Strategi Adaptasi dan Tantangan Berinteraksi Sosial Anak Tunarungu di SLB-B
DOI:
https://doi.org/10.63822/7kk4bb57Keywords:
Interaksi Sosial, Strategi Adaptasi, Tantangan, TunarunguAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bagaimana strategi adaptasi dan tantangan berinteraksi anak tunarungu di SLB-B. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif. Responden penelitian ini adalah guru di SLB-B. Data diperoleh melalui wawancara, observasi, dan analisis dokumen, kemudian dianalisis dan ditemukan persoalan yang terjadi setelah menggali lebih dalam tentang strategi adaptasi dan tantangan yang dihadapi oleh anak tunarungu dalam berinteraksi sosial di SLB-B. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, strategi adaptasi anak tunarungu adalah dengan berkomunikasi menggunakan bahasa isyarat, dan juga menggunakan gerakan bibir dan ekspresi wajah. Untuk tantangan berinteraksi sosial anak tunarungu adalah seperti kesulitan dalam berkomunikasi dengan lingkungan. Walaupun sudah menggunakan alat bantu dengar terkadang anak tunarungu masih kesulitan dalam mendengar, sehingga anak tunarugu berkomunikasi harus menggunakan bahasa isyarat. Diharapkan, dengan adanya strategi adaptasi yang telah dikembangkan dapat membantu anak tunarungu dalam menghadapi tantangan berinteraksi sosial di lingkungannya.
Downloads
References
Bennet, W. J. (2017). The Ecological Transition. Cultural Anthropology And Human Adaptation. Https://Doi.Org/10.4324/9781351304726.
Fairus, A., & Harsiwi, N. E. (2024). Analisis Karakteristik Dalam Aktivitas Belajar Pada Anak Berkebutuhan Khusus (Tunarungu) Di Slb Pgri Kamal Bangkalan. Multidisciplinary Indonesian Center Journal (Micjo), 1(3), 1476–1484. Https://Doi.Org/10.62567/Micjo.V1i3.177
Hifsy, I., Firman, & Neviyarni. (2022). Implementasi Manajemen Bimbingan Dan Konseling (Poac) Untuk Pelayanan Bimbingan Konseling Yang Efektif. Education & Learning, 2(2), 74–78. Https://Doi.Org/10.57251/El.V2i2.386
Khalefa, E. Y., & Selian, N. (2021). Non-Random Sample Strategy In Qualitative Art-Related Studies. International Journal Of Creative And Arts Studies, 8(1), 35–49. Https://Doi.Org/10.24821/Ijcas.V8i1.5184.
Milo, K., Wea, D., Longa, G., Tego, J., Wau, M., Guru, P., & Dasar, S. (2023). Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti Berkebutuhan Khusus. 1, 1–10. Https://Doi.Org/10.38048/Jpicb.V2i2.4380.
Mulyadi, Y. Y., & Liauw, F. (2020). Wadah Interaksi Sosial. Jurnal Sains, Teknologi, Urban, Perancangan, Arsitektur (Stupa), 2(1), 37. Https://Doi.Org/10.24912/Stupa.V2i1.6776
Mutia, T. K., & Desiningrum, D. R. (2015). Pengaruh Metode Multisensori Dalam Meningkatkan Kemampuan Menghafal Kata Pada Anak Tunarungu Taman Kanak-Kanak: Studi Eksperimental Di Tk Slb Negeri Semarang. Jurnal Empati, 4(1), 188–194. Https://Doi.Org/10.14710/Empati.2015.13139.
Pujiyanto, H. (2021). Metode Observasi Lingkungan Dalam Upaya Peningkatan Hasil Belajar Siswa Mts. Jira: Jurnal Inovasi Dan Riset Akademik, 2(6), 749–754. Https://Doi.Org/10.47387/Jira.V2i6.143
Ramadhini, S., Selian, S., & Antara, T. (2025). Society ’ S View Of Children With Special Needs Disabilities : Between Empathy And Stereotypes. 3(1), 1–7. Doi:10.59923/Joinme.V3i1.401.
Rohmah, M., & Harsiwi, N. E. (2024). Pemanfaatan Teknologi Dan Alat Bantu Untuk Meningkatkan Pembelajaran Anak Tuna Rungu Di Slb Negeri Bugih Pamekasan. Journal Of Creative Student Research (Jcsr), 2(3), 307–313. Https://Doi.Org/10.55606/Jcsr-Politama.V2i3.3935.
Salsabila, A. (2022). Pola Komunikasi Guru Terhadap Sisiwa Tunarungu. Arkana Jurnal Komunikasi Dan Media, 1(1), 12–21. Https://Doi.Org/10.62022/Arkana.V1i01.2825.
Sayuti, M., & Pandawara, J. (2023). Motion Graphic Media Pembelajaran Bahasa Isyarat Alfabet Bagi Anak Tunarungu Sdlb. Judikatif: Jurnal Desain Komunikasi Kreatif, 5(1), 14–21. Https://Doi.Org/10.35134/Judikatif.V5i1.122
Selian, S. ., Yulasteriyani, & Selian, S. N. (2024). Pengalaman Orang Tua Yang Bekerja Dengan Anak Berkebutuhan Khusus : Studi Fenomenologi. 11, 129–140. Https://Doi.Org/10.21009/Jkkp.112.02.
Selian, S. N. (2023). Psikologi Anak Berkebutuhan Khusus. Book, 249, 183.
Selian, S. N. (2024). Psikologi Anak Berkebutuhan Khusus. Syiah Kuala University Press.
Setiawati, F. A., & Nai’mah. (2020). Mengenal Konsep-Konsep Anak Berkebutuhan Khusus Dalam Paud. Program Studi Pgra, 6(2), 193–208. Https://Doi.Org/10.29062/Seling.V6i2.635.
Siallagan, S., & Harsiwi, N. E. (2024). Peran Guru Dan Orang Tua Dalam Mendukung Pembelajaran Anak Tuna Rungu Di Sekolah Luar Biasa (Slb) Pgri Kamal, Bangkalan. Dinamika Pembelajaran: Jurnal …, 3. Https://Doi.Org/10.62383/Dilan.
Wahyudi, A. P. A., Farah Aziizah, Reighina Faridah Solihah, Tiara Dwi Putri Nsp, & Siti Hamidah. (2024). Upaya Meningkatkan Kosakata Pada Anak Tunarungu. Fonologi : Jurnal Ilmuan Bahasa Dan Sastra Inggris, 2(2), 24–33. Https://Doi.Org/10.61132/Fonologi.V2i2.592
Waruwu, M. (2024). Pendekatan Penelitian Kualitatif: Konsep, Prosedur, Kelebihan Dan Peran Di Bidang Pendidikan. Afeksi: Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 5(2), 198–211. Https://Doi.Org/10.59698/Afeksi.V5i2.236
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Fitrah Luthfia, Sri Nurhayati Selian (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
