Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition Terhadap Kemampuan Membaca Intensif Peserta Didik Kelas IV
DOI:
https://doi.org/10.63822/46q7ea09Keywords:
Cooperative Integrated Reading and Composition, intensive readingAbstract
This study aims to determine the effect of the Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) learning model on the intensive reading ability of fourth grade students. This type of research is an experimental study with a Pre-test Post-test Nonequivalent Control Group Design. This design requires two classes, namely the experimental class and the control class. The population of this study was all fourth grade students of Muhammadiyah 36 Elementary School Medan, totaling 107 people. Based on the results of the study, the average value of students who used the Cooperative Integrated Reading and Composition learning model was higher than the average value of students without using the Cooperative Integrated Reading and Composition learning model, namely 83.64 compared to 71.14. Based on the study, the results of the hypothesis calculation using the t test (Paired Sample T Test) at a significance level of 0.05 obtained the sig. (2 tailed) value is 0.000 £ 0.05, so it can be said that Ha is accepted and H0 is rejected. The results of the data analysis can be concluded that there is a very significant difference between the pre-test and post-test, thus there is an influence of the Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) learning model on the intensive reading ability of fourth grade students at SDS Muhammadiyah 36 Medan.
References
Anitra, R. (2022). Analisis Keterampilan Membaca Intensif Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Berdasarkan Minat Belajar Siswa di Kelas III SDN 62 Singkawang. Jurnal Satya Widya, 38(2), 162-175.
Arlina, A., Mazid, M. I., Apriani, S., Cahyani, V. R., Sanjuwatma, D., & Harahap, S. M. (2023). Strategi Guru Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Tematik Kelas V Di SD Negeri Sidodadi, Kecamatan Kampung Rakyat, Kabupaten Labuhan Batu Selatan. Jurnal Pendidikan dan Dakwah, 3(4), 788-798.
Bahri, A., & Khatimah, A. H. (2023). Pengaruh Media Pop Up Book Terhadap Kemampuan Membaca Cerita Pada Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas II SDN No 138 Inpres Mangulabbe Kabupaten Takalar. JKP: Jurnal Khasanah Pendidikan, 2(1), 114-119.
Devianty, R. (2021). Penggunaan Kata Baku dan Tidak Baku dalam Bahasa Indonesia. Eunoia. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 1(2), 121–132.
Hasibuan, K. U., & Kusumawati, I. T. (2024). Analysis of Beginning Reading Difficulties in Third Grade Students of SDN 1005 Sidomulio, South Barumun District. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(2), 2747-2757
Jariah, A., Gustina, R., Muhardini, S., Habiburrahman, H., Ihsani, B. Y., & Nurmiwati, N. (2023). Efektifitas Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Seminar Nasional Paedagoria, 2 (3), 234-243.
Lewang, S., Muhammadiyah, M. U., & Madjid, S. (2023). Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC). Makassar: Chakti Pustaka Indonesia.
Lubis, R. K. M., Kusumawati, I. T., Aufa. (2024). Pengaruh Metode Outdoor Learning terhadap Kemampuan Menulis Karangan Deskripsi Siswa Kelas IV di MIS YPI Batang Kuis. Inspirasi Dunia: Jurnal Riset Pendidikan dan Bahasa, 3(4), 84-91
Lubis, R. K. M., Kusumawati, I. T., Aufa. (2024). Pengaruh Metode Outdoor Learning terhadap Kemampuan Menulis Karangan Deskripsi Siswa Kelas IV di MIS YPI Batang Kuis. Inspirasi Dunia: Jurnal Riset Pendidikan dan Bahasa, 3(4), 84-91
Mariadeni, K. E., Suarni, N. K., & Putrayasa, I. B. (2018). Pengaruh model pembelajaran cooperative integrated reading and composition berbantuan media cerita bergambar terhadap kemampuan membaca dan hasil membaca pemahaman siswa kelas iv. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 2(1), 47-58.
Ningtias, I. A. A., & Citrawati, T. (2024). Pengaruh Model Cooperative Integrated Reading and Composition Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V SDN Ponjanan Timur 1. Journal Of Education For All, 2(3), 206-217.
Nizary, M. A., & Kholik, A. N. (2021). Validitas Instrumen Assesmen (Analisis Validitas Isi dan Konstruk Instrumen Asesmen Buku Pelajaran Al Quran Hadis Kelas 6 Madrasah Ibtidaiyah Materi Surat Ad Dhuha Bab VI). Jurnal Contemplate, 2(01), 21–42.
Ramadhani, A., Harahap, F. K. S., Jannah, M., Nurhafizah, N., & Ramadhani, T. (2023). Penerapan strategi pembelajaran membaca lanjutan di kelas tinggi untuk meningkatkan kemampuan belajar siswa. Inspirasi Dunia: Jurnal Riset Pendidikan Dan Bahasa, 2(3), 194-205.
Rambe, R. N., dan Muhammad, S. A. (2023). Bahasa dan Sastra Indonesia di Kelas Tinggi (untuk Jenjang SD/MI). Yogyakarta: K-Media.
Sakdah, M. S., & Anas, N. (2023). Pengaruh Media Flashcard Terhadap Keterampilan Membaca Siswa Kelas V SDN 104231 Kecamatan Batang Kuis Kabupaten Deli Serdang TA 2018/2019. EUNOIA (Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia), 3(2), 127-138.
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). (Bandung: Alfabeta).
Wahyuni, D., Asri, S. A., & Ayuningrum, S. (2021). Upaya Meningkatkan Keterampilan Membaca Intensif Bahasa Indonesia melalui Metode Cooperative Integrated Reading and Composition. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan STKIP Kusuma Negara III. 693-703.
Wedayanti, N. dkk. (2013). Pengaruh model pembelajaran CIRC berbantuan gambar berseri terhadap keterampilan membaca dan menulis siswa kelas IV SDN 18 Pemecutan. Jurnal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha, 1(1), 152-162.
Yusnaldi, E. (2018). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Dan Minat Membaca Terhadap Kemampuan Menyimak di Pgmi Uin Sumatera Utara. Jurnal Nizhamiyah, 8(2), 94-120
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Silvana Bayu, Rina Devianty, Aufa (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
