Pengenalan Robotika Dasar Berbasis Pemrograman Visual di Sekolah Dasar Negeri 04 Kota Bengkulu
DOI:
https://doi.org/10.63822/c09ped74Keywords:
Robotika, PictoBlox, Arduino Nano, LED Dot MatrixAbstract
Kegiatan Tim pengabdian kepada masyarakat merupakan salah satu bentuk pengabdian mahasiswa kepada masyarakat melalui penerapan pengetahuan dan teknologi. Dalam perkembangan teknologi saat ini, pengenalan robotika sejak jenjang sekolah dasar menjadi salah satu upaya untuk memperkenalkan konsep teknologi dan pemrograman secara sederhana kepada siswa. Kegiatan Tim Pengapbdian Kepada Masyarakat 23 Universitas Muhammadiyah Bengkulu di Kelurahan Pondok Besi, Kota Bengkulu, dilaksanakan melalui pengenalan dasar robotika kepada siswa kelas VI Sekolah Dasar Negeri 04 Kota Bengkulu. Kegiatan bertujuan memberikan pemahaman dasar mengenai robotika serta pengalaman praktik pemrograman kepada siswa. Pelaksanaan kegiatan dilakukan dalam satu kali pertemuan melalui tiga tahapan, yaitu penyampaian materi dasar robotika, demonstrasi penggunaan perangkat, serta praktik mandiri dan eksplorasi siswa. Media yang digunakan meliputi Arduino Nano, LED Dot Matrix, dan aplikasi PictoBlox sebagai sarana pemrograman visual. Siswa diperkenalkan dengan konsep robot, cara kerja, komponen utama, serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Selanjutnya, siswa mempraktikkan pembuatan program untuk menampilkan angka, huruf, simbol, dan emoji pada LED Dot Matrix. Hasil kegiatan menunjukkan siswa dapat mengikuti proses pembelajaran dan mencoba menghasilkan tampilan visual sederhana melalui pemrograman, sehingga kegiatan memberikan pengalaman langsung dalam mengenal robotika dan teknologi pemrograman.
Downloads
References
Anggito, A., Ismail, P. R., & Lubis, A. (2026). Edukasi Gerakan 3R (Reduce, Reuse, dan Recycle) Berbasis Isu Sosial pada Siswa Sekolah Dasar untuk Menumbuhkan Sikap Peduli Lingkungan di Kota Medan. Abdimas Mandalika, 5(5), 969–980. https://doi.org/10.31764/am.v5i5.39498
Ching, Y.-H., & Hsu, Y.-C. (2023). Educational robotics for developing computational thinking in young learners: A systematic review. TechTrends.
Fagerlund, J., Häkkinen, P., Vesisenaho, M., & Viiri, J. (2021). Computational thinking in programming with Scratch in primary schools: A systematic review. Computer Applications in Engineering Education, 29(1), 12–28. https://doi.org/10.1002/cae.22255
García-Tudela, P. A., & Marín-Marín, J.-A. (2023). Use of Arduino in primary education: A systematic review. Education Sciences, 13(2), 134. https://doi.org/10.3390/educsci13020134
Lu, C.-C., Hong, J.-C., Chen, F.-F., & Ma, S.-Y. (2020). Elementary school students learn Arduino programming to assemble sensory-controlled works. International Journal of Information and Education Technology, 10(4), 265–270. https://doi.org/10.18178/ijiet.2020.10.4.1374
Mukhasheva, M. (2023). Impact of robotics within Scratch block-based visual programming on computational thinking in primary school students. Journal of Educational Sciences, 77(4).
Qodariyah, N., Irawan, D., & Kurniawati, L. S. (2025). Membangun kreativitas digital: Pelatihan pemrograman Arduino untuk siswa SDT Muhammadiyah 1 Besuki. Jurnal Edukasi Pengabdian Masyarakat, 4(3), 247–254. https://doi.org/10.36636/eduabdimas.v4i3.6941
Rodríguez-Martínez, J. A., González-Calero, J. A., & Sáez-López, J. M. (2020). Computational thinking and mathematics using Scratch: An experiment with sixth-grade students. Interactive Learning Environments, 28(3), 316–327. https://doi.org/10.1080/10494820.2019.1612448
Shim, J.-K., Kwon, D., & Lee, W.-G. (2017). The effects of a robot game environment on computer programming education for elementary school students. IEEE Transactions on Education, 60(2), 164–172. https://doi.org/10.1109/TE.2016.2622227
Silaban, P., Duha, E., Ndruru, H., Pasaribu, W., Sinaga, P., Tamba, E., & Malau, E. (2026). Pendampingan Individual Penggunaan Media SMARTBOX Kincir Angin Penjumlahan untuk Meningkatkan Pemahaman Matematika Siswa Kelas II Sekolah Dasar. JGEN: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(4), 379–388. https://doi.org/10.60126/jgen.v4i4.1748
Sun, L. (2023). Effective instruction conditions for educational robotics to develop programming ability of K-12 students: A meta-analysis. Journal of Computer Assisted Learning.
Trapero-González, I., Hinojo-Lucena, F. J., Romero-Rodríguez, J.-M., & Martínez-Menéndez, A. (2024). Didactic impact of educational robotics on the development of STEM competence in primary education: A systematic review and meta-analysis. Frontiers in Education, 9.
Xia, L., & Zhong, B. (2018). A systematic review on teaching and learning robotics content knowledge in K-12. Computers & Education, 127, 26
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Ahmad Rendra Kasela, Ar'razy Ar'razy, Anton Feriady (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
