Upaya Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Kelas XI SMK Wikarya Karanganyar dengan Gamifikasi pada Mata Pelajaran Manajemen Perkantoran
DOI:
https://doi.org/10.63822/bfnpqt28Keywords:
learning motivation, gamification, office management, classroom action researchAbstract
This research aims to describe the application of online gamification strategies in enhancing the learning motivation of Grade XI MPLB students at SMK Wikarya Karanganyar in the subject of Office Management, specifically the Human Resource Management (HRM) component. This study is a Classroom Action Research (CAR) conducted in two cycles. Each cycle consists of planning, observation, action, and reflection. The research subjects were 27 students in the 11th grade of SMK Wikarya for the 2024/2025 academic year. Data collection techniques included observation, learning motivation questionnaires, interviews, and documentation. Data analysis was conducted using descriptive comparative techniques and qualitative analysis. The validity testing techniques used were data source triangulation and reliability validity testing. The research results indicate that the implementation of online gamification can enhance students' learning motivation. This is evidenced by an increase in the average learning motivation score from 65.13 before the intervention to 68.40 in Cycle I, rising to 74.62 in Cycle II, and further increasing to 78.14 in Cycle III. Students became more active, enthusiastic, and demonstrated greater interest in learning. Challenges faced include limitations in information and communication technology devices and time constraints in classroom management. Solutions implemented include expanding internet connectivity with a Wi-Fi extender, providing detailed explanations of learning activities, simplifying learning materials, and strengthening time management. The conclusion of this study indicates that the implementation of online gamification can significantly enhance students' learning motivation. Teachers are advised to consider using gamification as an innovative and engaging learning strategy in today's digital age.
References
Adamson, K. A., & Prion, S. (2013). Reliability: Measuring internal consistency using Cronbach’s α. Clinical Simulation in Nursing, 9(5). https://doi.org/10.1016/j.ecns.2012.12.001
Ahyat, N. (2017). Metode pembelajaran pendidikan agama Islam. Jurnal Manajemen dan Pendidikan Islam, 4(1). http://ejournal.stainim.ac.id/index.php/edusiana
Amanda, E., Rahayu, A. S., Evani, I., Rosa, S. A., Savitri, A. R., Sabrina, N., & lainnya. (2024). Hubungan kecerdasan emosi dengan motivasi belajar pada siswa di SMP Negeri 8 Bukittinggi. Jurnal Empati, 13. https://ejournal3.undip.ac.id/index.php/empati/article/view/42136/3181
Ariani, D. (2020). Gamifikasi untuk pembelajaran. Jurnal Pembelajaran Inovatif, 3(2), 144–149. https://doi.org/10.21009/jpi.032.09
Ariessanti, H. D., Purwaningtyas, D. A., Soeparno, H., & Napitupulu, A. (2020). Adaptasi strategi gamifikasi dalam permainan ular tangga online sebagai media edukasi Covid-19. Jurnal Sistem Informasi dan Teknologi Informasi, 9(2). https://ejurnal.undipa.ac.id/index.php/jusiti/article/view/772/605
Asa, D., & Adi, N. (2024). Application of cooperative learning method of student team achievement division model to improve Arabic language learning outcomes. Jurnal IPTEKS. https://journal.antispublisher.com/index.php/IPTEKS
Budiarti, E., Aina, R. E., Uin, K., & Banjarmasin, A. (2021). Implementation patterns learning Quizizz game-based problem-based learning as intrapersonal intelligence formation students. SHEs: Conference Series, 5(2), 460–467. https://jurnal.uns.ac.id/shes
Dalla, D. P., & Kewuel, H. K. (2023). Ketimpangan akses beasiswa dan pengaruhnya terhadap keberlangsungan studi mahasiswa. Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 3(2), 52–59. https://doi.org/10.56393/educare.v3i2.1702
Dinda, M. A. L. T., Marsanda, N. P., Yonita, D. D., Nur’aini, F., Andani, U. T., & Azizah, N. (2024). Pengaruh lingkungan sekolah terhadap proses pembelajaran peserta didik. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(3), 119–124. https://doi.org/10.62951/karyanyata.v1i3.614
Djamarah, S. B. (2015). Psikologi belajar (5th ed.). Rineka Cipta.
El-Hasbi, A. Z. (2024). Teknik pengelolaan tes pada bidang pendidikan. Jurnal Agama, Sosial, dan Budaya, 3(3). https://publisherqu.com/index.php/Al-Furqan
Emda, A. (2017). Kedudukan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran. Lantanida Journal, 5(2). https://jurnal.ar-raniry.ac.id/index.php/lantanida/article/view/2838
Fadlillah, M. (2017). Aliran progresivisme dalam pendidikan di Indonesia. Jurnal Dimensi Pendidikan dan Pembelajaran, 5(1). https://journal.umpo.ac.id/index.php/dimensi/article/view/322/326
Faizah, N., Hadi, W. P., Tamam, B., Qomaria, N., & Yasir, M. (2023). Hubungan antara motivasi belajar dengan hasil belajar IPA siswa kelas VIII SMPN 1 Karang Penang Sampang. Jurnal Natural Science Educational Research, 6(1). https://journal.trunojoyo.ac.id/nser/article/view/16655/7960
Fajariyanti, K. W. K., Sumilat, J. M., Paruntu, N. M., & Poluakan, C. (2022). Analisa penerapan project based learning pada pembelajaran tematik. Jurnal Basicedu, 6(6), 9517–9524. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i6.4121
Fatoni, A. (2020). Efektivitas penggunaan metode demonstrasi pada pembelajaran fiqih. Jurnal Pendidikan dan Studi Islam, 6. https://jurnal.faiunwir.ac.id/index.php/Jurnal_Risalah/article/view/137/122
Firdaus, U. A. F., Yusuf, A., Amini, A. R., & Alhadi, A. (2023). Pengaruh motivasi belajar terhadap peningkatan prestasi akademik siswa. Jurnal Bahasa, Seni, dan Pengajaran, 7(2), 121–133. https://doi.org/10.29407/jbsp.v7i2.20670
Gu, X., Xu, X., Wang, H., & Crook, C. (2017). Design possibilities for the e-schoolbag: Addressing the 1:1 challenge within China. British Journal of Educational Technology, 48(2), 571–585. https://doi.org/10.1111/bjet.12434
Hakeu, F., Pakaya, I. I., & Tangkudung, M. (2023). Pemanfaatan media pembelajaran berbasis gamifikasi dalam proses pembelajaran di MIS Terpadu Al-Azhfar. Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 6(2), 154–166. https://doi.org/10.58518/awwaliyah.v6i2.1930
Han, F. (2021). The relations between teaching strategies, students’ engagement in learning, and teachers’ self-concept. Sustainability, 13(9). https://doi.org/10.3390/su13095020
Hutabalian, E., Sihombing, G., & Harefa, S. (2023). Pengaruh manajemen kelas terhadap motivasi belajar siswa di SMP Negeri 3 Sipoholon. Jurnal Dikaios, 3(1). https://www.dikaios.iakntarutung.ac.id
Iberahim, M., & Noor, N. (2020). Amalan gamifikasi dalam pengajaran dan pemudahcaraan guru-guru sekolah rendah di Negeri Johor. Innovative Teaching and Learning Journal, 3(2). http://161.139.21.34/itlj/index.php/itlj/article/view/39/48
Iin, T. E., & Atmaja, H. T. (2024). Norma dan nilai adat istiadat dalam kehidupan sehari-hari di masyarakat. Jurnal Ilmiah Pendidikan IPS, 2(2), 234–243. https://doi.org/10.62383/sosial.v2i2.224
Ilyas, M., Ismail, Z., & Zulfidar, F. (2020). Analisis metode problem based learning menggunakan media visual terhadap perkembangan siswa. Journal Huriah: Jurnal Evaluasi dan Penelitian Pendidikan, 1(1). https://media.neliti.com/media/publications/346899-analisis-metode-pbl-problem-based-learni-d5d2168b.pdf
Irfana, S., Nichla, S., Attalina, C., & Widiyono, A. (2022). Efektivitas model pembelajaran project based learning dalam meningkatkan minat dan hasil belajar siswa di sekolah dasar. Journal of Professional Elementary Education, 1(1), 1–120. https://doi.org/10.46306/jpee.v1i1
Jeffrey, A. G. (2019). Self-regulation in education. Taylor & Francis.
Julia Putri, V., & Subarno, A. (2019). Pengaruh gaya mengajar guru dan perhatian orang tua terhadap motivasi belajar siswa di SMK Batik 1 Surakarta. Jurnal Informasi dan Komunikasi Administrasi Perkantoran, 3, 32. https://jurnal.uns.ac.id/JIKAP/article/view/35511/26641
Kompri. (2015). Motivasi pembelajaran perspektif guru dan siswa. Remaja Rosdakarya.
Konold, T., Cornell, D., Jia, Y., & Malone, M. (2018). School climate, student engagement, and academic achievement: A latent variable, multilevel multi-informant examination. AERA Open, 4(4). https://doi.org/10.1177/2332858418815661
Kurniawati, K., & Zubir, Y. (2020). Kecerdasan intelektual dan prestasi belajar siswa kelas XI MIPA SMA Negeri 8 Yogyakarta. Jurnal Psikologi Terapan dan Pendidikan, 2(2), 103. https://doi.org/10.26555/jptp.v2i2.21073
Laksono, K., & Siswono, T. (2018). Penelitian tindakan kelas (Latifah Pipih, Ed.; Pertama). PT Remaja Rosdakarya.
Liani, K. (2017). Efektivitas metode inkuiri untuk meningkatkan kemampuan literasi dan pemahaman konsep matematika mahasiswa calon guru. PRISMA: Prosiding Seminar Nasional Matematika. https://journal.unnes.ac.id/sju/prisma/article/view/21553
Mahmubi, M., & Homaidi. (2025). Analisis implementasi pembelajaran berbasis gamifikasi pada peningkatan motivasi belajar siswa. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2. https://journal.salahuddinal-ayyubi.com/index.php/ALJPAI/article/view/107/276
Maksum, A. (2018). Active learning untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Jurnal Pendidikan Agama Islam. https://ftk.uinbanten.ac.id/journals/index.php/geneologi/article/view/806
Maraza-Quispe, B., Traverso-Condori, L. C., Torres-Gonzales, S. B., Reyes-Arco, R. E., Tinco-Túpac, S. T., Reyes-Villalba, E., & Carpio-Ventura, J. D. R. (2024). Impact of the use of gamified online tools: A study with Kahoot and Quizizz. International Journal of Information and Education Technology, 14(1), 132–140. https://doi.org/10.18178/ijiet.2024.14.1.2033
Marsudi. (2016). Penerapan model konstruktivistik dengan media file gambar 3D untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, 23(1). https://jurnal.uny.ac.id/index.php/jptk/article/view/9351
Mattawang, M. R., & Syarif, E. (2023). Dampak penggunaan Kahoot sebagai platform gamifikasi dalam proses pembelajaran. Journal of Learning and Technology, 2(1), 33–42. https://doi.org/10.33830/jlt.v2i1.5843
Moneta, E., Handayani, S., & Handini, O. (2023). Analisis penggunaan metode demonstrasi pada pembelajaran tematik integratif. Journal on Education, 5(4). https://jonedu.org/index.php/joe/article/view/2306
Naimung, M. A., Ismail, N. H., & Nurkhalizah, S. (2024). Efektivitas penggunaan media pembelajaran interaktif dalam meningkatkan motivasi belajar siswa dalam kurikulum merdeka. Jurnal Pendidikan Inklusif, 8(10).
Nikolić, M., & Dabić, T. (2016). Bloom’s taxonomy revisited in the context of online tools: ICT in foreign language learning and teaching. International Scientific Conference on ICT and E-Business Related Research, 315–320. https://doi.org/10.15308/Sinteza-2016-315-320
Novianti. (2021). Pengaruh dukungan keluarga dan teman sebaya terhadap kecemasan belajar saat pandemi Covid-19. Jurnal Ilmiah Kesehatan Masyarakat, 13. https://jikm.upnvj.ac.id/index.php/home/article/view/239
Novita, S. I. (2021). Pengaruh lingkungan keluarga dan disiplin belajar terhadap hasil belajar. Jurnal Ilmiah Kependidikan, 9. https://jurnal.uns.ac.id/jkc/article/view/52696
Nugrahening, P. A. (2023). Experiential learning dan daur belajar sebagai metode belajar berbasis pengalaman. Media Informasi, 32(2), 204–213. https://doi.org/10.22146/mi.v32i2.7561
Nurfajriani, W. V., Ilhami, M., Mahendra, A., Sirodj, R., & Afgani, M. W. (2024). Triangulasi data dalam analisis data kualitatif. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(17), 826–833. https://doi.org/10.5281/zenodo.13929272
Nurshofa, S., Rohima, A. A., Alfarizi, A. A., & Yusup, R. (2024). Upaya meningkatkan hasil menulis siswa kelas V dengan model brainstorming. Jurnal Akuntansi Manajemen Pariwisata dan Pembelajaran Konseling, 2(2). https://rayyanjurnal.com/index.php/jamparing/article/view/2950
Nusroh, H., & Kusumaningsih, N. (2024). Penggunaan media pembelajaran interaktif untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar IPA. Jurnal Pendidikan IPA SMPN 18 Semarang.
Pardede, K., Ahmad, M., & Harahap, M. S. (2021). Analisis gaya belajar serta pengaruh terhadap hasil belajar matematika siswa selama pandemi Covid-19. Mathematic Education Journal, 4(2). https://journal.ipts.ac.id/index.php/MathEdu/article/view/2526
Permadi, P. S., Sutaryadi, & Subarno, A. (2016). Kolaborasi model pembelajaran kooperatif jigsaw dan kancing gemerincing. Jurnal Informasi dan Komunikasi Administrasi Perkantoran, 1. https://jurnal.uns.ac.id/JIKAP/article/view/19146/15404
Pradestya, R., Imswatama, A., & Balkist, P. S. (2002). Analisis kemampuan kognitif ditinjau dari kecerdasan logis-matematis. Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education, 5. https://www.journal.unpas.ac.id/index.php/symmetry/article/view/1723/1336
Qohar, M. A., Ulya, L. H., & Nada, L. Q. (2024). Analisis tingkat motivasi belajar mahasiswa manajemen pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2), 77–84. https://ejournal.iaida.ac.id/index.php/maxima
Qolbiyah, A. S., & Purnamanita, E. I. (2022). Teori pemrosesan informasi dan neurosains dalam pengembangan metodologi pembelajaran PAI. Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(3), 4813–4827. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i3.2822
Rahman, S. (2021). Pentingnya motivasi belajar dalam meningkatkan hasil belajar. Prosiding Seminar Nasional Universitas Negeri Gorontalo. https://ejurnal.pps.ung.ac.id/index.php/PSNPD/article/view/1076/773
Raudah, S., Suriansyah, A., & Cinantya, C. (2024). Efektivitas media pembelajaran interaktif dalam meningkatkan keaktifan siswa sekolah dasar. Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(4), 2092–2097. https://doi.org/10.60126/maras.v2i4.559
Sardiman, A. M. (2016). Interaksi dan motivasi belajar mengajar (23rd ed.). Rajawali Pers.
Sari, I., & Rahayuningsih, I. (2022). Psikoedukasi untuk meningkatkan motivasi belajar siswa SMA X. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Nusantara, 3. https://ejournal.sisfokomtek.org/index.php/jpkm/article/view/376/316
Sasami, N. A., Hadiprasetyo, K., & Astutiningtyas, E. L. (2021). Analisis tingkat motivasi belajar siswa dalam pembelajaran daring. Mathematics Education Journal, 3(2), 67–75. https://doi.org/10.32585/absis.v3i2.831
Satrio, A., & Rini, T. P. W. (2022). Pengembangan media pembelajaran berbasis gamification pengenalan lingkungan lahan basah. Elementary School Journal, 12(4), 386. https://doi.org/10.24114/esjpgsd.v12i4.39591
Septio, A. R., Kurniaman, O., & Hermita, N. (2019). Analisis motivasi intrinsik belajar siswa kelas V sekolah dasar se-gugus 1 Kecamatan Payung Sekaki. Jurnal Pendidikan Dasar, 3. https://www.researchgate.net/publication/331065713
Shahidan, N., Faris, M., & Ariffin, K. (2024). The benefits of gamification in English language teaching and learning. Malaysian Online Journal of Education, 8(1). https://attarbawiy.uis.edu.my/index.php/jurnal/article/view/195/169
Singkawang, S. A. (2022). Pelaksanaan penilaian pengetahuan lisan dalam pembelajaran PAI. Jurnal Pendidikan Profesi Guru, 2. https://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/guruku/article/view/14972
Srimuliyani. (2023). Menggunakan teknik gamifikasi untuk meningkatkan pembelajaran dan keterlibatan siswa. Jurnal Pendidikan dan Kesehatan, 1. https://j-edu.org/index.php/edu
Suasapha, A. H. (2020). Skala Likert untuk penelitian pariwisata. Jurnal Kepariwisataan, 19(1), 26–37. https://doi.org/10.52352/jpar.v19i1.407
Sugiyono. (2014). Metode penelitian kombinasi. CV. Alfabeta.
Syachtiyani, W. R., & Trisnawati, N. (2021). Analisis motivasi belajar dan hasil belajar siswa di masa pandemi Covid-19. Jurnal Ilmiah Kependidikan, 2(1), 90–101. https://doi.org/10.37478/jpm.v2i1.878
Uno, H. B. (2019). Teori motivasi dan pengukurannya: Analisis di bidang pendidikan (2nd ed.). Bumi Aksara.
Wahidin, M. (2024). Manfaat motivasi belajar untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, 2(1), 96–101. https://ejournal.edutechjaya.com/index.php/jitk/article/view/698
Wang, A. I., & Tahir, R. (2020). The effect of using Kahoot! for learning – A literature review. Computers and Education, 149. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2020.103818
Waruwu, F. (2017). Analisis pengaruh motivasi intrinsik dan ekstrinsik terhadap kinerja karyawan. Jurnal Manajemen Maranatha, 16(2), 133–212. https://journal.maranatha.edu/index.php/jmm/article/view/390/383
Wild, S., Rahn, S., & Meyer, T. (2023). The relevance of basic psychological needs and subject interest for student dropout in higher education. European Journal of Psychology of Education, 38(4), 1791–1808. https://doi.org/10.1007/s10212-022-00671-4
Wirabumi, R. (2020). Metode pembelajaran ceramah. Annual Conference on Islamic Education and Thought (ACIET), 1(1). https://pkm.uika-bogor.ac.id/index.php/aciet/article/view/660/569
Yakin, A. (2020). Metode diskusi dalam pembelajaran menurut perspektif Islam. Annual Conference on Islamic Education and Thought (ACIET), 1(1).* https://pkm.uika-bogor.ac.id/index.php/aciet/article/view/675/585
Zulfirman, R. (2022). Implementasi metode outdoor learning dalam peningkatan hasil belajar siswa. Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran http://dx.doi.org/10.30596%2Fjppp.v3i2.11758
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Zahidah (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
