Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Interaktif Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa
DOI:
https://doi.org/10.63822/Keywords:
Interactive learning media, Understanding Concepts, Mathematics, Students, Learning MethodsAbstract
The purpose of this study was to analyze the effect of using interactive learning media on students’ understanding of mathematical concepts. This study compiles literature that includes various studies examining the relationship between the use of interactive media, such as educational software, web-based applications, and visual aids, with improving students’ understanding of mathematical concepts at various levels of education. The methodology used in this study is a descriptive analysis of relevant academic journals, including meta-analysis and thematic synthesis of previous research results. The results of the study indicate that the use of interactive learning media significantly improves students’ understanding of mathematical concepts through increased motivation, active involvement, and opportunities for collaborative learning. In addition, interactive media provides faster and more relevant feedback, which helps students understand the material better. This study concludes that the integration of interactive learning media in mathematics teaching can be an effective strategy to improve students’ understanding of complex mathematical concepts.
References
Arifin, H. S., & Rahman, I. (2019). Pengaruh media interaktif terhadap pemahaman konsep matematika siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 13(2), 78-87.
Firdaus, T., & Widiastuti, W. (2019). Teori Pembelajaran dan Inovasi dalam Pendidikan. Jakarta: Pustaka Belajar.
Halim, A., & Putra, A. (2021). Konstruktivisme dalam pembelajaran matematika: Teori dan aplikasi. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 8(1), 15-23.
Haryanto, S. (2020). Penggunaan media pembelajaran interaktif dan pengaruhnya terhadap motivasi siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan Indonesia, 6(4), 45-54.
Hasibuan, S. (2020). Media Pembelajaran Interaktif dan Pengembangan Siswa. Bandung: Alfabeta.
Kurniawati, N. (2022). Pengaruh penggunaan media interaktif terhadap hasil belajar matematika. Jurnal Penelitian Pendidikan, 25(3), 102-110.
Lina, D. (2021). Pembelajaran Konstruktivis dalam Matematika: Teori dan Praktik. Yogyakarta: Penerbit Ombak.
Mardiana, N. (2018). Model Pembelajaran dan Teknologi Pendidikan. Semarang: Unnes Press.
Nisa, F. A., & Tanjung, I. (2020). Peran umpan balik dalam pembelajaran interaktif: Studi kasus di kelas matematika. Jurnal Riwayah Pendidik, 2(2), 88-96.
Prabowo, A. (2022). Pengantar Media Interaktif dalam Pendidikan Matematika. Jakarta: Rajawali Pers.
Rahayu, F. (2021). Media pembelajaran berbasis teknologi informasi dalam meningkatkan penguasaan konsep matematika. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, 18(1), 67-75.
Rahman, A., & Suwarsono, S. (2018). Pengaruh pembelajaran berbasis proyek terhadap keterampilan berpikir kritis siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 1(1), 1-10.
Santosa, E. (2020). Implementasi media pembelajaran interaktif dalam kelas: Tantangan dan solusi. Jurnal Teknologi Pendidikan, 7(3), 150-160.
Sari, I., & Supriyadi, S. (2022). Dampak penggunaan media interaktif terhadap pembelajaran matematika. Jurnal Matematika dan Pembelajaran, 11(2), 202-210.
Wulandari, R., & Kertaningtyas, D. (2019). Model pembelajaran kognitif berbasis media interaktif. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Universitas, 3(1), 100-110.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Nurul Aisyah, Misnah Sakinah Psb, Khotna Sofiyah (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
