Penerapan Pembelajaran Kreatif Model Treffinger untuk Meningkatkan Komunikasi Matematis Siswa
DOI:
https://doi.org/10.63822/3ete6f28Keywords:
Model Pembelajaran Treffinger, Komunikasi Matematis, Pembelajaran Matematika, KreativitasAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran kreatif Treffinger terhadap peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa. Penelitian menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain pretest-posttest control group. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP di Kota Bandung tahun ajaran 2024/2025, dengan sampel terdiri dari dua kelas yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen penelitian meliputi tes kemampuan komunikasi matematis, lembar observasi, dan angket respon siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat peningkatan signifikan pada kemampuan komunikasi matematis siswa yang memperoleh pembelajaran dengan model Treffinger dibandingkan dengan siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional; (2) aktivitas siswa selama pembelajaran dengan model Treffinger menunjukkan peningkatan pada aspek kreativitas dan kemampuan komunikasi; (3) respon siswa terhadap pembelajaran model Treffinger sangat positif terutama pada aspek kebebasan mengekspresikan ide matematis. Hasil penelitian ini mengimplikasikan bahwa model pembelajaran Treffinger dapat menjadi alternatif yang efektif untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa.
References
Azhari, B., & Somakim, S. (2023). Peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa melalui pembelajaran berbasis masalah. Jurnal Pendidikan Matematika, 15(2), 45-56.
Kemdikbud. (2023). Laporan hasil studi internasional PISA (Programme for International Student Assessment) 2022. Jakarta: Pusat Penilaian Pendidikan Balitbang Kemdikbud.
NCTM. (2000). Principles and standards for school mathematics. Reston, VA: National Council of Teachers of Mathematics.
Nisa, T. F. (2021). Penerapan model pembelajaran Treffinger untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa SMP. Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pengajaran Matematika, 7(1), 35-46.
Puspitasari, L., Sugiatno, S., & Fitriawan, D. (2022). Pengaruh model pembelajaran Treffinger terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Jurnal Pengembangan Pembelajaran Matematika, 4(1), 68-77.
Shoimin, A. (2022). 68 Model pembelajaran inovatif dalam kurikulum 2013 (Edisi Revisi).
Yogyakarta: AR-Ruzz Media.
Sumarmo, U. (2015). Pengembangan dan implementasi program untuk mengukur dan meningkatkan kemampuan berpikir matematik, komunikasi matematik, disposisi matematik, dan nilai karakter siswa. Bandung: UPI Press.
Treffinger, D. J. (2005). Creative problem solving: The basic course. Waco, TX: Prufrock Press Inc.
Treffinger, D. J., & Isaksen, S. G. (2015). Creative problem solving: The history, development, and implications for gifted education and talent development. Gifted Child Quarterly, 49(4), 342-353.
Turmudi. (2023). Pembelajaran matematika: Kekinian dan kearifan lokal. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Wahyuni, A., & Kurniawan, P. (2021). Hubungan kemampuan berpikir kreatif dengan kemampuan komunikasi matematis siswa. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 1866-1879.
Zulkardi, & Putri, R. I. I. (2020). Mendesain sendiri soal kontekstual matematika. Palembang: UNP Press.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Dea Aulya Futachi, Yuni Lansari Pohan, Khotna Sofiyah (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
