Pendampingan Pemanfaatan Kertas Origami sebagai Media Pembelajaran dalam Mengembangkan Kreativitas Anak TK Raudlatul Ittihad
DOI:
https://doi.org/10.63822/0v8h7x23Keywords:
Kertas Origami , Media Pembelajaran , Anak TKAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana kertas origami bisa digunakan untuk belajar dan mengembangkan kreativitas anak-anak kecil di TK Raudlatul Ittihad. Kreativitas adalah hal yang sangat penting dalam pertumbuhan anak, dan itu perlu dikembangkan sejak usia dini dengan berbagai cara yang menarik dan menyenangkan. Kertas origami dapat membantu anak-anak berpikir kreatif, melatih keterampilan motorik halus, dan meningkatkan imajinasi mereka. Metode yang dipakai dalam penelitian ini adalah kualitatif deskriptif dengan cara mengamati, mewawancarai, dan mendokumentasikan. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa berlatih origami dengan teratur dapat membuat anak-anak lebih bersemangat untuk belajar, memperluas imajinasi mereka, dan menciptakan karya-karya yang kreatif. Guru juga sangat penting dalam membantu dan memberikan dorongan agar anak-anak bisa mencoba hal-hal baru. Oleh karena itu, kertas origami terbukti sangat baik sebagai alat belajar yang membantu anak-anak kecil mengembangkan kreativitas mereka dengan maksimal.
Downloads
References
Ahira, Aulia. (2013). Origami: Seni Melipat Kertas untuk Anak. Jakarta: Literindo.
Berk, L. E. (2013). Child Development (9th ed.). Pearson Education.
Case-Smith, J., & (O'Brien, 2015: 117) → O'Brien, J. C. (2015). Occupational Therapy for Children and Adolescents (7th ed.). St. Louis, MO: Elsevier Mosby.
Chairoh, Siti Zul. 2020. Judul Skripsi atau Laporan. Medan: Universitas Medan Area. Diakses melalui Repositori Universitas Medan Area, https://repositori.uma.ac.id/jspui/bitstream/123456789/19804/1/171804001%20-%20Siti%20Zul%20Chairoh%20-%20Fullttext.pdf.
Chang, Y.-C., & Culp, B. (2020). Effects of origami-based tasks on fine motor skills and creativity in preschool children. Early Child Development and Care, 190(14), 2213–2225.
Ginsburg, H. P. (2007). Early Childhood Mathematics Education. In Handbook of Research on the Education of Young Children (2nd ed.). Lawrence Erlbaum.
Listiyani, Anastasya. (2024). Peran kegiatan melipat kertas untuk mengembangkan motorik halus, kreativitas dan percaya diri siswa di TK A XYZ Jakarta. Syntax Admiration, 5(9), xx–xx. p-ISSN 2722-7782, e-ISSN 2722-5356.
McTaggart, R. (1991). Principles for Participatory Action Research. Adult Education Quarterly, 41(3), 168–187.
Moleong, L. J. (2017). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Pusat Kurikulum Balitbang. (2007). Standar Isi Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Depdiknas.
Rahmawati, H., & Kurniati, D. (2010). Psikologi Anak Usia Dini. Bandung: Alfabeta.
Resnick, M. (2017). Lifelong Kindergarten: Cultivating Creativity through Projects, Passion, Peers, and Play. MIT Press.
Russ, S. W., & Fiorelli, J. A. (2010). Developmental approaches to creativity. In Kaufman, J. C., & Sternberg, R. J. (Eds.), The Cambridge Handbook of Creativity (pp. 233–249). Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/CBO9780511763205.017
Sadiman, A. S. (2011). Media Pendidikan: Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfaatannya. Jakarta: RajaGrafindo Persada.
Sujiono, Yuliani Nurani. (2009). Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: PT Indeks.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 M. Athiq Romadloni, Fina Azizah, Luluk Dewi Purwati, Nurul Indriana, Muliatul Maghfiroh (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
