Penguatan Literasi Multidimensional Anak Sekolah Dasar melalui Program KKN: Studi Deskriptif di Desa Sigading, Kabupaten Padang Lawas
DOI:
https://doi.org/10.63822/ngagx435Keywords:
literasi hijaiyah; literasi umum; numerasi; KKN; literasi multidimensionalAbstract
Kemampuan literasi dan numerasi dasar anak usia sekolah dasar di wilayah pedesaan masih menjadi persoalan yang memerlukan intervensi lintas pihak, termasuk perguruan tinggi melalui Kuliah Kerja Nyata (KKN). Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pelaksanaan program penguatan literasi multidimensional—mencakup literasi keagamaan (pengenalan huruf hijaiyah) dan literasi umum (Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, IPAS, dan Matematika)—yang dilaksanakan mahasiswa KKN STAIN Mandailing Natal di Desa Sigading, Kecamatan Huristak, Kabupaten Padang Lawas, serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambatnya. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi selama program yang dilaksanakan setiap Senin, Selasa, dan Rabu pukul 14.00 WIB, dengan subjek anak usia sekolah dasar (kelas I–VI) dan informan pendukung berupa orang tua, perangkat desa, dan tokoh masyarakat setempat. Berdasarkan hasil observasi dan wawancara, teramati proses perubahan keterlibatan anak: dari keraguan pada sesi-sesi awal menuju inisiatif dan kepercayaan diri yang lebih tinggi dalam pengenalan huruf hijaiyah, aktivitas baca-tulis, dan berhitung dasar, yang didukung oleh partisipasi aktif orang tua dan perangkat desa; keterbatasan media pembelajaran dan variasi kemampuan awal peserta menjadi kendala utama. Kegiatan literasi IPAS turut dilaksanakan sebagai bagian dari program, tetapi dokumentasi lapangan untuk domain ini tidak sedetail ketiga domain lainnya sehingga tidak dilaporkan sebagai temuan tersendiri. Penelitian ini menegaskan pentingnya kolaborasi antara perguruan tinggi dan masyarakat desa dalam mendampingi literasi multidimensional anak usia dasar, sekaligus menunjukkan perlunya skema keberlanjutan pasca-KKN.
Downloads
References
Abidin, Y. (2018). Pembelajaran literasi: Strategi meningkatkan kemampuan literasi matematika, sains, membaca, dan menulis. Bumi Aksara.
Fatmawati, R., Ramadhani, O., Restiansyah, A., & Nadiya, S. (2025). Pemberdayaan Masyarakat Melalui Program Pengabdian Dalam Peningkatan Literasi Siswa Di SDN 2 Korleko Selatan. Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Pemberdayaan, 9(1). https://doi.org/10.29303/jpmpi.v9i1.14616
Handayani, N., & Rambe, N. (2023). PENDAMPINGAN LITERASI GERAKAN MENUMBUHKAN MINAT BACA BAGI ANAK–ANAK LOKR DI DUSUN WAIPUTIH. BAKIRA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , 4 (1), 37-44. https://doi.org/10.30598/bakira.2023.4.1.37-44
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia. (2022a). Rapor pendidikan dan hasil Asesmen Nasional 2021: Kemampuan literasi dan numerasi peserta didik Indonesia. https://raporpendidikan.kemdikbud.go.id
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia. (2022b). Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 262/M/2022 tentang Perubahan atas Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 56/M/2022 tentang Pedoman Penerapan Kurikulum dalam Rangka Pemulihan Pembelajaran. https://jdih.kemdikbud.go.id
Nurhajati, D., Susanti, Y., Kencanawati, D., Yuanita, R. A., & Clarissa, R. (2025). Pengembangan Modul Ajar Inovatif: Integrasi Kegiatan Penguatan Numerasi pada Mata Pelajaran Non-Matematika. Jurnal Pengabdian Masyarakat Nusantara, 4(2), 1-15.
Zulfitria, & Arif, Z. (2019). Penerapan Metode Iqro sebagai Kemampuan Dasar Membaca Al-Qur'an di TK HIAMA Kids. PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(02), 57–66. https://doi.org/10.31849/paud-lectura.v2i02.2501
Pusat Asesmen Pendidikan. (2021). Desain pengembangan soal Asesmen Kompetensi Minimum (AKM): Literasi membaca dan numerasi. https://pusmendik.kemdikbud.go.id/asesmen-nasional
Nurlailasari, N., Ratoko, S. K., Holizah, S. D. N., Hernawan, V. F., & Prasetyo, R. (2026). PEMBERDAYAAN PENDIDIKAN ANAK DAN PENGUATAN LINGKUNGAN BELAJAR DI DESA CIKAREO MELALUI PROGRAM KKN. Jurnal Edukasi Pengabdian Masyarakat, 5(1), 103-108.
Alim, K., Pratiwi, N., Bemis, R., Al Faruqi, F., Safitri, A. N., & Shalihin, M. I. (2024). Pendekatan Edukatif Teka-Teki Matematika untuk Peningkatan Numerasi di SDN 065/IV Kota Jambi. Ininnawa: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(2), 170-176.
The New London Group. (1996). A pedagogy of multiliteracies: Designing social futures. Harvard Educational Review, 66(1), 60–92. https://doi.org/10.17763/haer.66.1.17370n67v22j160u
Fauziah, S. L. (2022). Pendampingan Belajar pada Bidang Literasi dan Numerasi Siswa Sekolah Dasar di Masa Transisi. Jurnal Basicedu, 6(2), 2606–2615. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2422
Dewi, D. T. (2022). Pengembangan Media Cerita Bergambar tentang Penjajahan Belanda untuk Meningkatkan Minat Baca Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(1), 581–590. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.1966
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Riska Aisyah Putri, Elsa Wahyuni, Mardia Pulungan , Midun Pasaribu, Rizal Afandi, Lisni Khairani, Minda Riskiyah, Ahmad Husein, Riadotul Jannah, Riski Ramadani. Mirna Sari Lubis (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
