Asesmen Digital: Solusi Inovatif untuk Evaluasi Pembelajaran yang Lebih Efesien
DOI:
https://doi.org/10.63822/77syph64Keywords:
Asesmen Digital, Evaluasi Pembelajaran, Teknologi PendidikanAbstract
Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi telah mendorong transformasi sistem evaluasi pembelajaran melalui penerapan asesmen digital sebagai bentuk penilaian berbasis teknologi. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis konsep, implementasi, serta tantangan dan dampak asesmen digital terhadap kualitas pembelajaran. Asesmen digital dipahami sebagai proses evaluasi yang memanfaatkan perangkat dan platform daring untuk meningkatkan efisiensi, akurasi, serta pengelolaan data hasil belajar. Dibandingkan dengan asesmen konvensional, asesmen digital menawarkan keunggulan berupa efisiensi waktu, otomatisasi penilaian, kemudahan analisis data, serta pemberian umpan balik yang cepat dan akurat. Implementasinya di sekolah dan perguruan tinggi dilakukan melalui berbagai Learning Management System (LMS), Google Form, dan aplikasi evaluasi berbasis teknologi lainnya dengan strategi yang disesuaikan pada capaian pembelajaran. Meskipun demikian, penerapannya masih menghadapi tantangan seperti keterbatasan infrastruktur, rendahnya literasi digital, serta isu keamanan data. Secara keseluruhan, apabila diterapkan secara terencana dan didukung kesiapan sumber daya, asesmen digital berpotensi meningkatkan objektivitas, transparansi, dan kualitas pembelajaran berbasis data.
References
Adriantoni. (2025). ASESMEN ABAD 21: MENAKAR KOMPETENSI, BUKAN SEKEDAR NILAI. 11(2022), 221–228.
Agma, A. R. (2025). Pemanfaatan Learning Management System ( LMS ) dalam Pembelajaran PPG Daring Terintegrasi. 1(1), 28–36.
Ashari, M. K., Athoillah, S., & Faizin, M. (2023). MODEL E-ASESMEN BERBASIS APLIKASI PADA SEKOLAH MENENGAH ATAS DI ERA DIGITAL : SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW. 6(2), 132–150.
Cuhanazriansyah, M. R., Perta, H., Wildan, A., Informasi, P. T., & Bojonegoro, I. P. (2025). Platform Penilaian Pembelajaran Berbasis Teknologi : Tinjauan Bentuk dan Tantangan. 1, 190–196.
Friatna, A. A., Putra, N. S., Roekminiati, S., & Pramono, S. (2025). Inovasi Asesmen Digital : Pengabdian Masyarakat dalam Pengembangan Sistem Asesmen Jarak Jauh pada Lembaga Sertifikasi MSDM Universal Surabaya. 1(4), 664–671.
Hasanah, U., & Sukri, M. (2023). Sosiologi. XI, 177–188.
Karmila, R., Handayani, D. F., Adzkia, U., Jl, A., Paneh, T., Korong, N., Kuranji, K., & Padang, K. (2024). Konsep Asesmen Ranah Kognitif dalam Pendidikan tingkat. 4(3), 177–188.
Maola, D. H., Aqil, S., & Mulyana, A. (2025). IMPLEMENTASI ETIKA PROFESI DALAM MENINGKATKAN INTEGRITAS GURU DI ERA DIGITAL IMPLEMENTATION OF PROFESSIONAL ETHICS IN IMPROVING. 19222–19232.
Muhammad Subni. (2024). MENINGKATKAN KESADARAN KEAMANAN DATA DIGITAL DI KALANGAN GURU: PERAN DAN TANTANGAN. 4(1), 38–46.
Puteri, A. R., Nasution, W. N., Irwan, M., Nasution, P., & Utara, U. I. N. S. (2025). Jurnal Pendidikan Indonesia : Integrasi Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Pendidikan : Konsep , Perkembangan , dan Inovasi Media Pembelajaran. 5(4). https://doi.org/10.59818/jpi.v5i4.1760
Rahman, W., & Asha, L. (2024). TOFEDU : The Future of Education Journal The Analysis of the Comparison of the Education System in Indonesia : Perspectives on Gaps and Innovation. 3(5), 2009–2016.
Rejeki, F., & Zebua, S. (2023). Analisis Tantangan dan Peluang Guru di Era Digital. 3(1), 21–28.
Sahronih, S., Guntur, M., Sholeha, H. H., Qudwatullathifah, R. N., Bito, G. S., & Dole, F. B. (2024). Pelatihan dan Pendampingan Pembelajaran Kolaboratif dengan Mengembangakan Bahan Ajar Digital Berbasis Learning Management System ( LMS ). 5636(4), 383–389.
Sd, S., Smp, D. A. N., Kabupaten, D. I., & Jabung, T. (2025). Strategi dinas pendidikan dan kebudayaan dalam peningkatan literasi digital pada sekolah sd dan smp di kabupaten tanjung jabung barat.
Sofiroh, M., Brebes, U. M., & Info, A. (2025). Transformasi Pembelajaran Abad Ke-21 Di Sekolah Dasar : Integrasi Literasi Digital Dalam Kurikulum Merdeka. 3(2), 102–111.
Sri, C., & Barus, A. (2024). Pelatihan Asesmen Berbasis Teknologi dan Rubrik Penilaian Technology-Based Assessment Training and Assessment Rubrics. 2(4).
Mahabu, F. F., Subhan, M., Pramadita, O. I., Fahriza, A., & Ekabudi, A. (2025). Pemanfaatan Learning Management System (LMS) Untuk Meningkatkan Efektifitas Pembelajaran. Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran| E-ISSN: 3026-6629, 3(1), 27-34.
Rohantizani, R., Nuraina, N., Suhaila, R., & Ramadhana, S. (2024). Pelatihan Analisis Data Menggunakan Excel, Google Sheets, dan SPSS: untuk Meningkatkan Keterampilan Statistika Mahasiswa Calon Guru di FKIP Universitas Malikussaleh. Jurnal Solusi Masyarakat Dikara, 4(3), 128-133.
Abdillah, R., Kuncoro, A., Erlangga, F., & Ramdhan, V. (2022). Pemanfaatan aplikasi kahoot! dan quizizz sebagai media pembelajaran interaktif berbasis gamifikasi. Jurnal Pendidikan Sains Dan Komputer, 2(01), 92-102.
Sholikhah, M. A., & Hidayati, Y. M. (2024). Summative assessment planning in the Kurikulum Merdeka on two-dimensional figure materials. Inovasi Kurikulum, 21(1), 467-480.
Ledya, G. D. (2024). Strategi Efektif untuk Mengembangkan Instrumen Asesmen Kognitif dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. JURNAL MOTIVASI PENDIDIKAN DAN BAHASA Учредители: Fakultas Hukum, Universitas Katolik Widya Karya Malang, 2(3), 141-150.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Vivi Widia Wati, Aulan Aulan, Dapid Ariyando, Syarifuddin Syarifuddin, Rani Oktapiani (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
