Pendampingan Menulis Kreatif untuk Siswa SMK Muhammadiyah Rantauprapat
DOI:
https://doi.org/10.63822/aksikita.v2i6.5400Keywords:
Pendampingan, menulis, menulis kreatif, literasi, kearifan lokalAbstract
Program Pengabdian Kepada Masyarakat (PKM) ini dilaksanakan sebagai respons terhadap rendahnya kemampuan menulis kreatif siswa SMK Muhammadiyah Rantauprapat, Kabupaten Labuhanbatu, Sumatera Utara. Permasalahan utama yang dihadapi adalah minimnya literasi menulis di kalangan siswa vokasi yang lebih dominan pada keterampilan praktik, kurangnya media pembelajaran menulis yang menarik, serta belum adanya wadah pengembangan bakat sastra di sekolah. Kegiatan ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menulis kreatif (puisi, cerpen, dan teks deskripsi) siswa melalui pendampingan intensif dengan pendekatan kontekstual berbasis kearifan lokal Anyang Terubuk dan budaya Melayu Labuhanbatu. Metode pelaksanaan meliputi empat tahap: (1) sosialisasi dan koordinasi dengan pihak sekolah; (2) penyusunan modul dan media pembelajaran; (3) pelaksanaan pendampingan menulis kreatif selama delapan pertemuan; serta (4) evaluasi dan pameran karya tulis siswa. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan signifikan: 82% siswa mampu menyusun puisi dengan struktur yang benar, 75% mampu menulis cerpen pendek dengan alur yang runtut, dan 88% mampu menyusun teks deskripsi dengan detail yang kaya. Selain itu, tercipta antologi mini karya siswa sebagai produk akhir program yang dapat dijadikan media pembelajaran berkelanjutan.
Downloads
References
Ausubel, D. P. (2010). The Acquisition and Retention of Knowledge: A Cognitive View. Berlin: Springer. https://doi.org/10.1007/978-94-010-9301-9
Gay, G. (2021). Culturally Responsive Teaching: Theory, Research, and Practice. New York: Teachers College Press. https://www.tcpress.com/culturally-responsive-teaching-9780807759097
Johnson, H. (2012). Contextual Teaching and Learning: Preparing Students for the New Economy. California: Corwin Press. https://us.corwin.com/en-us/nam/contextual-teaching-and-learning/book240645
Kemendikbudristek. (2022). Capaian Pembelajaran Bahasa Indonesia Fase E. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan. https://kurikulum.kemdikbud.go.id
Nasution, A. (2025). Sejarah dan Filosofi Kuliner Anyang Terubuk Masyarakat Melayu Labuhanbatu. Medan: USU Press.
Semi, A. (2017). Keterampilan Menulis. Bandung: Angkasa.
Suryani, N. (2021). Pengembangan Literasi Menulis di Sekolah Vokasi: Tantangan dan Strategi. Jurnal Pendidikan Bahasa, 8(2), 45–58. https://doi.org/10.24114/jpb.v8i2.23456
Tarigan, H. G. (2015). Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.
Yusuf, M. (2020). Literasi Dasar dan Penguatan Pendidikan Karakter di Sekolah Menengah. Jurnal Pendidikan Karakter, 10(1), 22–35. https://doi.org/10.21831/jpk.v10i1.31234
Astuti, T., & Prasetyo, B. (2022). Pemberdayaan Mahasiswa sebagai Relawan Pendidikan di Daerah Terpencil. Jurnal Pengabdian Masyarakat Indonesia, 3(1), 12–20. https://doi.org/10.54321/jpmi.v3i1.876
Hidayat, R. (2019). Pembinaan Karakter Religius melalui Pendidikan Nonformal. Jakarta: Rajawali Pers.
Nasution, S. (2022). Metode Pembelajaran Aktif untuk Anak Usia Sekolah. Medan: Cipta Pustaka Media.
Suharto. (2013). Community Development: Pendekatan Partisipatif dalam Pemberdayaan Masyarakat. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.
Tilaar, H. A. R. (2002). Pendidikan Berbasis Masyarakat: Menuju Demokrasi dan Kemandirian. Jakarta: Rineka Cipta.
Suparno. (2018). Filosofi Konstruktivisme dalam Pendidikan. Yogyakarta: Kanisius.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Amron Zarkasih Ritonga, Siti Zubaidah, Ade Suryani, Zulpahri Nainggolan, Riana Sitio, Nurasiah Nasution, Maimunah Ritonga (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
