Tradisi Pesantren Sebagai Warisan Kebudayaan Islam dalam Pendidikan di Indonesia
DOI:
https://doi.org/10.63822/4q9jyk64Keywords:
Islamic Boarding School Tradition, Islamic Cultural Heritage, Islamic Education, Local Culture, IndonesiaAbstract
As Islamic educational institutions, Islamic boarding schools (pesantren) play a crucial role in preserving and transmitting Islamic values and culture to the younger generation in Indonesia. Amidst globalization and modernization, Islamic boarding schools are required to maintain their traditions while adapting to changing times. This study aims to understand the role of Islamic boarding school traditions as part of Islamic cultural heritage in education and to examine their relevance to contemporary education. The method used is qualitative research with a library research approach, reviewing various relevant sources. The study results indicate that Islamic boarding school traditions play a significant role in shaping character, instilling moral values, and strengthening Islamic cultural identity in society. Furthermore, Islamic boarding schools are able to keep pace with developments in modern education through the implementation of the national curriculum and the use of more innovative learning methods without abandoning their traditional, distinctive values. Therefore, the Islamic boarding school tradition must continue to be strengthened as an effort to preserve culture and develop Islamic education that remains relevant in facing global challenges today and in the future
Downloads
References
Abdullah, C. (2014). TRADISI PESANTREN SEBAGAI PUSAT PERADABAN MUSLIM NUSANTARA. Al-A’raf : Jurnal Pemikiran Islam dan Filsafat, 11(2), 17. https://doi.org/10.22515/ajpif.v11i2.1188
Abdurrahman, A. (2020). SEJARAH PESANTREN DI INDONESIA: Sebuah Pelacakan Genealogis. Jurnal Penelitian Ilmiah INTAJ, 4(1), 84–105. https://doi.org/10.35897/intaj.v4i1.388
Dr Fahri Hidayat, M. Pd. I., & Mujibur Rohman, M. S. I. (2025). PENDIDIKAN ISLAM MODERN DI NUSANTARA Dialektika Pemikiran dan Dinamika Sosial pada Awal Abad Ke-20. wawasan Ilmu.
Fahmi, M. I., & Guefara, R. L. (2026). MEMBEDAH PESANTREN SEBAGAI INSTITUSI WARISAN NUSANTARA BERDASARKAN INTEGRASI KEILMUAN, KARISMA KIAI, DAN RITUAL KEAGAMAAN. 2(3).
Fiqih, M. A. (2022). PERAN PESANTREN DALAM MENJAGA TRADISI-BUDAYA DAN MORAL BANGSA. 4(1).
Harmathilda, H., Yuli, Y., Hakim, A. R., & Supriyadi, C. (2024). TRANSFORMASI PENDIDIKAN PESANTREN DI ERA MODERN: ANTARA TRADISI DAN INOVASI. Karimiyah, 4(1), 33–50. https://doi.org/10.59623/karimiyah.v4i1.51
Harun, M. H. (2014). PENDIDIKAN SEBAGAI WARISAN ISLAM:
Herningrum, I., Alfian, M., & Putra, P. H. (2021). Peran Pesantren sebagai Salah Satu Lembaga Pendidikan Islam. Islamika : Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman, 20(02), 1–11. https://doi.org/10.32939/islamika.v20i02.582
Hidayat, F. (2026). PEMBELAJARAN MENDALAM (DEEPLEARNING) DALAM PENDIDIKAN DASAR: ANALISIS FILOSOFIS TERHADAP TRANSFORMASI PEMBELAJARAN DI ERA ARTIFICIAL INTELLIGENCE. 5(1).
Hidayat, F. H. (2025). TRIKOTOMI FILSAFAT PENDIDIKAN ISLAM DI TENGAH DINAMIKA LEMBAGA PENDIDIKAN ISLAM KONTEMPORER. TAJDID: Jurnal Pemikiran Keislaman dan Kemanusiaan, 9(1), 1–15. https://doi.org/10.52266/tadjid.v9i1.4131
Hidayat, F., & Rahman, A. (2023). Pembiasaan Membaca Teks Arab Gundul dengan Kitab Al Nahwu Al Wāḍih di Pondok Pesantren Manbaul Husna Kabupaten Banyumas Jawa Tengah. ABDIMASY: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat, 4(2), 91–100. https://doi.org/10.46963/ams.v4i2.1195
Hidayat, F., & Rohman, M. (2024). MODERNISASI PENDIDIKAN ISLAM DI MINANGKABAU: STUDI TENTANG INTERAKSI DENGAN PAN-ISLAMISME (1909-1945). 9(2).
Husen, K., & Husni, M. (2025). Peran Pesantren Dalam Meneguhkan Identitas Budaya Indonesia di Tengah Arus Modernisasi. 3.
Kamal, F. (2018). TRANSFORMASI PENDIDIKAN PESANTREN SEBAGAI LEMBAGA PENDIDIKAN ISLAM ABAD 2. 1(2).
Lailiyah, S., Saefullah, M., & Suyud El Syam, R. (2024). Eksistensi Tradisi-Tradisi di Pondok Pesantren. Tafhim Al-’Ilmi, 15(02), 155–173. https://doi.org/10.37459/tafhim.v15i02.7304
Mahdi, A. (2013). SEJARAH DAN PERAN PESANTREN DALAM PENDIDIKAN DI INDONESIA. Islamic Review: Jurnal Riset Dan Kajian Keislaman, 2(1), 1–20. https://doi.org/10.35878/islamicreview.v2i1.29
Muhakamurrohman, A. (2014). Pesantren: Santri, Kiai, dan Tradisi. 12(2).
Muhammad Asrori, Maizza Hilda, Aatinaa Rohmah, Salma Salsabiila Ash-Shawwamah, & M. Rikza Chammami. (2026). THE LIVING TRADITION: MENELUSURI WARISAN INTELEKTUAL ISLAM DALAM KURIKULUM PESANTREN AL-ITQON, JAWA TENGAH. Indonesian Journal of Social Science and Education (IJOSSE), 2(1), 378–387. https://doi.org/10.62567/ijosse.v2i1.1854
Murtado, R. Z. (2021). Kearifan Lokal, Tradisi Pesantren, dan Masalah Toleransi Beragama di Indonesia. 15(2).
Rahmawati, R., Khair, U., Rahman, M., Aswan, A., Ardilah, F., Anisa, N., & Mihrani, M. (2024). PERKEMBANGAN PONDOK PESANTREN: WARISAN DAN TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM. SENTRI: Jurnal Riset Ilmiah, 3(1), 380–386. https://doi.org/10.55681/sentri.v3i1.2188
Saipullah, S. (2022). Model Pendidikan Karakter Berbasis Nilai-Nilai Tradisi Pesantren. Tapis : Jurnal Penelitian Ilmiah, 6(2), 132. https://doi.org/10.32332/tapis.v6i2.5313
S.IP.,M.A, H. W., Ph.D, G. W., & M.Pd, D. I. R. (2024). Metode Penelitian Kualitatif & Kuantitatif: Bagaimana Mengidentifikasi Masalah, Merumuskan Hipotesis, Dan Memulai Tahapan Riset. Anak Hebat Indonesia.
Slamet Riyanto, & Winarti Setyorini, SE. (2024). Metode Penelitian Kuantitatif dengan Pendekatan SmartPLS 4.0. Deepublish.
Velasufah, W., & Setiawan, A. R. (2020). Nilai Pesantren Sebagai Dasar Pendidikan Karakter.
Wahyulistiawan, A. P. (2017). PERAN PESANTREN DALAM MEMBENTUK KARAKTER HUMANIS DAN RELIGIUS SANTRI DI PONDOK PESANTREN DARUL ARQOM SURABAYA. Kajian Moral Dan Kewarganegaraan, 5(03). https://doi.org/10.26740/kmkn.v5n03.p%25p
Zulaika, S., Uzmi, M. F., & Iqbal, M. (2025). TRADISI PESANTREN SEBAGAI BENTENG MORAL DAN BUDAYA BANGSA. Jurnal Recoms, 2(2), 166–178. https://doi.org/10.59548/rc.v2i2.586
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Wulandari Berliana Sapyudin, Amalia Saharani, Imron Ashari, Vella Maftukhatul Khoiriyah (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
