Penggunaan Etnomatematika dalam Meningkatkan Pemahaman Aritmatika Siswa
DOI:
https://doi.org/10.63822/e0qbm923Keywords:
Etnomatematika; Makanan Tradisional Betawi; Artimatika;Abstract
Pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep aritmatika sosial siswa SMK melalui pendekatan etnomatematika berbasis makanan tradisional Betawi. Permasalahan mitra yang dihadapi adalah rendahnya pemahaman siswa terhadap konsep aritmatika yang bersifat abstrak serta minimnya integrasi kearifan lokal dalam pembelajaran matematika. Metode pelaksanaan kegiatan menggunakan pendekatan partisipatif melalui sosialisasi, pelatihan, dan praktik langsung yang melibatkan siswa kelas XII SMK. Kegiatan dilaksanakan secara luring dengan memanfaatkan contoh konkret makanan tradisional Betawi sebagai media pembelajaran matematika. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan antusiasme dan pemahaman siswa terhadap konsep aritmatika sosial, seperti laba, rugi, persentase, dan perbandingan. Selain itu, kegiatan ini juga berkontribusi pada penguatan karakter siswa dalam mencintai budaya lokal. Dengan demikian, pendekatan etnomatematika dapat menjadi alternatif pembelajaran kontekstual yang efektif dan relevan untuk diterapkan di sekolah menengah kejuruan.
Downloads
References
Ajmain, A., Herna, H., & Masrura, S. I. (2020). Implementasi pendekatan etnomatematika dalam pembelajaran matematika. Sigma: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(1), 45–54.
Alghar, M. Z., & Zulkarnain, I. (2024). Etnomatematika: Eksplorasi Konsep Matematika Pada Pintu Kantor Koneng Keraton Sumenep. Prosiding Mahasaraswati Seminar Nasional Pendidikan Matematika, 3(1), 228–242.
Dila, O. R., & Zanthy, L. S. (2020). Identifikasi kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal aritmatika sosial. Teorema: Teori Dan Riset Matematika, 5(1), 17–26.
Hekmatyar, G., Aspariga, D., Fatikawati, O., & Wicaksono, D. (2025). Revitalisasi kurikulum sekolah berbasis kearifan lokal: Strategi meningkatkan identitas dan karakter bangsa. Journal of Educational Research and Community Service, 1(3), 287–294.
Isdarmanto, I., Susanto, D. R., Tyas, D. W., Mahanani, S., & Djamil, F. D. (2021). Analysis of marketing strategies through the uniqueness of Yogya’s heritage, cultures, and culinary products as an asset of branding towards tourism development in Yogyakarta Special Regency. Pringgitan, 2(1), 47–72.
Isnani, T. (2025). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Matematika Berdasarkan Teori Konsepsi Aritmetika. Jurnal Komunitas Literasi, 1(4), 68–74.
Marlissa, I., Juandi, D., & Turmudi, T. (2024). Persepsi Etnomatematika dalam Pembelajaran Matematika. Indiktika: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 7(1), 148–159.
Miksic, J. N. (2023). The classical cultures of Indonesia. In Southeast Asia (hal. 234–256). Routledge.
Pugra, I. W., Kencanawati, A. A. A. M., & Kurniawan, I. G. W. A. (2025). The cultural significance of traditional foods in shaping Indonesian social identity: Challenges and preservation strategies. Journal of Language, Literature, Social and Cultural Studies, 3(1), 21–31.
Putra, K. S. P. K. S. (2023). Pendidikan Berbasis Kearifan Lokal: Menjaga Tradisi Di Era Digital. Hijri, 12(2), 287–299.
Putri, A. D., & Fitriyani, H. (2024). Analisis kesulitan belajar matematika materi geometri pada siswa kelas 4 sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1).
Rachmaniah Mirza, H. (2023). Besek Papring: Kearifan Lokal Sebagai Media Alternatif Pembelajaran Matematika. Universitas PGRI Banyuwangi, Banyuwangi, Indonesia, 26(2), 129–144.
Rahmadani, S., Putri, D. P., & Rahmadeni, F. (2024). Eksplorasi Etnomatematika pada Kue Tradisional Khas Rejang Lebong. Institut Agama Islam Negeri Curup.
Rizqi, H. Y., & Hawa, A. M. (2022). Implementasi Etnomatematika Geometri Budaya Lokal dalam Menumbuhkan Karakter Nasionalis Siswa. Jurnal Pengabdian Masyarakat (Abdira) Vol, 2(2).
Sangapan, L. H., Paryanti, A. B., & Manurung, A. H. (2025). Tantangan globalisasi terhadap pelestarian budaya Nusantara di dunia pendidikan: Sebuah kajian sistematis literatur. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Nusantara, 3(3), 147–158.
Septiani, P. Y. F. (2024). Pembelajaran dengan etnomatematika dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika abstrak. Inovasi Pendidikan, 11(1).
Serepinah, M., & Nurhasanah, N. (2023). Kajian etnomatematika berbasis budaya lokal tradisional ditinjau dari perspektif pendidikan multikultural. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 13(2), 148–157.
Sharma, P. (2021). Importance and application of mathematics in everyday life. International Journal for Research in Applied Science and Engineering Technology, 9(11), 868–879.
Siregar, A. R., Pakpahan, A. F. H., Siregar, E. B., Giawa, F., Siregar, J. M., Ramadhani, N., Matondang, N. H., Karo, N. H. B., Simarmata, P. S. B., & Hasibuan, R. P. (2024). Etnomatematika sebagai sarana penguatan budaya lokal melalui kurikulum merdeka belajar. Prosiding Mahasaraswati Seminar Nasional Pendidikan Matematika, 3(1), 44–57.
Sudarmin, S. (2024). Etnomatematika dan Pendidikan Karakter: Membangun Kreativitas Melalui Nilai-Nilai Budaya. KAPATU: Jurnal Pendidikan Dasar, 1(3), 20–24.
Sulfayanti, N., Aziz, T. A., & El Hakim, L. (2022). Peran Etnomatematika dalam Pembelajaran terhadap Karakter Siswa. Jurnal Pendidikan Mipa, 12(4), 1167–1174.
Sunandar, M. A. (2017). Pembelajaran matematika SMK bernuansa etnomatematika. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 95–105.
Wewe, M., & Yusman, H. K. (2024). Peran Etnomatematika Dalam Pembelajaran Matematika Pada Kurikulum 2013. Jurnal Ilmiah Mandalika Education (MADU), 2(2), 478–489.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Aulia Masruroh, Ihwan Zulkarnain, Diah Oga Nusantari (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
