Penyelenggaraan Kegiatan Tular Nalar, Sekolah Kebangsaan Bersama Mafindo Makassar dalam Menangkal Hoax di MAN 2 Makassar
DOI:
https://doi.org/10.63822/gccwwp29Keywords:
Tular nalar, Literasi Digital, HoaxAbstract
Kegiatan Tular Nalar yang dilaksanakan di Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 2 Kota Makassar pada bulan Oktober 2024 merupakan bagian dari kampanye literasi digital bagi pemilih pemula yang diselenggarakan oleh MAFINDO Makassar. Kegiatan ini melibatkan mahasiswa magang secara aktif dalam seluruh tahapan, mulai dari persiapan, pelaksanaan, hingga pendokumentasian pasca-kegiatan. Melalui berbagai tugas seperti pengelolaan logistik, pendampingan diskusi, serta pengelolaan media sosial, mahasiswa memperoleh pengalaman praktis dalam manajemen acara dan literasi digital. Evaluasi kegiatan menunjukkan peningkatan pemahaman peserta tentang ciri-ciri hoax, pentingnya verifikasi informasi, serta peran mereka dalam menolak dan menangkal penyebaran hoax di ruang digital. Implementasi kurikulum Tular Nalar dengan pendekatan kompetensi tahu, tanggap, dan tangguh serta penggunaan tools digital terbukti efektif dalam membentuk pola pikir kritis peserta. Kegiatan ini memberikan kontribusi positif tidak hanya bagi peserta didik, tetapi juga bagi pengembangan keterampilan profesional mahasiswa magang, sekaligus menjadi model edukasi literasi digital yang kolaboratif dan transformasional.
Downloads
References
Anshori, M. (2023). Literasi politik generasi Z dan implikasinya terhadap hoaks Pemilu. Jurnal Politik dan Demokrasi Digital, 5(1), 45–59.
Buckingham, D. (2015). The media education manifesto. Polity Press.
Handayani, A. D., Khikmawati, N., & Lestari, A. D. (2024). Literasi digital: Anti hoaks Pemilu 2024 melalui periksa fakta oleh pemilih pemula. Dimasejati: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 6(2), 89–104. https://doi.org/10.24235/dimasejati.62.17344
Hobbs, R. (2017). Create to learn: Introduction to digital literacy. Wiley Blackwell.
Jenkins, H., Ito, M., & boyd, d. (2021). Participatory culture in a networked era: A conversation on youth, learning, commerce, and politics. Polity Press.
Kominfo, & Katadata Insight Center. (2023). Laporan status literasi digital Indonesia 2023. Kementerian Komunikasi dan Informatika Republik Indonesia. https://katadata.co.id
Marpaung, D. N., Betaubun, R. M. N., Mujadi, Suratni, Muhammad, R. N., & Kalalo, J. J. J. (2023). Pelatihan digital citizenship dan sekolah kebangsaan Tular Nalar bagi first time voters. Amal Ilmiah: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(2), 205–213. https://doi.org/10.36709/amalilmiah.v4i2.90
McDougall, J., Zezulkova, M., van Driel, B., & Sternadel, D. (2020). Teaching media literacy in Europe: Evidence of effective school practices in primary and secondary education. European Commission Report. https://ec.europa.eu
Mupida, S. (2025). Pelatihan akademi digital lansia terhadap penipuan dan berita hoax melalui kerjasama dengan Tular Nalar di Rumbio Jaya. Jurnal SiRad: Bhakti Nusantara, 1(1), 11–28. https://pub.siradjournal.com/index.php/sirad/index
Singgih, R. (2024). Indeks literasi digital Indonesia 2023: Tantangan dan peluang. Kominfo Insight Report, 1–20. https://www.kominfo.go.id
Tarigan, R. E. (2024). Pelatihan literasi digital “Sekolah Kebangsaan” bagi pemilih pemula Sekolah Erenos Tangsel. Prosiding PKM CSR, 7, 1–12. https://pkmcsr.uph.edu
UNESCO. (2018). Global media and information literacy assessment framework: Country readiness and competencies. UNESCO. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000265566
Wardle, C., & Derakhshan, H. (2017). Information disorder: Toward an interdisciplinary framework for research and policymaking. Council of Europe. https://rm.coe.int/information-disorder-toward-an interdisciplinary-framework-for-researc/168076277c
Zaidan, S. F. (2023). Laporan akhir: Strategi komunikasi humas Polres Gowa dalam meningkatkan citra Polri [Laporan, Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar].
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Reski Riana Sultan, Citra Rosalyn Anwar, Abd. Hakim, Fajrin Baids, Dian Ismidiati Idil (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
