Pengaruh Pengalaman Pembelajaran Praktik dan Kemampuan Berpikir Kritis Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Instalasi Penerangan Listrik
DOI:
https://doi.org/10.63822/zx87bm78Keywords:
practical learning experience; critical thinking ability; learning outcomes; project based learning; vocational electrical educationAbstract
Vocational electrical education demands strong practical competence, yet many students merely imitate peers' work instead of reasoning through problems independently, leaving critical thinking underdeveloped. This study examined the effect of practical learning experience and critical thinking ability on students' knowledge and skill learning outcomes in the Electrical Lighting Installation subject taught through Project Based Learning. A quantitative ex-post facto design was applied to 74 twelfth-grade Electrical Power Installation students selected through purposive sampling. Partial tests (t-test) showed that practical learning experience significantly affected knowledge outcomes (t = 2.625; Sig = 0.011; contribution 18.6%) and skill outcomes (t = 3.185; Sig = 0.002; contribution 16.5%). Critical thinking ability significantly affected knowledge outcomes (t = 3.138; Sig = 0.002; contribution 17.9%) and skill outcomes (t = 2.716; Sig = 0.008; contribution 13.4%). Simultaneously, both variables significantly predicted knowledge outcomes (F = 4.979; Sig = 0.009) and skill outcomes (F = 5.100; Sig = 0.009). These findings confirm that strengthening practical experience and critical thinking together contributes to improved learning outcomes in project-based vocational electrical education.
References
Ahmad, F. (2015). Pengaruh Lingkungan Belajar, Pembelajaran Praktik, dan Kebiasaan Berpikir terhadap Hasil Belajar Siswa pada Kelompok Mata Pelajaran Produktif Kelas XII Program Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik di SMK 1 Sedayu Bantul [Skripsi, Universitas Negeri Yogyakarta].
Alliatuzzahro, A. F., Fathoni, A. N., Kholis, N., & Achmad, F. (2026). Pengembangan Modul Ajar Training Kit Instalasi Audio Video Mobil untuk Meningkatkan Hasil Belajar Praktikum Teknik Audio Video di SMK Kal-1 Surabaya. Educational Journal, 1(4), 1508-1520.
Athallah, A. E. N., Achmad, F., Zuhrie, M. S., & Fathoni, A. N. (2025). Pengembangan Prototype Smart Home berbasis IoT untuk Meningkatkan Hasil Belajar pada Mata Pelajaran Mikroprosesor dan Mikrokontroler Kelas XI TEI di SMK Negeri 1 Jabon. CARONG: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora, 2(3), 347-367.
Dewanto, S. A., Munir, M., & Wulandari, B. (2021). Sistem K3 pada Pembelajaran Praktik di Prodi Pendidikan Teknik Elektronika Fakultas Teknik UNY. Elinvo (Electronics, Informatics, and Vocational Education), 5(2).
Fathoni, A. N., & Khotimah, K. (2023). Rancang Bangun Smart Home berbasis IoT Menggunakan Telegram Messenger Bot dan NodeMCU ESP 32. TELKA-Telekomunikasi, Elektronika, Komputasi dan Kontrol, 9(1), 34-43.
Ismail, T., Fathoni, A. N., Baskoro, F., & Achmad, F. (2026). Pengembangan Training Kit Parkir Cerdas Berbasis Esp 32 untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik pada Praktikum Mikrokontroler SMKN 2 Lamongan. Educational Journal, 1(4), 1209-1224.
Nurwahyunita, D. P., Haryudo, S. I., Harimurti, R., & Fathoni, A. N. (2026). Development of a website-based “CircuitPintar” to improve the Competencies of the Electrical Installation Engineering Students. JURNAL EDUSCIENCE, 13(2), 641-652.
Nuryanti, L., Zubaidah, S., & Diantoro, M. (2018). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 3(2).
Prasetyo, N. H., & Firmansyah, D. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Kelas VIII dalam Soal High Order Thinking Skill. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 8(1). https://doi.org/10.31949/educatio.v8i1.1958
Prasetyowati, D., Indiati, I., & Nayla, A. (2021). Analisis Keterlaksanaan Perencanaan dan Proses Kegiatan Pembelajaran Praktik di SMK selama Pandemi Covid-19. Jurnal Riptek, 15(2), 69–72.
Purnami, R. S., & Rohayati, R. (2016). Implementasi Metode Experiential Learning dalam Pengembangan Softskills Mahasiswa yang Menunjang Integrasi Teknologi, Manajemen dan Bisnis. Jurnal Penelitian Pendidikan, 13(1). https://doi.org/10.17509/jpp.v13i1.3511
Qibtyah, H. N., Suyitno, & Subekti, M. (2020). Hubungan antara Kemandirian Belajar dan Persepsi Siswa tentang Kelengkapan Fasilitas Belajar dengan Hasil Belajar Dasar Listrik dan Elektronika di SMKN 34 Jakarta. Journal of Electrical Vocational Education and Technology, 3(2), 5–9. https://doi.org/10.21009/jevet.0032.02
Safna, O. P., & Wulandari, S. S. (2022). Pengaruh Motivasi, Disiplin Belajar, dan Kemampuan Berpikir Kritis terhadap Hasil Belajar Siswa. Scaffolding: Jurnal Pendidikan Islam dan Multikulturalisme, 4(2), 140–154.
Sahron, A., & Baharuddin. (2021). Pengaruh Model Belajar Project Based Learning (PjBL) terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Instalasi Tenaga Listrik Siswa XII di SMK Negeri 1 Percut Sei Tuan. JEVTE: Journal of Electrical Vocational Teacher Education, 1(1).
Sajidan, & Afandi. (2018). Pemberdayaan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi Ditinjau dari Aspek Epigenetik dan Implikasinya dalam Pendidikan. Prosiding Seminar Nasional IPA IX, Universitas Negeri Semarang.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Suyitno. (2020). Pendidikan Vokasi dan Kejuruan: Strategi dan Revitalisasi Abad 21. Penerbit K-Media
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Regan Pandya Purnarbawa, Fendi Achmad, Muhamad Syariffuddien Zuhrie, Ali Nur Fathoni (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
