Efektivitas Penggunaan Permainan Dahi Detektif sebagai Game Edukatif dalam Intervensi Bencana Banjir dan Kebakaran pada Anak Usia 10-11 Tahun
DOI:
https://doi.org/10.63822/ytew3n44Keywords:
Educational games; Disaster education; Psychological intervention; Child traumaAbstract
Indonesia has high vulnerability to floods and fires that cause psychological impacts on children. This study examined the effectiveness of the "Dahi Detective" game as an educational intervention among 25 fifth-grade students at SDN 29 Dadok Tunggul Hitam, Padang. A Game-Based Learning method was employed with data collection through observation, pre-post questionnaires, interviews, and field notes, then analyzed using Wilcoxon Signed-Rank test. Results showed significant improvement in disaster understanding (p < 0.001) with the mean pretest score increasing from 71.28 to 89.76 in the posttest with maximum effect size -1.000. The Dahi Detective game proved effective in enhancing children's understanding of flood and fire disaster causes, supporting constructivist and Bandura's social learning theories.
References
Aisyah, S., Ningrum, M. A., Malaikosa, Y. M., & Adhe, R. (2024). PENGEMBANGAN MEDIA GAMAKE (GAME PEMADAM KEBAKARAN) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF ANAK USIA 5-6 TAHUN. GENERASI EMAS Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 7(1), 76–91.
Azzahra, M., Partiwi, A., Azzahra, A., & Rahma, D. C. (2023). Intervensi terapi bermain pasca bencana pada anak: Literatur review. Jurnal Keperawatan, 1119–1130.
Badan Nasional Penanggulangan Bencana. (2023). Panduan manajemen bencana di Indonesia. BNPB.
Badan Pusat Statistik. (2024). Jumlah kejadian bencana alam menurut provinsi tahun 2023–2024. https://www.bps.go.id
Febrin, L. G. (2025). Kebakaran di Pascasarjana UNP, dugaan awal korsleting AC. Ganto Padang News.
Ismail, N. H., et al. (2022). "Game-Based Learning for Disaster Preparedness among Children: A Systematic Review." International Journal of Disaster Risk Reduction, 67, 102637. https://doi.org/10.1016/j.ijdrr.2021.102637
Israfil. (2020). Dampak psikologis bencana dan dampak bencana terhadap kesehatan. Dalam Keperawatan bencana dan kegawatdaruratan: Teori dan penerapan (hlm. 45–57). Media Sains Indonesia.
Khasanah, A., & Amalia, A. A. (2018). Counseling on natural disaster; Penanganan trauma pada anak-anak pasca bencana. International Conference on Islamic Guidance and Counseling, 190–195.
Landreth, G. L. (2012). Play Therapy: The Art of the Relationship (3rd ed.). Routledge.
Lesilolo, H. J. (2018). PENERAPAN TEORI BELAJAR SOSIAL ALBERT BANDURA DALAM PROSES BELAJAR MENGAJAR DI SEKOLAH. KENOSIS, 186-202.
Nainggolan, A. M., & Daeli, A. (2021). Analisis Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget dan Implikasinya bagi Pembelajaran. J o u r n a l o f P s y c h o l o g y : H u m a n l i g h t, 31-47.
Plass, J. L., Homer, B. D., & Kinzer, C. K. (2015). Foundations of game-based learning. Educational Psychologist, 50(4), 258–283. https://doi.org/10.1080/00461520.2015.1122533
Putri, W. M. L., & Suparti, S. (2020). Pengaruh Edukasi Game Puzzle Kebencanaan Terhadap Pengetahuan Mitigasi Bencana Gunung Meletus di SD Negeri Karangsalam. JRST (Jurnal Riset Sains dan Teknologi), 4(2), 69–75.
Rahmadhanty, O. Y., Munawar, S. A. R., & Nevitaningrum. (2025). Dari permainan ke kehidupan sosial : Mengkaji efek permainan tradisional di daerah rawan bencana. Sriwijaya Journal of Sport, 4(3), 239–251.
Rahman, F. A., Wahyudi, W., & Akbar, A. A. (2024). MITIGASI BENCANA MELALUI BOARDGAME UNTUK ANAK SEKOLAH DASAR DI LINGKUNGAN RPTRA PETUKANGAN BERSERI JAKARTA SELATAN. Jurnal Pengabdian Kolaborasi dan Inovasi IPTEKS, 2(2), 368–378.
Sari, N., Dayurni, P., & Nur, M. (2023). Pengembangan Edu-Game dalam Meningkatkan Kesadaran Mitigasi Bencana untuk Anak Usia Dini. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 555–567. https://doi.org/10.37985/murhum.v4i2.352
Sary, A. N., & Hardini, S. (2021). EFEKTIVITAS METODE PERMAINAN BERBURU HARTA KARUN TERHADAP PENINGKATAN PENGETAHUAN SIAGA BENCANA GEMPA BUMI DAN TSUNAMI PADA ANAK-ANAK PANTI ASUHAN SAYYIDAH ADAWIYYAH. Jurnal Kesehatan Medika Saintika, 12(2), 55–60.
Suryana, E., Aprina, M. P., & Harto, K. (2022). Teori Konstruktivistik dan Implikasinya dalam Pembelajaran. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), 5(7), 2070–2080.
Triasari, L., Yusuf, A., Sari, D. A., T.P., D., & Abidin, Z. (2020). Play therapy to reduce traumatic stress in earthquake-affected children. Jurnal Keperawatan Indonesia, 23(1), 47–56.
Ulya, S., Hapidin, & Akbar, Z. (2023). SIGANA Banjir : Game Edukasi Kesiapsiagaan Bencana Banjir Untuk Anak Usia 5-6 Tahun. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 151–164. https://doi.org/10.37985/murhum.v4i2.311
Warini, S., Hidayat, Y. N., & Ilmi, D. (2023). TEORI BELAJAR SOSIAL DALAM PEMBELAJARAN. ANTHOR: Education and Learning Journal, 566-576.
Wijayanti, D. (2015). ANALISIS PENGARUH TEORI KOGNITIF JEAN PIAGET TERHADAP PERKEMBANGAN MORAL SISWA SEKOLAH DASAR MELALUI PEMBELAJARAN IPS. Trihayu: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an, 1(2), 83–92.
Zakiyah, Arisanty, D., Alviawati, E., Setiawan, F. A., Saputra, A. N., & Syahril. (2022). PENGARUH GAME EDUKASI WASIKERMAN (WASPADA DAN SIAGA KEBAKARAN PERMUKIMAN) TERHADAP PENINGKATAN PENGETAHUAN MITIGASI KEBAKARAN PERMUKIMAN. Vidya Karya, 37(2), 44–53.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Tiara Marsela Triyani, Harta Prima Meza, Lovina Ausha Nessaputri, Syukriat Syukriat, Qori Gheitsa Zahira, Devi Lusiria (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
