Pengembangan Media Card Match Circle (CMC) pada Pembelajaran IPAS Materi Metamorfosis untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa Kelas III MI Roudlotul Ulum Pasuruan
DOI:
https://doi.org/10.63822/amzk6y56Keywords:
Media Development; Card Match Circle (CMC); Science and Social Studies (IPAS); Metamorphosis; Student UnderstandingAbstract
Selecting learning media that aligns with the characteristics of elementary school students is an important factor in creating active and meaningful learning. Based on observations and interviews conducted in Grade III at MI Roudlotul Ulum Pasuruan, IPAS learning on metamorphosis material was still dominated by conventional methods, resulting in limited student participation, collaboration, and understanding. In addition, the limited use of learning media caused students to be less enthusiastic during the learning process. This study aimed to describe the development process, feasibility, and effectiveness of the Card Match Circle (CMC) learning media. The research employed the Research and Development (R&D) method using the ADDIE model. Trials were conducted on a small scale involving 5 students and a large scale involving 20 students. Data collection techniques included observation, interviews, questionnaires, documentation, and tests. The results showed that the CMC media obtained a validation score of 85% from media experts and 90% from material and learning experts, categorized as highly feasible. The Wilcoxon Signed Rank Test showed an Asymp. Sig. (2-tailed) value of 0.000 < 0.05, while the N-Gain score was 0.80 with a percentage of 79.69%, indicating that the CMC media was effective in improving students’ understanding of metamorphosis material.
References
Amalia, A. H. (2020). Pengembangan media Card Match Circle untuk meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas V SD Negeri Purwosari 01 Semarang [Skripsi, Universitas Negeri Semarang].
Amalia, N., Puja, Z., & Musfira, I. (2024). Strategi guru dalam meningkatkan karakter kolaborasi di Sekolah Dasar Negeri 10 Bireuen. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(2). https://doi.org/10.60126/maras.v2i2.321
Ambarwati, C., & Widodo, R. (2023). Peningkatan kolaborasi peserta didik melalui model pembelajaran problem-based learning. Jurnal Pendidikan Profesi Guru.
Ambiyar, & Sismaarimbi. (2023). Media dan sumber pembelajaran. Kencana.
Ariani, F., & Sukmawarti. (2023). Pengembangan media diorama pada pembelajaran metamorfosis hewan di kelas IV SDS Pembangunan Tanjung Morawa T.A 2022–2023. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 9(5).
Arsyad, A. (2019). Media pembelajaran. PT RajaGrafindo Persada.
Bariah, S., et al. (2024). Buku ajar strategi pembelajaran. PT Sonpedia Publishing Indonesia.
Barrows, H. S., & Tamblyn, R. M. (1980). Problem-based learning: An approach to medical education. Springer.
Dewi, H. R. (2023). Konsep dasar metodologi penelitian. Yayasan Cendekia Mulia Mandiri.
Efendi, E. (2024). Pengembangan media roda berputar pada pembelajaran tematik pada peserta didik Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Pendidikan, 1, 60–73.
Fadilah, A., & Kanya, N. A. (2023). Pengertian media, tujuan, fungsi, manfaat dan urgensi media pembelajaran. Jurnal Pendidikan, 1(2).
Fajriani, R. A. (2023). Pengaruh media Card Match Circle untuk meningkatkan kolaborasi di kelas IV MI Raudlatul Ulum Sungkai Selatan Lampung Utara [Skripsi, Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung].
Fauziah, E., & Rohmah, U. S. (2024). Pengembangan materi dan bahan ajar PAI dengan model Dick and Carey. SSA: Jurnal Pendidikan, 2(1), 67–78. https://doi.org/10.37680/ssa.v2i1.4740
Habibah, A., & Fauziah, N. N. (2025). Klasifikasi jenis-jenis media dan sumber belajar untuk jenjang MI/SD. Jurnal Pendidikan, 9, 18355–18363.
Hanifah, D. P., et al. (2022). Teori dan prinsip pengembangan media pembelajaran. Pradina Pustaka.
Hartono, M. S., & Sufyan, Q. A. (2017). Implementasi model pembelajaran kooperatif tipe Team Game Tournament (TGT) dalam melatih berpikir kritis peserta didik. Jurnal Pendidikan, 1, 47–56.
Herdiansyah, G. P. (2023). Peningkatan keterampilan kolaborasi dalam pembelajaran matematika melalui problem based learning pada siswa SMA. Jurnal Ilmiah WUNY.
Hidayana, S., Pateda, L., Pautina, A. R., Fitk, P., Sultan, I., Gorontalo, A., et al. (2021). Pengaruh strategi Directed Reading Thinking Activity (DRTA) terhadap kemampuan membaca pemahaman. EDUCATOR (Directory of Elementary Education Journal), 2(1), 58–81. https://doi.org/10.58176/edu.v2i1.152
Indrianto, N. (2022). Media pembelajaran reading and listening berbasis platform blogging dalam pembelajaran. Jurnal Pendidikan Dasar, 6(2), 125–145. https://doi.org/10.29240/jpd.v6i2.5286
Junaidi, H., Washliyah, S., Tomia, S., & Rumaf, F. (2024). Entomologi. Penerbit Media Sains Indonesia.
Jonassen, D. H. (1996). Computers in the classroom: Mindtools for critical thinking. Prentice Hall.
Kementerian Agama RI. (2019). Al-Qur’an dan terjemah edisi penyempurnaan. Kementerian Agama RI.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2022). Permendikbud No. 22 Tahun 2022 tentang rencana strategis Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan tahun 2020 sampai 2024. Kemendikbud.
Kemendikbud. (2022). Capaian pembelajaran mata pelajaran IPAS fase A–fase C. Kemendikbud.
Kustiawan, U. (2016). Pengembangan media pembelajaran anak usia dini. Gunung Samudra.
Larasati, A. E., & Nugroho, A. S. (2023). Pengembangan media CAMAC (Card Match Circle) berbasis kearifan lokal Gresik untuk siswa kelas IV. JIPDAS, 3(3), 671–678. https://doi.org/10.37081/jipdas.v3i03.1606
M., M. S., Marhadi, H., & Sari, I. K. (2024). Pengembangan media pembelajaran Card Match Circle berbasis budaya Melayu dalam mata pelajaran IPS SD kelas IV. JAMPARING: Jurnal Akuntansi Manajemen Pariwisata dan Pembelajaran Konseling, 2(1). https://doi.org/10.57235/jamparing.v2i1.2042
Marcelina, P. A. W., & Wardatussa’idah, I. (2024). Analisis keterampilan kolaborasi siswa kelas IV sekolah dasar pada pembelajaran IPS. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2). https://doi.org/10.23969/jp.v9i2.13656
Muthi’a, F., & Sari, E. F. (2024). Pengembangan media Card Match Circle untuk meningkatkan motivasi belajar pada pembelajaran IPS siswa kelas IV SDN 01 Kandiri. NUSRA: Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan, 5(3). https://doi.org/10.55681/nusra.v5i3.3001
Novita, H. (2020). Pengembangan media pembelajaran CMC (Card Match Circle) mapel IPS untuk meningkatkan kemampuan mengidentifikasi berbagai macam kegiatan ekonomi kelas IV SDN Jambi Kabupaten Nganjuk [Skripsi, Universitas Nusantara PGRI Kediri].
Nurrita, T. (2018). Pengembangan media pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan, 3, 171–187.
Nyoto, A. (2024). Kelas kolaboratif: Suatu tinjauan tentang karakteristik kelas, peran pebelajar dan pengajar serta perolehan hasil belajar. Teknologi dan Kejuruan: Jurnal Teknologi, Kejuruan dan Pengajarannya.
Permadi, R. N., Kartikowati, S., & Rizka, M. (n.d.). Efektivitas penerapan strategi Teams Games Tournament (TGT) terhadap hasil belajar ilmu pengetahuan sosial (IPS) siswa SMP. JIPI, 4(1), 197–202. https://doi.org/10.24815/jipi.v8i4.41943
Piaget, J. (1970). The science of education and the psychology of the child. Orion Press.
Pratiwi, N. K. N., Mariani, N. N., & Wahyuni, N. N. T. (2024). Pengembangan media pembelajaran CMC (Card Match Circle) pada pembelajaran IPAS peserta didik kelas III di Sekolah Dasar Negeri 1 Sedang Badung. Jurnal Pendidikan, 5(3), 1196–1207.
Sapriyah. (2019). Media pembelajaran dalam proses belajar mengajar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP, 2(1), 470–477.
Sari, H. N., Imron, I. F., & Laila, A. (2023). Media pembelajaran Card Match Circle untuk meningkatkan kemampuan mengidentifikasi berbagai macam kegiatan ekonomi. Educatio, 9(3), 1270–1278. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i3.5281
Setyawan, D. A. (2021). Petunjuk praktikum uji normalitas & homogenitas data dengan SPSS. Taka Media Group.
Sida, S. U., Sakdiyah, H., & Wahyudiyanto, T. (2021). Pembelajaran tematik Card Match Circle untuk siswa kelas IV sekolah dasar. Seminar Nasional PGSD UNIKAMA, 5.
Siyoto, S., & Sodik, M. A. (2015). Dasar metodologi penelitian. Literasi Media Publishing.
Slamet, F. A. (2022). Model penelitian pengembangan (R&D). Institut Agama Islam Sunan Kalijogo Malang.
Slavin, R. E. (2018). Educational psychology: Theory and practice (12th ed.). Pearson Education.
Sugiyono. (2022). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif dan R&D. Alfabeta.
Suhelayanti, et al. (2023). Pengajaran ilmu pengetahuan alam dan sosial (IPAS). Yayasan Kita Menulis.
Sukmadinata, N. S. (2011). Metode penelitian pendidikan. PT Remaja Rosdakarya.
Sulthoniya, L. (2023). Pengembangan media audio visual interaktif berbasis animasi dalam pembelajaran IPA tentang tumbuhan dan fungsinya. Jurnal Kajian Pembelajaran dan Keilmuan, 7(1).
Supriadi, G. (2021). Statistik penelitian. UNY Press.
Sururi, I. (2022). Teams Games Tournament (TGT) sebagai metode untuk meningkatkan keterampilan berbicara pada siswa Madrasah Ibtidaiyah. JISIP, 6(2). https://doi.org/10.36312/jisip.v6i1.3139
Tim Penyusun. (2022). Pedoman penulisan karya ilmiah. Universitas Jember.
Triansyah, F. A. (2022). Memahami metodologi penelitian. Yayasan Cendikia Mulia Mandiri.
Usriyah, L. (2021). Perencanaan pembelajaran. CV Adanu Abimata.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Siti Nur Fariga Huma Khasanah, Erfan Efendi (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
