Analisis Kebutuhan Pembelajaran Holistik Integratif pada Lembaga PAUD
DOI:
https://doi.org/10.63822/3r0kr025Keywords:
PAUD, integrative holistic learning, early childhood, child development, needs analysis...Abstract
This study aims to analyze the needs of holistic-integrative learning in Early Childhood Education (ECE) institutions. The research employed a qualitative approach with a descriptive research design. Data were collected through observation, interviews, and documentation involving principals, teachers, and parents as research informants. Data analysis was conducted using the Miles and Huberman interactive model, including data reduction, data display, and conclusion drawing. Data validity was ensured through source triangulation, technique triangulation, and member checking. The findings revealed that the implementation of holistic-integrative learning plays a significant role in supporting optimal early childhood development through the integration of educational, health, nutritional, parenting, protection, and welfare services. The main needs identified include improving teacher competencies, strengthening collaboration between schools and parents, providing adequate facilities and infrastructure, and enhancing cross-sector partnerships. Supporting factors include teacher commitment, school leadership support, parental involvement, and a conducive learning environment. Meanwhile, inhibiting factors consist of limited human resources, insufficient training opportunities, inadequate facilities, and suboptimal interagency coordination.The study concludes that needs analysis is a strategic step in improving the quality of holistic-integrative services in early childhood education institutions. Addressing the identified needs can assist ECE institutions in developing more effective, integrated, and child-centered services that support optimal child development.
References
Apriyanti, Helly. "Pemahaman orang tua terhadap pentingnya pendidikan anak usia dini." Education Journal: Journal Educational Research and Development 3, no. 1 (2019): 13-18.
Ardiati, Lucy. "Perbandingan Teori Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini Jean Piaget Dan Lev Vygotsky Serta Relevansinya Terhadap Pendidikan Islam." PhD diss., IAIN BENGKULU, 2021.
Arifudin, Opan, Imanuddin Hasbi, Eka Setiawati, Ma’sumah Ma’sumah, Supeningsih Supeningsih, Anik Lestariningrum, Agus Suyatno et al. "Konsep dasar pendidikan anak usia dini." (2021).
Ariyanti, Tatik. "Pentingnya pendidikan anak usia dini bagi tumbuh kembang anak the importance of childhood education for child development." Dinamika Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (2016).’
Bunawardi, R. S., Wikramiwardana, A. O., Ramadhani, S. Q., & Said, A. (2023). Penerapan Konsep Arsitektur Ramah Anak pada Desain Pendidikan Anak Usia Dini Holistik Integratif. Jurnal Linears, 6(2).
Chidayatiningsih, R., Cahyani, O. D., Sobri, A. Y., & Wahyuni, S. (2025). Kebijakan Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) Melalui Penguatan Holistik Integratif (HI). Jurnal Pendidikan, 35(1).
Chidayatiningsih, R., Cahyani, O. D., Sobri, A. Y., & Wahyuni, S. (2025). Kebijakan Pendidikan Anak Usia Dini Melalui Penguatan Holistik Integratif. Jurnal Pendidikan, 35(1).
Chidayatiningsih, R., Cahyani, O. D., Sobri, A. Y., & Wahyuni, S. (2025). Kebijakan Pendidikan Anak Usia Dini Melalui Penguatan Holistik Integratif. Jurnal Pendidikan, 35(1).
Erifkha, E. U., & Zulfahmi, M. N. (2024). Upaya Pemenuhan Hak Anak Usia Dini Melalui Program Layanan PAUD Holistik Integratif. Ceria: Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini, 13(2).
Erifkha, E. U., & Zulfahmi, M. N. (2024). Upaya Pemenuhan Hak Anak Usia Dini Melalui Program Layanan PAUD Holistik Integratif. Ceria, 13(2).
Erifkha, E. U., & Zulfahmi, M. N. (2024). Upaya Pemenuhan Hak Anak Usia Dini Melalui Program Layanan PAUD Holistik Integratif. Ceria, 13(2).
Erifkha, E. U., & Zulfahmi, M. N. (2024). Upaya Pemenuhan Hak Anak Usia Dini Melalui Program Layanan PAUD Holistik Integratif. Ceria, 13(2).
Fatimah, Siti, Sukrin Sukrin, and Yayuk Kusumawati. "Strategi guru PAUD dalam penerapan pembelajaran berdiferensiasi untuk memenuhi keberagaman gaya belajar anak usia dini." Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) 5, no. 2 (2025): 644-659.
Habsy, Bakhrudin All, Popo Indra Malora, Dwi Rahayu Widyastutik, and Trya Ayu Anggraeny. "Teori Jean Piaget vs Lev Vygotsky dalam perkembangan anak di kehidupan bermasyarakat." Jurnal Penelitian Guru Indonesia 4, no. 2 (2023): 576-586.
Hanifa, R., Hartati, S., & Nurjannah. (2023). Implementasi Pelaksanaan Program Pengembangan Anak Usia Dini Holistik Integratif di Satuan PAUD Indonesia. Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 387–399.
Hanifa, R., Hartati, S., & Nurjannah. (2023). Implementasi Pelaksanaan Program Pengembangan Anak Usia Dini Holistik Integratif di Satuan PAUD Indonesia. Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 387–399.
Hanifa, R., Hartati, S., & Nurjannah. (2023). Implementasi Pelaksanaan Program Pengembangan Anak Usia Dini Holistik Integratif di Satuan PAUD Indonesia. Murhum, 4(2), 387–399.
Hanifa, R., Hartati, S., & Nurjannah. (2023). Implementasi Pelaksanaan Program Pengembangan Anak Usia Dini Holistik Integratif di Satuan PAUD Indonesia. Murhum, 4(2), 387–399.
Harefa, Ida Destariana, and Eny Suprihatin. "Strategi mengatasi problematika mutu pembelajaran melalui merdeka belajar di lembaga PAUD." PAUDIA: Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini 12, no. 1 (2023): 70-77.
Iin, I., Hendrowati, T. Y., & Aswat, F. H. (2024). Implementasi Program Pengembangan Anak Usia Dini Holistik Integratif di Satuan PAUD. Manajemen Pendidikan, 19(2), 247–259.
Iin, I., Hendrowati, T. Y., & Aswat, F. H. (2024). Implementasi Program Pengembangan Anak Usia Dini Holistik Integratif di Satuan PAUD. Manajemen Pendidikan, 19(2), 247–259.
Iin, I., Hendrowati, T. Y., & Aswat, F. H. (2024). Implementasi Program Pengembangan Anak Usia Dini Holistik Integratif di Satuan PAUD. Manajemen Pendidikan, 19(2), 247–259.
Ivaniarahma, I., & Putri, A. A. P. (2025). Strategi Komunikasi dalam Implementasi PAUD Holistik Integratif. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(5).
Jannah, D. F., & Setiawan, R. (2022). Evaluasi Implementasi Program PAUD Holistik Integratif. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6).
Juliana, W., Suarta, I. N., Rachmayani, I., & Nurhasanah. (2024). Identifikasi PAUD HI (Holistik Integratif) di Kota Mataram Tahun 2024. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2).
Maulidina, S. M., Novianti, R., & Zulkifli, N. (2023). Analisis Penerapan Layanan PAUD Holistik Integratif di Kabupaten Bengkalis. Innovative: Journal of Social Science Research, 3(5), 8092–8103.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (3rd ed.). Thousand Oaks: Sage Publications.
Misnawati. (2024). Penguatan Kapasitas Pendidik PAUD Mewujudkan PAUD Berkualitas Secara Holistik Integratif. Ta’rim: Jurnal Pendidikan dan Anak Usia Dini, 5(3).
Nurdiani, Yani. "Penerapan Prinsip Bermain Sambil Belajar Dalam Mengembangkan Multiple Inteligencia Pada Pendidikan Anak Usia Dini (Study Kasus Di PAUD Daarul Piqri Kelurahan Leuwigajah Cimahi Selatan)." EMPOWERMENT: Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Luar Sekolah 2, no. 2 (2013): 85-93.
Qomariyah, Nurul Qomariyah Nurul, and Masti Yanto. "Pendidikan Anak Usia Dini dalam Perkembangan Tekhnologi: Peran Kurikulum Ramah Anak dan Literasi Artificial Intelligence." Kiddo: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini (2024): 782-790.
Republik Indonesia. (2003). Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Rochani, D. (2023). Strategi Layanan PAUD Holistik Integratif dalam Memenuhi Kebutuhan Esensial Anak. Media Manajemen Pendidikan, 5(2), 320–332.
Sudaryanti, Sudaryanti. "Pentingnya pendidikan karakter bagi anak usia dini." Jurnal Pendidikan Anak (WEBSITE INI SUDAH BERMIGRASI KE WEBSITE YANG BARU==> https://journal. uny. ac. id/v3/jpa) 1, no. 1 (2012).
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Wahyudi, M., Arisanti, F., & Muttaqin, M. A. (2024). Pendekatan Holistik Dalam Pendidikan Anak Usia Dini: Menyelaraskan Aspek Kognitif, Emosional dan Sosial. Journal of Early Childhood Education Studies, 4(1), 33–72.
Yuli, Salis Hijriyani, and Machali Imam. "Pembelajaran Holistik Integratif Anak Usia Dini dengan Pendekatan Cashflow Quadrant di RA Al Muttaqin Tasikmalaya." Al-Athfal: Jurnal Pendidikan Anak 3, no. 2 (2017): 119-134.
Yuliana, R. A., & Susanto, M. E. (2025). Penguatan Kualitas Pendidikan Anak Usia Dini Melalui Pendekatan Holistik Integratif: Studi Literatur. Edukids: Jurnal Inovasi Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1).
Yusuf, A. M. (2021). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan Penelitian Gabungan. Jakarta: Kencana.
Yusuf, R. N., Khoeri, N. S. T. A., Herdiyanti, G. S., & Nuraeni, E. D. (2023). Urgensi Pendidikan Anak Usia Dini bagi Tumbuh Kembang Anak. Plamboyan Edu, 1(1), 37–44.
Yusuf, Rini Novianti, Neng Siti Tazkia Aulia Al Khoeri, Gisna Sarlita Herdiyanti, and Eneng Deska Nuraeni. "Urgensi pendidikan anak usia dini bagi tumbuh kembang anak." Plamboyan Edu 1, no. 1 (2023): 37-44.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Siti Fardianti Suli, Meutya Amalia Pikoli, Nur Apni, Rosnawati Poloding, Riska Panto, Siti Fadila, Annisa Fahmi Mannassai (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
