Konsep Geometri pada Batu Seram Desa Werain Kecamatan Selaru Kabupaten Kepulauan Tanimbar
DOI:
https://doi.org/10.63822/48kgfm16Keywords:
Etnomatematika, Geometri, Batu Seram, Budaya LokalAbstract
Etnomatematika menghubungkan konsep matematika dengan budaya dan lingkungan masyarakat sehingga dapat memberikan konteks yang lebih nyata dalam memahami matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan mendeskripsikan konsep-konsep geometri yang terdapat pada Batu Seram di Desa Werain serta mengkaji potensinya sebagai sumber pembelajaran matematika berbasis lingkungan dan budaya lokal. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Informan penelitian terdiri atas satu orang tuan tanah dan dua orang tua adat Desa Werain yang dipilih secara purposif berdasarkan pengetahuan mereka mengenai Batu Seram. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui tahapan kondensasi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi, sedangkan keabsahan data diperkuat melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Batu Seram memiliki nilai historis dan budaya serta memuat representasi konsep geometri yang dapat diidentifikasi pada bagian depan, belakang, tengah, dan keseluruhan bentuknya. Konsep geometri yang ditemukan meliputi garis, balok, jajargenjang, segitiga lancip, segitiga sembarang, layang-layang, dan trapesium. Temuan tersebut menunjukkan bahwa Batu Seram dapat dimanfaatkan sebagai sumber belajar geometri yang kontekstual dengan menghubungkan konsep matematika formal dengan lingkungan dan budaya masyarakat Desa Werain. Penelitian ini menegaskan pentingnya eksplorasi objek lokal sebagai sumber pembelajaran matematika sekaligus sarana pengenalan pengetahuan budaya kepada peserta didik.
References
Afâ, N., Wirendra, L. R., Anggara, R., Alfian, M. R., Bahri, S., Awalushaumi, L., et al. (2023). Penguatan konsep matematika berbasis sketsa geometri di SMA Negeri 1 Selong. Jurnal Pepadu, 4(4), 530–535.
Dasmasela, J., Urath, S., & Nifanngelyau, J. (2021). Etnomatematika seni rupa Patung Tumbur. Jurnal Pendidikan Indonesia, 2(1), 36–47.
Dewi, S. K., & Asrul, A. (2023). Ethnomathematics: Conceps of mathematics in the context of “Siwaluh Jabu” Karo traditional house. Mathline: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 8(3), 1105–1118. https://doi.org/10.31943/mathline.v8i3.493
Isrokatun, I., Hanifah, N., Maulana, M., & Suhaebar, I. (2020). Pembelajaran matematika dan sains secara integratif melalui situation-based learning. UPI Sumedang Press.
Ja’faruddin, & Naufal, M. A. (2023). Ethnomathematics: Two-dimensional figure geometry concept in the Balla Lompoa traditional house in South Sulawesi. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(3), 667–674. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v12i3.834
Kanikir, P. P., Urath, S., Nifmaskossu, R., & Feninlambir, M. (2024). Aspek geometri pada Perahu Mama Irarat Melan Desa Ritabel Kecamatan Tanimbar Utara Kabupaten Kepulauan Tanimbar. JPGENUS: Jurnal Pendidikan Generasi Nusantara, 2(1), 30–37.
Khasanah, U., Murtianto, Y. H., & Kartinah. (2022). Ethnomatematics of geometry shape in the Gedongsongo Temple. Ethnomathematics Journal, 3(2), 51–61. https://doi.org/10.21831/ej.v3i2.52696
Lukitasari, E., Manalu, S. B., & Putra, V. F. A. (2022). Eksplorasi etnomatematika pada Candi Lumbung sebagai konsep geometri matematika. In Prosiding Seminar Nasional Sanata Dharma Berbagi: Pengembangan, Penerapan dan Pendidikan Sains dan Teknologi Pasca Pandemi.
Meyundasari, M. D., Hastuti, I. D., Syaharuddin, & Mehmood, S. (2024). The geometric concepts of the Istana Dalam Loka traditional house: An ethnomathematics study. Jurnal Elemen, 10(2), 305–323. https://doi.org/10.29408/jel.v10i2.25208
Rasyidin, H. H., & Nur, F. (2025). Systematic literature review: Integrating ethnomathematics in geometry learning. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika, 7(1). https://doi.org/10.55719/jrpm.v7i1.1548
Ramli, A., Putri, R., Trimadona, E., Abadi, A., Ramadani, Y., Saputra, A. M. A., et al. (2023). Landasan pendidikan: Teori dan konsep dasar landasan pendidikan era Industri 4.0 dan Society 5.0 di Indonesia. PT Sonpedia Publishing Indonesia.
Ratuanik, M., & Filindity, A. (2021). Etnomatematika: Konsep geometri pada Perahu Batu di Desa Sangliat Dol Kecamatan Wertamrian Kabupaten Kepulauan Tanimbar. Jurnal Pendidikan Dasar dan Sosial Humaniora, 1(2), 109–122.
Setyoningrum, D. Y., Supriyono, & Pangestika, R. R. (2022). Pengembangan multimedia berbasis etnomatematika pada materi bangun datar kelas IV sekolah dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 8(1). https://doi.org/10.31949/educatio.v8i1.1419
Susanti, E., Kurniawan, H., Widodo, S. A., & Perbowo, K. S. (2023). Ethnomathematics: Concept of geometry and cultural wisdom in the construction of the Minangkabau Gadang house. Mathline: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 8(4), 1259–1270. https://doi.org/10.31943/mathline.v8i4.474
Wibawa, F. S., Nurhikmayati, I., & Kania, N. (2024). Cultural perspectives in geometry: Designing ethnomathematics-inspired educational tools for geometric thinking. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(3). https://doi.org/10.31980/plusminus.v4i3.2276
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Heny Suryanti Turalely, Yoseph Batkunde, Jakobus Nifanngelyau (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
