Optimalisasi Evaluasi Pembelajaran Melalui Tes Hasil Belajar Dan Program Tindak Lanjut: Perspektif Sejarah Dan Implementasi
DOI:
https://doi.org/10.63822/a7fxep69Keywords:
digitalization, efficiency, government transformation, public service, SPBEAbstract
Learning evaluationplays an important role in ensuring the optimal achievement of educational goals.This study aims to analyse efforts to optimise learning evaluationthrough learning outcome tests and follow-up programmes, withreference to historical perspectives and their application in the context of education inIndonesia. The research method used is a study and literature review. The results of theresearch show that the evaluation process has undergone significant developments, from conventional systems to more comprehensiveand digital-based approaches that focus on the student learning process. Learning outcome testsplay a crucial role in monitoring student progress through formative, summative, diagnostic, and placement assessments. In addition, follow-up programmes in the form of remedial and enrichment learning are important strategiesfor improving learning outcomes and learning quality.The application of optimisation in Indonesia has been reflected through education policy, theuse of technology in evaluation, and the application of item analysis toensure the validity and reliability of assessments.
References
Abad, K. G. (2023). INOVASI E-LEARNING PEMBELAJARAN SEJARAH ( E-PS ) BERBASIS WEB UNTUK MEMBANGUN KETRAMPILAN GURU ABAD -21. 295–308.
Attamimi, T. A., Ahmad, R. F., Fajar, R. Al, Uin, P., Malik, M., & Malang, I. (2023). Teknik Pengolahan Dan Penilaian Hasil Belajar Aspek Kognitif Dalam Evaluasi Pembelajaran: Studi Analisis Pembelajaran Daring. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 7(1), 152. https://doi.org/10.35931/am.v7i1.1480
Ayu, I. G., Puspita, T., Made, N., Dwijayanti, A., Suranandi, I. M., Arisandi, K. P., Putrayasa, I. B., & Sudiana, I. N. (2025). No Title. 10.
Ayu, K., Monika, L., Mahendra, S., Suranata, K., & Artikel, S. (2018). Pelaksanaan Pengajaran Pengayaan untuk Siswa Yang Memiliki Prestasi Belajar dalam Pembelajaran Kurikulum 2013. 1(2), 75–82.
Guru, P., Pelajaran, M., Kesulitan, M., Dan, B., Pembelajaran, P., & Pada, R. (2025). Jurnal Motivasi Pendidikan dan Bahasa Harapan Jurnal Motivasi Pendidikan dan Bahasa Harapan. 3, 1–12.
Hapsari, T. P. R. N., & Fitria, A. S. (2020). Efektivitas Pembelajaran Daring Mata Kuliah Evaluasi Pengajaran Bahasa Dan Sastra Indonesia Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Ilmiah SEMANTIKA, 2(01), 11–20. https://doi.org/10.46772/semantika.v2i01.259
Helda Ivtari Savika, I. A. Z. (2024). Peran analisis butir soal terhadap kualitas soal, kompetensi guru, dan prestasi belajar peserta didik di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Anak Dan Pendidikan Umum, 2(2), 44. https://doi.org/10.59966/pandu.v2i2.856
Ilyassiqin, M. F. rochmad. (2019). Implementasi program tidak lanjut penilaian hasil belajar pada mata pelajaran pendidikan agama islam budi pekerti.
Kelas, D. I., Penerbangan, X. S. M. K., & Adisutjipto, A. A. G. (n.d.). No Title. 15–31.
Klis Dianti, Maria Ulfah, Abd Salam, Gunawan, L. (2025). Analisis Asesmen Diagnostik , Formatif dan Sumatif Serta Implikasinya terhadap Efektivitas Sistem Evaluasi Pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI, 5(2), 558. https://doi.org/10.53299/jppi.v5i2.1234
Musfirah, N., & Rasyid, A. (2025). Pengembangan Instrumen Hasil Penilaian Belajar Tes dan Non Tes. Socius: Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial, 16(11), 122. https://doi.org/10.5281/zenodo.15534085
Phafiandita, A. N., & Permadani, A. (2022). Urgensi Evaluasi Pembelajaran di Kelas. Jurnal Inovasi Dan Riset, 3(2), 111. https://doi.org/10.47387/jira.v3i2.262
Saekoko, N., Benu, S., Welchristin, I., & Oematan, A. (2025). Peran Evaluasi Formatif dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di Era Digital. Jurnal Ilmiah Literasi Indonesia, 1(2), 337. https://doi.org/10.63822/8t7k4h35
Satria, M. R. (2024). Transformasi Standar Penilaian Pendidikan Dan Revitalisasi Asesmen Pembelajaran Di Indonesia. Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan, 17(1), 58. https://doi.org/10.24832/jpkp.v17i1.930
Sibuea, P., Lusianti, E. F., Aprilia, S. P., Ilmanun, L., Dalimunthe, W. V. P., & Adelia, T. (2023). Konsep Program Remedial dan Pengayaan Sebagai Upaya Tindak Lanjut Evalusi Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 31994–31995.
Strategi, S., Pendekatan, D. A. N., & Efektif, Y. (2023). (Jurnal Kajian Pendidikan dan Psikologi). 1(1), 1–11.
Syaputra Artama, Andi Fitriani Djollong, Ismail, Leli Hasanah Lubis, Kalbi, Riska Yulianti, Mukarramah, Herinda Mardin, Muhammad Buchori Ibrahim, Tanuri Abu Fatih, Laskmi Holifah, P. Z. D. (2023). Evaluasi Hasil Belajar.
Tazkirah, S., Purnama, R., & Subyanto, E. (2024). Strategi Remedial dan Pengayaan Sebagai Tindak Lanjut Assesmen Pembelajaran Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SMP Darul Furqan Kota Bima. Action Reseacrch Journal Indonesia, 6(4), 476–479. https://doi.org/10.61227/arji.v6i4.239
Wulandari, A., & Salsabila, N. (2024). Jurnal Hukum Pendidikan Masyarakat Harapan. 5, 1–16.
Yusro, M., & Minghat, A. D. (2023). The appraisal model of remedial and enrichment activities integrated with the independent curriculum in vocational field. 13(2), 107–120.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Bilal, Aulan, Dhaifah Khairunnisa Bilge, Sani Safitri, Rani Oktapiani (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
