, Zildiatin Nadia, Layuza Asqia Jaelanti, Regina Hawa, Baiq Iqlima Kusmiati, Muhamad Imtihan, Siti Apriani Sopiatun Hasanah (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
The Effectiveness of the Multisensory Approach on Students’ Vocabulary Mastery at SMAN 2 Sukawati
This study aimed to examine the effectiveness of multisensory approach on eleventh-grade students’ vocabulary mastery at SMA N 2 Sukawati and to investigate students’ perception of its implementation. This study employed quantitative research method with a quasi-experimental research design involving 68 eleventh-grade students. Test and questionnaires were used to collect the data, which were analyzed using descriptive and inferential statistical analyses. The finding revealed a significant difference in the post-test results between experimental and control groups after controlling the pre-test results as the covariate, F (1,65) = 4.666, p = 0.034, ηp2 = 0.067. In addition, the questionnaire results showed the mean scores ranging from 3.00 to 4.71, indicating that the multisensory approach positively affected students’ vocabulary mastery and generated positive perceptions toward vocabulary learning. However, this study was limited by the small number of participants and short duration of the research. Future researchers are encouraged to conduct the similar studies with larger samples of participants and longer research duration to obtain more comprehensive findings.
Copyright (c) 2026 Ketut Ayu Swandewi, I Putu Andre Suhardiana, I Dewa Gede Rat Dwiyana Putra (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Optimalisasi Keaktifan Siswa melalui Implementasi Teori Konstruktivisme dalam Pembelajaran
Studi ini terinspirasi oleh kenyataan bahwa sebagian besar praktik pengajaran konvensional tidak memfokuskan pada melibatkan siswa secara aktif dalam proses pembelajaran. Pengajaran yang berpusat pada guru biasanya membuat siswa menjadi pasif. Fokus utama pembahasan adalah sejauh mana pergeseran orientasi pembelajaran ke pendekatan berpusat pada siswa dapat meningkatkan kualitas pemahaman konsep siswa. Tujuan dari studi ini adalah untuk menganalisis tingkat rendahnya keterlibatan siswa dari perspektif teori konstruktivisme. Selain itu, studi ini berusaha memberikan cara untuk memperbaiki situasi dari sudut pandang pedagogi yang melibatkan siswa secara aktif. Metode yang diterapkan adalah studi kasus dengan data sekunder dari jurnal ilmiah dan laporan pendidikan. Studi ini mengungkapkan bahwa kemampuan siswa untuk mempertahankan informasi dan tingkat motivasi belajar yang lebih tinggi dipengaruhi oleh kesempatan mereka untuk membangun pemahaman mereka melalui pengalaman dan interaksi dengan teman sebaya mereka. Studi ini mengusulkan bahwa Project-Based Learning (PjBL) dapat menjadi cara kreatif dalam menerapkan prinsip-prinsip konstruktivisme dalam pengajaran.
Copyright (c) 2026 Ni Kadek Imel Jessika Putri, M. Mamduh Winangun (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Analisis Manajemen Pembiayaan Pendidikan di SDN 4 Panarung
Kajian ini dilaksanakan melalui observasi lapangan dan wawancara langsung di SDN 4 Panarung, Kota Palangka Raya, dengan tujuan menelaah praktik pengelolaan pembiayaan pendidikan di sekolah tersebut. Aspek yang dikaji mencakup sumber pendanaan, mekanisme penyusunan anggaran, distribusi alokasi dana, serta kondisi lingkungan dan sarana pembelajaran. Hasil kajian menunjukkan bahwa sekolah yang menampung 219 peserta didik ini telah menyusun RKAS secara kolaboratif dengan melibatkan kepala sekolah, bendahara, guru, dan komite sekolah berdasarkan skala prioritas kebutuhan. Dana BOSP menjadi sumber utama pembiayaan operasional, pemeliharaan fasilitas, dan kegiatan pembelajaran. Selain itu, sekolah memanfaatkan aplikasi ARKAS sebagai instrumen pengelolaan anggaran berbasis digital guna mendorong transparansi dan akuntabilitas keuangan, meskipun penerapannya masih menghadapi beberapa kendala teknis. Secara keseluruhan, manajemen pembiayaan di SDN 4 Panarung dinilai telah berjalan memadai dan mampu menopang peningkatan mutu pendidikan.
Bantuan Operasional Satuan Pendidikan (BOSP)
Copyright (c) 2026 Ditha Olivia, Tempel Tempel, Aprilina Aprilina, Tresiana Tresiana, Stevanus Adrian, Ratih Sulistyowati (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
An Analysis on Listening Comprehension Difficulties Among Grade VII-E Students at SMP Negeri 4 Kediri
The purpose of this study was to find out what aspects of listening difficulties are experienced by students, the types of listening difficulties experienced by students and the factors that influence them. This study used a descriptive qualitative method of case study type. This study used VII-E class of SMP Negeri 4 Kediri as a sample with a total of 29 students. The test results showed that students experienced difficulties in the listening for specific information (implicit) with percentage 71.6% while the lowest percentage was listening for inference with percentage 48.9%. The students felt the classroom was noisy, they could not hear the audio clearly, foreign words, lost concentration, lack of vocabulary and did not understand the audio. Based on the close-ended questionnaire the result showed that dominant difficulties faced by students in contextual difficulties especially noisy classroom and speaker difficulties especially speaking speed. Furthermore, students also faced stimulus difficulties especially in grammar and listener especially vocabulary. This is due to their limited vocabulary, loss of concentration, audio is too fast, the noisy classroom and long text. Based on the results of semi-structured interviews, students experienced difficulties caused by both internal and external factors. Internal factors such as lack of concentration and limited vocabulary. Meanwhile, external factors, such as noisy classrooms, audio that is too fast and unclear, and unfamiliar accents. From these results, it can be concluded that students experience the highest difficulty in the aspect of listening for specific information, they also experience dominant contextual difficulties, especially difficulties in noisy classroom, speaker difficulties especially in speaking speed, stimulus difficulties, especially in grammar and listener difficulties especially in vocabulary. It means that they experienced difficulties caused by internal and external factors.
Copyright (c) 2026 Ni Kadek Keristina Wati, Putu Santi Oktarina, Ni Wayan Satri Adnyani (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
The Correlation Between Translanguaging Strategy and Reading Comprehension of Tenth Grade Students at SMA Negeri 2 Tabanan
The purpose of this study is to examine the correlation between translanguaging strategy and reading comprehension of tenth grade students at SMA Negeri 2 Tabanan. This study employed a correlational research design. The participants consisted of 35 tenth grade students selected through purposive sampling. Data were collected using two instruments, namely a reading comprehension test consisting of 25 multiple-choice questions and a translanguaging strategy questionnaire with 15 Likert scale statements. The data were analyzed using descriptive and inferential analysis, which included normality test, linearity test, and Spearman’s Rank correlational test. The findings of this research show that there is no significant correlation between translanguaging strategy and students’ reading comprehension. This is indicated by the significance value of 0.786, which is higher than 0.05. The absence of such a correlation is due to a difference in pattern between the use of translanguaging strategies and students’ reading comprehension scores. These findings suggest that translanguaging strategy do not always align with students’ reading comprehension and are not necessarily the primary factor influencing it. Therefore, students, teachers, and schools are advised to implement various learning strategies, particularly in reading activities tailored to learning needs. Future research is suggested to examine other factors influencing students’ reading comprehension, using more diverse research instruments, and involving a broader sample and research context.
Copyright (c) 2026 I Gusti Agung Ayu Eka Pratiwi, Ni Wayan Satri Adnyani, Putu Santi Oktarina (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Manajemen Kurikulum Pendidikan Diniyah Formal di Pondok Pesantren Al-Mubaarok Manggisan Wonosobo
Penelitian ini dilatar belakangi oleh pentingnya pengelolaan kurikulum Pendidikan Diniyah Formal (PDF) di dalam pesantren yang memadukan pendidikan agama dan formal sekaligus mempertahankan ciri khas pendidikan pesantren. Penelitian ini bertujuan untuk memaparkan tata kelola kurikulum Pendidikan Diniyah Formal di Pesantren Al-Mubaarok Manggisan Wonosobo. Faktor-faktor yang dianalisis mencakup perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, pengawasan, penilaian, serta unsur pendukung dan penghambat dalam pelaksanaan kurikulum. Metode yang digunakan adalah metode kualitatif yang melibatkan kerja lapangan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi dengan pengelola, pendidik, dan pihak terkait lainnya di pesantren. Validitas data dijamin dengan menggunakan triangulasi sumber dan metode. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Temuan penelitian menunjukkan bahwa Para pengelola kurikulum Pendidikan Diniyah Formal di Pesantren Al-Mubaarok Manggisan telah menunjukkan tata kelola yang baik baik dalam merencanakan dan mengatur seluruhnya. PDF Al-Mubaarok Manggisan memiliki sistem yang mencakup perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, pengawasan, evaluasi, dan peningkatan kurikulum. Kurikulum yang telah digunakan merupakan gabungan antara apa yang disampaikan oleh Kementerian Agama dan apa yang mereka pelajari dari kitab kuning. Para pemimpin sekolah, guru, dan lingkungan di pesantren semuanya membantu keberhasilan kurikulum ini .Kurikulum Pendidikan Diniyah Formal di Pondok Pesantren Al-Mubaarok Manggisan masih memiliki beberapa masalah. Diantaranya kekurangan tenaga untuk membantu, karena semua siswa berbeda, dan sulit menggunakan buku-buku lama dalam lingkungan sekolah modern. Dapat diketahui bahwa penggabungan cara belajar tradisional dengan cara baru, para siswa akan mendapatkan pendidikan yang lebih baik dan tetap mempelajari tentang Islam. Kurikulum Pendidikan Diniyah Formal di Pondok Pesantren Al-Mubaarok Manggisan dapat menjadi contoh bagaimana meningkatkan kualitas pendidikan tanpa melupakan asal-usul nilai keagamaan.
Copyright (c) 2026 Siti Fatimah, Abdul Majid, Nur Farida (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Hubungan Integritas Akademik dengan Motivasi Belajar Mahasiswa Baru Jurusan Pendidikan Ekonomi FKIP UHO
Academic integrity and learning motivation are two closely related psychological factors that shape how university students engage with their academic responsibilities. Despite growing awareness of their theoretical connection, empirical research directly examining this relationship among first-year Indonesian university students remains limited. This study investigated the relationship between academic integrity and learning motivation among new students (n = 80) of the Economics Education Department, Faculty of Teacher Training and Education (FKIP), Halu Oleo University (UHO), using a quantitative correlational design with proportional stratified random sampling. Data were collected using the Academic Integrity Scale (α = 0.879; 30 items), based on McCabe et al. (2012), and the Learning Motivation Scale (α = 0.903; 27 items), adapted from Ilham et al. (2022). Prerequisite assumption tests confirmed normality (Asymp. Sig. = 0,163), linearity (Sig. Linearity = 0.000), and homoscedasticity (Glejser Sig. = 0.241). Pearson correlation analysis revealed a strong positive relationship (r = 0.654, p < 0.001). Simple linear regression confirmed that academic integrity significantly predicted learning motivation (B = 0.632, β = 0,654, t = 7.635, p < 0.001), accounting for 42.8% of its variance (R² = 0.428, F = 58.296, p < 0.001). These findings demonstrate that building academic integrity from the very start of undergraduate study is a strategically important step in fostering strong, sustained motivation to learn among new students.
Academic Integrity; Learning Motivation; New Students; Economics Education
Copyright (c) 2026 Yuniyarti Ahiri, Jafar Ahiri, Muni Nia, Harjun Harjun, Muhammad Juwantho Lewa, Wahyu Muh. Syata, Ilhamurrahman M Hubaib (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Perspektif Behaviorisme Skinner dalam Mengatasi Masalah Konsentrasi Belajar Akibat Kecanduan Gawai pada Anak
Perkembangan teknologi digital menyebabkan tingginya aksesibilitas gawai pada anak usia dini, di mana data BPS (2024) mencatat 39,71% anak telah menggunakan telepon seluler. Lebih lanjut, data GNFI (2022) menunjukkan 25,4% anak menggunakan gawai lebih dari dua jam per hari, dengan dominasi 62,33% untuk sarana hiburan. Paparan layar yang berlebihan ini berdampak pada menurunnya tingkat konsentrasi belajar anak di sekolah. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis fenomena kecanduan gawai dan dampaknya terhadap konsentrasi belajar anak melalui perspektif teori Operant Conditioning B.F. Skinner, serta menawarkan solusi berbasis modifikasi perilaku. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi kasus berbasis data sekunder dari laporan resmi (BPS dan GNFI) serta sepuluh jurnal ilmiah terbaru. Hasil analisis menunjukkan bahwa kecanduan gawai terjadi karena gawai bertindak sebagai super-reinforcer yang memberikan immediate positive reinforcement (hadiah instan), membuat proses belajar konvensional terasa kekurangan reinforcer (penguat) dan menurunkan fokus anak. Sebagai solusi pedagogis, artikel ini merekomendasikan penerapan teknik modifikasi perilaku, yaitu Extinction (penghapusan bertahap), Behavior Contract (kontrak perilaku), dan Token Economy, guna mengembalikan konsentrasi dan minat belajar siswa.
Copyright (c) 2026 Hanif Mufidatur Rohmah, M. Mamduh Winangun (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Analisis Konsep Learning to Know dalam Perspektif UNESCO melalui Pendekatan Konstruktivisme pada Pemanfaatan Teknologi Pembelajaran
Perkembangan teknologi pembelajaran di era digital telah membawa perubahan signifikan dalam proses pendidikan, namun implementasinya masih menghadapi berbagai tantangan, terutama dalam aspek pemahaman peserta didik. Konsep learning to know yang diperkenalkan oleh UNESCO menekankan pentingnya kemampuan memahami dan mengolah pengetahuan, bukan sekadar menghafal informasi. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pemanfaatan teknologi pembelajaran melalui perspektif konstruktivisme dalam mendukung konsep learning to know. Metode yang digunakan adalah studi kasus berbasis data sekunder yang bersumber dari laporan pendidikan, artikel ilmiah, dan fenomena pembelajaran digital. Hasil analisis menunjukkan bahwa penggunaan teknologi pembelajaran masih cenderung bersifat pasif dan berorientasi pada penyampaian informasi. Hal ini tidak sejalan dengan prinsip konstruktivisme yang menekankan pembelajaran aktif.
Copyright (c) 2026 Wanda Hamidah Azzahra, M. Mamduh Winangun (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Rendahnya Partisipasi Siswa dalam Kerja Kelompok: Kajian Teori Konstruktivisme Sosial
Rendahnya partisipasi siswa dalam kerja kelompok masih menjadi permasalahan yang kerap ditemui dalam pelaksanaan pembelajaran di sekolah. Hal ini tampak dari kurangnya keterlibatan siswa dalam diskusi, minimnya kontribusi dalam penyelesaian tugas kelompok, serta adanya kecenderungan dominasi oleh beberapa siswa tertentu. Kondisi tersebut menunjukkan bahwa proses interaksi sosial dalam pembelajaran belum berlangsung secara optimal, padahal kerja kelompok berperan esensial dalam memupuk kemampuan berpikir, komunikasi, dan kolaborasi peserta didik. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji penyebab rendahnya partisipasi siswa dalam kerja kelompok serta merumuskan solusi yang relevan berdasarkan perspektif teori konstruktivisme sosial. Studi ini menerapkan metode kualitatif melalui desain studi kasus, memanfaatkan data sekunder dari jurnal ilmiah dan buku referensi., serta laporan pendidikan yang berkaitan dengan topik yang dikaji.Teori yang digunakan dalam analisis adalah konstruktivisme sosial yang dikemukakan oleh Vygotsky, terutama gagasan interaksi sosial dan Zona Perkembangan Proksimal (ZPD), dan scaffolding. Hasil analisis menunjukkan bahwa rendahnya partisipasi siswa dipengaruhi oleh terbatasnya kesempatan untuk berinteraksi secara aktif, belum maksimalnya peran guru dalam memberikan bimbingan, serta kurang optimalnya penerapan strategi pembelajaran kolaboratif.Sebagai rekomendasi, guru perlu menerapkan pembelajaran kolaboratif yang terencana, memberikan bimbingan secara bertahap sesuai kebutuhan siswa, serta menciptakan lingkungan belajar yang mendorong interaksi aktif. Dengan penerapan strategi tersebut, partisipasi siswa dalam kerja kelompok diharapkan dapat meningkat dan proses pembelajaran menjadi lebih bermakna.
Copyright (c) 2026 Fauziah Safitri, M. Mamduh Winangun (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Students' Difficulties in English Speaking Class of Grade Eight at SMP PGRI 5 Denpasar
This study aimed to identify the types of difficulties experienced by eighth-grade students at SMP PGRI 5 Denpasar in speaking English and to analyse the factors that influence the difficulties experienced by eighth-grade students at SMP PGRI 5 Denpasar in speaking English. This study used descriptive qualitative method with a case study design. The research subjects consisted of one English teacher and 12 students of class VIII G selected through purposive sampling technique. Data were collected using three instruments, namely (1) an observation sheet based on Penny Ur (1996) four categories of speaking difficulties, (2) a speaking performance test based on Brown (2019) theory covering the rubric with five aspects of speaking, and (3) a semi-structured interview exploring linguistic factors based on Burns & Joyce (1997) and non-linguistic factors based on Krashen (1982) Affective Filter Hypothesis. The data were analyzed using an interactive qualitative data analysis model by Miles and Huberman (2014) through data reduction, data display, conclusion and verification. The findings of this research showed that students experienced difficulties across all speaking aspects, with fluency was the lowest achievement percentage (33.1%). Based on Penny Ur (1996) classification, inhibition was the most dominant difficulty experienced by all students (100%). In terms of contributing factors, vocabulary and grammar were the most dominant linguistic factors, while anxiety was the most dominant non-linguistic factor. In conclusion, students’ English speaking difficulties were influenced by the interaction between linguistic and non-linguistic factors, especially vocabulary limitations, grammar problems, and anxiety, which reinforced inhibition and significantly affected students’ fluency in speaking English. Therefore, teachers are suggested to create a supportive classroom environment, provide scaffolding, and use interactive activities to help students build confidence in speaking English. Future research is suggested to examine other types of students' speaking difficulties and the factors influencing those difficulties, using more diverse research instruments and involving a broader sample and research context.
Copyright (c) 2026 Ni Kadek Suci Dharma Yanti, Putu Santi Oktarina, Ni Wayan Satri Adnyani (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Penerapan Media Pembelajaran Animasi menggunakan Aplikasi Sparkol Videoscribe untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa di SMA Negeri 1 Enrekang
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa kelas XI, khususnya dalam mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi di SMA Negeri 1 Enrekang setelah menerapakan media pembelajaran Sparkol Videoscribe. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK), dengan teknik pengumpulan data observasi, dokumentasi dan teknik tes. Sampel penelitian terdiri dari 33 orang. Implementasi media Sparkol Videoscribe dalam penelitian ini dijadikan sebagai media pembelajaran tambahan selama II siklus pembelajaran yang terdiri dari 3 pertemuan. Berdasarkan observasi peneliti mencatat bahwa pada pertemuan pertama siklus I terdapat 11 siswa yang aktif dalam proses pembelajaran, pertemuan kedua terdapat 19 siswa yang aktif dalam proses pembelajaran, dan pertemuan ketiga terdapat 25 siswa yang aktif dalam proses pembelajaran. Selanjutnya, di siklus II pertemuan pertama terdapat 14 siswa yang aktif dalam pembelajaran, pertemuan kedua terdapat 23 siswa yang aktif dalam pembelajaran, dan pertemuan ketiga sebanyak 25 siswa aktif dalam pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Sparkol Videoscribe dalam proses pembelajaran teknologi informasi dan komunikasi berada pada kategori baik sekali yaitu dengan jumlah siswa yang lulus pada posttest sebanyak 27 orang (82%). Tanggapan siswa saat penerapan media pembelajaran animasi menggunakan Sparkol Videoscribe adalah siswa menjadi aktif dalam bertanya dan menjawab, serta siswa lebih aktif dalam kegiatan evaluasi yang dilakukan guru.
Copyright (c) 2026 Mita Margama Sudarji, Zulhajji Zulhajji, Sanatang Sanatang, Sugeng A. Karim, Udin Sidik Sidin (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Telaah Akademik terhadap Teori Behavioristik: Klasifikasi teori, Pemikiran tokoh, dan Penerapannya dalam Pendekatan Pembelajaran
Learning is a crucial process aimed at modifying students’ behavior for the better. One theory that explains this is behavioristic learning theory, which emphasizes the relationship between stimulus and response that can be observed and measured. This theory focuses more on observable behavior rather than cognitive processes. Figures such as Ivan Pavlov, John B. Watson, B.F. Skinner, Edward Thorndike, and Edwin Guthrie made significant contributions through the concepts of classical conditioning, operant conditioning, connectionism, and contiguity. In its implementation, this theory highlights the importance of the environment, reinforcement (reward), and punishment in shaping students’ learning habits and behavior. Teachers function to manage stimuli in order to produce responses that align with instructional objectives, making the learning process more planned, systematic, and focused on measurable outcomes. Therefore, behavioristic theory plays a significant role in improving learning outcomes and shaping students’ behavior effectively and purposefully.
Behavioristic theory, Stimulus-Response, Learning, Reinforcement, Student behavior
Copyright (c) 2026 Salsabila Nurhasanah, Fariha Romadloniyah, M. Yunus Abu Bakar (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Pengembangan Modul Ajar Training Kit Instalasi Audio Video Mobil untuk Meningkatkan Hasil Belajar Praktikum Teknik Audio Video di SMK Kal-1 Surabaya
This study aims to develop a feasible Car Audio-Video Installation Training Kit Learning Media to address the lack of E-Module learning media in the planning and installation elements of audio-video systems, particularly for the Car Audio-Video Installation Training Kit in Grade XI Audio Video Engineering (TAV) at SMK KAL-1 Surabaya. This research employs the ADDIE development model within a Research and Development (R&D) framework. The validity of the product was assessed through material validation and media validation of the E-Module. The material validation obtained a score of 92%, while the media validation achieved 88.75%, resulting in an average score of 90%, which falls into the very valid category. Furthermore, the results of the practicality test based on student responses at SMK KAL-1 Surabaya showed a score of 88.75%, categorized as very practical. The effectiveness of the learning media was measured using the N-Gain test to determine the effectiveness of the implemented treatment. The N-Gain results for cognitive learning outcomes showed an average N-Gain score of 0.51, indicating a moderate category. This means that the learning media is effective in improving students’ learning outcomes. To compare the average pretest and posttest scores, a Paired Sample T-Test was conducted, yielding a significance value of 0.000, which indicates a significant difference. It can be concluded that the developed learning media is suitable for use in the learning process and can also serve as a reference for developing learning media in other instructional components. In the psychomotor domain, most students were able to assemble and test the Car Audio-Video Installation Training Kit correctly and in accordance with established procedures. Most students achieved a score of 88.53%, indicating that their psychomotor skills have met the Minimum Mastery Criteria (KKTP). In the affective domain, most students demonstrated good discipline, responsibility, and cooperation during the learning process and practical activities using the Car Audio-Video Installation Training Kit. Students actively followed instructions, maintained occupational safety, and respected their peers’ opinions during group discussions. Most students obtained a score of 95.47%, indicating that their affective attitudes have reached the good to very good criteria.
E-Module, Learning Media, ADDIE, Research and Development (R&D), Learning Outcomes
Copyright (c) 2026 Atikah Fadhillah Alliatuzzahro, Ali Nur Fathoni, Nur Kholis, Fendi Achmad (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Implementasi Kepemimpinan Spiritual Kepala Madrasah dan Budaya Religius dalam Membentuk Kinerja Guru di MI Roudlotul Hikmah Mojokerto
Teacher performance is one of the main factors in improving the quality of Islamic education in madrasahs. However, challenges in developing teacher professionalism require leadership that is not only administrative in nature but also spiritual and supported by a strong religious culture. This study is important to examine the implementation of the spiritual leadership of the madrasah principal and religious culture in shaping teacher performance at MI Roudlotul Hikmah Mojokerto. The purpose of this study is to describe the implementation of the principal’s spiritual leadership, the application of religious culture, and their impact on teacher performance. This research employed a qualitative approach with a case study design. Data were collected through observation, in-depth interviews, and documentation involving the madrasah principal, teachers, and educational staff. Data analysis was conducted through data reduction, data presentation, and conclusion drawing, while data validity was tested through source and technique triangulation. The findings revealed that the implementation of spiritual leadership was manifested through exemplary behavior, Islamic motivation, spiritual guidance, and humanistic communication. Religious culture was implemented through habituation of worship activities, collective prayers, and the culture of greetings and politeness. The implementation had a positive impact on improving teachers’ discipline, responsibility, professionalism, and work ethic. Therefore, spiritual leadership and religious culture are important foundations for strengthening the quality of Islamic education in madrasahs.
Spiritual Leadership, Religious Culture, Teacher Performance, Islamic Educational Management, Madrasah Ibtidaiyah.
Copyright (c) 2026 Muhammad Ibnu Alwan Khoirul, Eka Rizki Amalia (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Peran Profesionalisme Guru pada Era Teknologi Digital dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran: Systematic Literature Review
Penelitian ini bertujuan mengkaji secara sistematis peran profesionalisme guru di era teknologi digital dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi yang eksponensial pada abad ke-21 telah mentransformasi lanskap pendidikan secara fundamental, menuntut guru untuk tidak hanya menguasai konten keilmuan, tetapi juga memiliki kompetensi digital yang memadai guna mendukung proses belajar mengajar yang bermakna dan berpusat pada peserta didik. Penelitian ini menggunakan desain Systematic Literature Review (SLR) dengan mengacu pada panduan PRISMA 2020. Penelusuran dilakukan pada empat basis data elektronik—Google Scholar, Scopus, ERIC, dan Garuda—menggunakan kombinasi kata kunci terkait profesionalisme guru, kompetensi digital, dan kualitas pembelajaran. Dari total 487 artikel yang ditemukan pada tahap identifikasi awal, sebanyak 35 artikel ditetapkan sebagai sampel final setelah melalui proses penyaringan berlapis berdasarkan kriteria inklusi dan eksklusi yang telah ditetapkan. Analisis data menggunakan pendekatan sintesis naratif-tematik. Hasil sintesis mengidentifikasi empat tema utama: (1) dimensi kompetensi profesional guru yang relevan di era digital—terutama TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) dan literasi digital; (2) kontribusi nyata profesionalisme guru terhadap peningkatan kualitas pembelajaran, termasuk peningkatan motivasi belajar dan capaian akademik peserta didik; (3) hambatan dan tantangan yang dihadapi guru, seperti kesenjangan infrastruktur teknologi, rendahnya literasi digital, dan beban administratif berlebih; serta (4) strategi efektif pengembangan profesionalisme guru, meliputi komunitas praktik virtual, pelatihan berkelanjutan, dan kepemimpinan transformasional kepala sekolah. Penelitian ini menyimpulkan bahwa profesionalisme guru yang holistik dan adaptif merupakan fondasi utama keberhasilan transformasi digital dalam pendidikan, dan keberhasilannya mensyaratkan dukungan kebijakan yang komprehensif, infrastruktur yang merata, serta program pengembangan profesional yang berkelanjutan.
Copyright (c) 2026 Adventi Silaban, Destri Rosmailin Sitanggang, Meiya Chaterine Fedora Tarigan, Jenari Sembiring, Resti Citra Dewi (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Manajemen Peserta Didik dalam Meningkatkan Motivasi Belajar di SMP Negeri 6 Medan: Studi Kualitatif melalui Wawancara Guru dan Siswa
Motivasi belajar merupakan faktor penting yang menentukan keberhasilan proses pembelajaran di sekolah. Rendahnya motivasi belajar siswa menjadi permasalahan yang kompleks dan dipengaruhi oleh berbagai faktor, termasuk metode pengajaran, hubungan guru-siswa, beban tugas, serta kondisi lingkungan kelas. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji faktor-faktor yang memengaruhi rendahnya motivasi belajar Ekonomi siswa serta mengidentifikasi upaya manajemen peserta didik yang dapat diterapkan untuk meningkatkannya di SMP Negeri 6 Medan. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara langsung dengan guru dan siswa sebagai informan utama, serta kajian pustaka sebagai data sekunder. Analisis data menggunakan teknik deskriptif kualitatif melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Validitas data diperkuat melalui teknik triangulasi sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rendahnya motivasi belajar siswa dipengaruhi oleh empat faktor utama, yaitu beban tugas yang berlebihan, metode pengajaran yang kurang variatif dan interaktif, hubungan guru-siswa yang kurang harmonis, serta kondisi lingkungan kelas yang belum kondusif. Upaya manajemen peserta didik yang diterapkan meliputi pengelompokan siswa berdasarkan kemampuan, pemberian motivasi dan penghargaan, variasi metode pembelajaran, serta kolaborasi antara guru mata pelajaran dengan guru bimbingan dan konseling. Penelitian ini menyimpulkan bahwa manajemen peserta didik yang terencana dan komprehensif memiliki peran strategis dalam meningkatkan motivasi belajar siswa secara berkelanjutan.
Copyright (c) 2026 Resti Citra Dewi , Genysa Arkwayani Pakpahan, Martha Putri Grasya Banurea, Rahel Simamora , Mardiani Harahap, Siti Handayani (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Best Practice Pembelajaran Civic di Sekolah Dasar: Studi Kualitatif tentang Strategi Guru dalam Mengembangkan Civic Literacy Siswa
Penelitian ini bertujuan menganalisis praktik baik pembelajaran civic education di sekolah dasar melalui pendekatan systematic literature review. Sumber data berasal dari artikel yang diperoleh melalui basis data Scopus dan diseleksi menggunakan alur PRISMA. Hasil kajian menunjukkan bahwa pembelajaran civic education di sekolah dasar masih menghadapi tantangan berupa dominasi orientasi kognitif, penggunaan model pembelajaran yang kurang interaktif, keterbatasan sumber daya, dan belum meratanya pemanfaatan media digital . Namun, berbagai studi juga memperlihatkan bahwa model pembelajaran aktif seperti project-based learning, problem-based learning, dan pembelajaran kontekstual mampu meningkatkan motivasi, hasil belajar, berpikir kritis, serta karakter siswa . Selain itu, media berbasis inkuiri, multimedia interaktif, dan media digital terbukti memperkuat literasi kewargaan, identitas sipil, kreativitas, dan partisipasi siswa . Kajian ini juga menegaskan bahwa integrasi nilai multikultural, budaya lokal, dan pengalaman hidup siswa menjadi unsur penting dalam pembelajaran kewarganegaraan yang efektif . Secara keseluruhan, praktik baik pembelajaran civic education di sekolah dasar ditandai oleh keterpaduan antara model pembelajaran partisipatif, media kontekstual, materi berbasis nilai, dan kesiapan guru dalam mengelola pembelajaran yang reflektif. Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi rujukan bagi guru, peneliti, dan pengambil kebijakan dalam mengembangkan pembelajaran kewarganegaraan yang lebih inovatif dan bermakna.
Copyright (c) 2026 Asafitri Choirunnisa (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Sosiologi Lembaga Pendidikan: Pendidikan Agama Inklusif dan Pembentukan Solidaritas Lintas Identitas di Madrasah Diniyah Ar-Rahman
Artikel ini dirancang untuk mengkaji pendidikan agama inklusif dan pembentukan solidaritas lintas identitas di Madrasah dalam perspektif sosiologi lembaga pendidikan. Fokus kajian diarahkan pada argumen bahwa pendidikan agama inklusif dapat memperkuat solidaritas lintas identitas dengan menempatkan agama sebagai sumber etika sosial, bukan alat eksklusi kelompok. Masalah ini penting karena lembaga pendidikan tidak hanya menjadi tempat transmisi pengetahuan, tetapi juga arena pembentukan relasi sosial, nilai, kepatuhan, identitas, dan peluang hidup peserta didik. Penelitian dirancang dengan pendekatan kualitatif lapangan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data utama diarahkan untuk membaca tiga bukti empiris: praktik pembelajaran agama yang menekankan kemanusiaan, keadilan, dan penghargaan perbedaan.; kegiatan sosial bersama lintas kelas, organisasi, agama, atau latar budaya.; serta wawancara siswa tentang perubahan pandangan terhadap kelompok berbeda. Secara konseptual, artikel ini bertumpu pada pendidikan agama inklusif, solidaritas lintas identitas, dan etika sosial keagamaan sebagai pisau baca. Kontribusi artikel terletak pada penyusunan penjelasan empiris yang menghubungkan praktik keseharian lembaga pendidikan dengan struktur sosial yang lebih luas. Dengan demikian, tulisan ini diharapkan membantu mahasiswa menyusun artikel yang tidak sekadar deskriptif, tetapi analitis, argumentatif, dan relevan bagi pengembangan mutu pendidikan Islam.
Copyright (c) 2026 Nila Kholishotul Ma'rufah, Muh Hanif (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Teknik Dasar Bola Voli: Analisis Service Atas, Passing Bawah, dan Passing Atas dalam Pembelajaran dan Permainan Bola Voli
Bola voli merupakan salah satu cabang olahraga beregu yang menuntut penguasaan teknik dasar secara baik agar permainan dapat berlangsung efektif dan kompetitif. Dalam praktiknya, kemampuan service atas, passing bawah, dan passing atas menjadi fondasi utama yang menentukan kualitas permainan sebuah tim. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peranan teknik dasar bola voli, khususnya service atas, passing bawah, dan passing atas, dalam mendukung performa pemain pada proses pembelajaran maupun pertandingan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi literatur dengan pendekatan kualitatif. Data diperoleh melalui kajian berbagai jurnal ilmiah nasional dan internasional terbitan tahun 2020–2025 yang berkaitan dengan teknik dasar bola voli. Hasil kajian menunjukkan bahwa penguasaan service atas berpengaruh terhadap efektivitas serangan awal dan tekanan terhadap lawan. Sementara itu, passing bawah memiliki fungsi dominan dalam menerima servis dan mempertahankan ritme permainan, sedangkan passing atas berperan penting dalam membangun pola serangan yang terstruktur. Selain faktor teknik, keberhasilan penguasaan ketiga keterampilan tersebut dipengaruhi oleh koordinasi gerak, kekuatan otot, konsentrasi, serta metode latihan yang digunakan pelatih atau guru pendidikan jasmani. Penelitian ini juga menemukan bahwa pendekatan latihan yang variatif dan kontekstual lebih efektif dibandingkan metode latihan monoton. Dengan demikian, penguasaan teknik dasar bola voli tidak hanya dipahami sebagai kemampuan mekanis semata, melainkan sebagai bagian dari proses pembentukan strategi, kerja sama tim, dan kesiapan mental pemain dalam pertandingan.
Copyright (c) 2026 Yuro Fanorotodo Harefa, Ferdi Saragih, Syaiful Arif, Muhammad Ishak, Rahmi Aulia (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Implementasi Framework Technological Pedagogical Content Knowledge dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Hindu di SMA Negeri 9 Denpasar
Pendidikan Agama Hindu memiliki peran penting dalam membentuk karakter, moral, dan spiritual siswa. Namun, dalam era digital saat ini, pembelajaran masih menghadapi tantangan dalam mengintegrasikan teknologi dengan maksimal dengan materi dan strategi pembelajaran. Di SMA Negeri 9 Denpasar, penerapan teknologi dalam pembelajaran Pendidikan Agama Hindu belum sepenuhnya terintegrasi secara efektif. Studi ini menyoroti implementasi framework Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) sebagai strategi untuk menciptakan pembelajaran yang lebih inovatif, interaktif, dan relevan dengan perkembangan zaman. Tujuan studi ini yaitu (1) untuk mendeskripsikan implementasi framework TPACK dalam pembelajaran Pendidikan Agama Hindu, (2) untuk mengetahui kendala yang dihadapi dalam memadukan unsur teknologi, pedagogik, dan konten, serta (3) untuk menganalisis upaya yang dilaksanakan dalam mengatasi kendala tersebut di SMA Negeri 9 Denpasar. Studi ini dianalisis menggunakan teori TPACK, teori belajar humanistik, dan teori konstruktivisme. Studi ini ialah penelitian deskriptif kualitatif. Penentuan informan menggunakan teknik purposive sampling. Metode pengumpulan data yang digunakan meliputi observasi, wawancara, studi kepustakaan, dan dokumentasi. Data yang diperoleh dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Implementasi framework TPACK dalam pembelajaran Pendidikan Agama Hindu di SMA Negeri 9 Denpasar telah diterapkan pada tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran dengan memadukan aspek teknologi, pedagogik, dan konten, meskipun belum sepenuhnya optimal. (2) Kendala yang dihadapi meliputi keterbatasan sarana dan prasarana, belum meratanya penguasaan teknologi, serta kesulitan dalam mengintegrasikan teknologi dengan strategi pembelajaran dan materi ajar. (3) Upaya yang dilaksanakan dalam mengatasi kendala tersebut yaitu dengan bersikap fleksibel dalam pembelajaran, memanfaatkan perangkat yang tersedia seperti handphone siswa, serta menyesuaikan penggunaan teknologi dengan kondisi dan kebutuhan pembelajaran di kelas.
Copyright (c) 2026 Ni Made Heni Lestari, I Gusti Ngurah Agung Wijaya Mahardika, Kadek Dwi Sentana Putra(Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Implementasi Media Powtoon dalam Pembelajaran Matematika pada Materi Aritmatika Sosial di Kelas VII SMP Negeri 7 Tanimbar Selatan
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi media Powtoon dalam pembelajaran matematika pada materi aritmatika sosial di kelas VII SMP Negeri 7 Tanimbar Selatan. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes hasil belajar. Analisis data dilakukan menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media pembelajaran berbasis Powtoon mampu menciptakan suasana belajar yang lebih menarik dan interaktif, meningkatkan motivasi belajar siswa, serta meningkatkan hasil belajar matematika siswa. Siswa terlihat lebih aktif dan antusias selama proses pembelajaran karena media video animasi mampu menyajikan materi secara lebih jelas dan menarik dibandingkan media konvensional. Implementasi media Powtoon dilakukan melalui pembuatan video animasi yang memuat materi aritmatika sosial, seperti harga jual, harga beli, diskon, dan kegiatan ekonomi sehari-hari. Penelitian juga menemukan bahwa siswa dengan kemampuan tinggi lebih mampu memahami dan menyelesaikan masalah matematika setelah menggunakan media Powtoon, sedangkan siswa dengan kemampuan rendah masih memerlukan pendampingan lebih lanjut. Secara keseluruhan, media Powtoon dapat menjadi alternatif media pembelajaran yang efektif untuk mendukung pembelajaran matematika dan meningkatkan hasil belajar siswa.
Copyright (c) 2026 Glorien Yosina Rahandra, Yoseph Batkunde, Jakobus Dasmasela (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0