Pelatihan Pengembangan Media Bamboozle Bagi Guru di Kabupaten Barru
DOI:
https://doi.org/10.63822/9tc0eg07Keywords:
Pengembangan, Media pembelajaran, BamboozleAbstract
Kegiatan pengabdian ini bertujuan untuk memberikan pelatihan kepada guru dalam mengembangkan serta mengimplementasikan aplikasi Bamboozle sebagai media pembelajaran di Sekolah Dasar (SD), dengan tujuan meningkatkan keterlibatan dan motivasi belajar peserta didik. Bamboozle merupakan aplikasi berbasis permainan yang dirancang untuk mendukung proses pembelajaran melalui pendekatan yang interaktif dan menyenangkan. Kegiatan pelatihan ini melibatkan 16 orang guru dan staf dari UPTD SD Negeri 128 Barru. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi langsung, wawancara dengan guru, serta analisis dokumen terkait. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa penggunaan Bamboozle berkontribusi terhadap peningkatan antusiasme guru dalam mengikuti pelatihan, memperbaiki kualitas interaksi antara guru dan peserta didik, serta mendorong terciptanya pembelajaran kolaboratif di antara siswa. Selain itu, penerapan aplikasi ini juga mempermudah siswa dalam memahami konsep-konsep yang kompleks melalui metode yang lebih menarik dan mudah dipahami. Meskipun demikian, masih terdapat beberapa kendala yang dihadapi, antara lain keterbatasan infrastruktur teknologi di sekolah serta perlunya pelatihan lanjutan bagi guru. Berdasarkan temuan tersebut, disarankan agar sekolah dapat mengoptimalkan integrasi teknologi pendidikan untuk mendukung terciptanya proses pembelajaran yang lebih efektif, interaktif, dan inovatif
Downloads
References
Iffada NU, Efendi Y. 2023. Penerapan Media Pembelajaran Bamboozle untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Statistika pada Siswa Kelas VII di SMP Dharma Karya UT. 2024;1669–75.
Munawaroh L, Nurafiah S, Rakhman PA. Pembelajaran Interaktif Berbantuan Bamboozle Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPAS di Kelas IV SDN Tembong 2 Interactive Learning Assisted by Bamboozle in Increasing Students ’ Learning Motivation in Social Science Learning in Class IV at SDN Tembong 2. 2024;(November):6238–43.
Nur Khoiroh, 2025. The Influence of Baamboozle Learning Media on Students' Interest in Learning Mathematics at Sanggar Bimbingan Aisyiyah Pandan Malaysia. Jurnal Gentala Pendidikan Dasar Vol.10 No. 1 March2025, Pages44-53 P-ISSN : 2614-7092, E-ISSN : 2621-9611
Saputra IGE. Pengaruh Game Edukasi Adventure Berbantuan Online Hots Test Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. J Didakt Pendidik Dasar. 2021;5(3):715–36.
Sarnoto AZ, Hidayat R, Hakim L, Alhan K, Sari WD, Ika I. Analisis Penerapan Teknologi dalam Pembelajaran dan Dampaknya terhadap Hasil Belajar. J Educ. 2023;6(1):82–92.
Sherly Nirwandfa fadhilah, 2025. PENGARUH Media Baamboozle Terhadap Motivasibelajarkewarganegaraan Siswa Kelas V Sd. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar (Jppgsd) Volume 13, Number 7, 2025 Pp. 1883-1897 P-Issn: 2252-3405
Suparmini K, Suwindia IG, Winangun IMA. Gamifikasi untuk meningkatkan motivasi belajar siswa di era digital. 2024;5(2):145–8.
Suyuti S, Ekasari Wahyuningrum PM, Jamil MA, Nawawi ML, Aditia D, Ayu Lia Rusmayani NG. Analisis Efektivitas Penggunaan Teknologi dalam Pendidikan Terhadap Peningkatan Hasil Belajar. J Educ. 2023;6(1):1–11.
Verina HT, Mustikarani N, Maghfiroh SMN, Segara NB, Wuliono. Penerapan Model Cooperative Learning Tipe Tgt Bantuan Media Bamboozle Untuk Meningkatkan Keaktifan Peserta Didik. J Ilm Pendidik Dasar. 2024;09(0):1–23.
Vicky Diliana, 2024 Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Baamboozle Pada Mata Pelajaran Sejarah Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XII di SMA Negeri 5 Madiun. prosiding seminar Nasional Ilmu Sosial dan Teknologi SNISTEK 6 tahub 2024. 9-14.H148
Vlora A Teno. 2025. PENGARUH Penerapan Media Pembelajaran Berbasis Online Baamboozle Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Iii Di Sd Gmit 3 Kuanino. Hinef : Jurnal Rumpun Ilmu Pendidikan. 141-148
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Iyan, Yonathan S Pasinggi, Naufal Qadri Syarif, Yulia, Rita Tuken (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
