Analisis Klasifikasi dan Pemilihan Strategi Pembelajaran dalam Meningkatkan Efektivitas Proses Belajar Mengajar
DOI:
https://doi.org/10.63822/azcmg807Keywords:
strategi pembelajaran, efektivitas mengajar, media pembelajaran, sekolah dasarAbstract
Efektivitas pembelajaran sangat ditentukan oleh kemampuan guru dalam memilih strategi, metode, dan media pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik peserta didik. Beragam temuan penelitian menunjukkan bahwa strategi seperti pembelajaran aktif, kolaboratif, berbasis masalah, multi representasi, hingga pembelajaran berdiferensiasi dapat meningkatkan motivasi, partisipasi, serta hasil belajar siswa. Artikel ini bertujuan menganalisis klasifikasi media, pemilihan strategi, serta implementasinya dalam meningkatkan efektivitas proses pengajaran di sekolah dasar. Kajian pustaka diambil dari berbagai sumber ilmiah yang telah disediakan, termasuk penelitian terkait strategi pembelajaran, efektivitas model pembelajaran, strategi guru penggerak, dan penggunaan media pembelajaran. Hasil analisis menunjukkan bahwa pemilihan strategi pembelajaran harus mempertimbangkan tujuan pembelajaran, karakteristik siswa, konteks pembelajaran, serta kesesuaian media yang digunakan. Kesimpulannya, efektivitas proses belajar mengajar akan meningkat apabila guru mampu mengkombinasikan berbagai strategi pembelajaran secara tepat, fleksibel, dan terarah pada tujuan.
References
Arifin, Z. (2021). Evaluasi pembelajaran: Prinsip, teknik, dan prosedur. PT Remaja Rosdakarya.
Harry, S., Nurhaliza, F., & Mahendra, A. (2023). Efektivitas strategi pembelajaran dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan, 14(1), 55–67.
Hattie, J. (2023). Visible Learning Insights (Revised Edition). Routledge.
Johnson, M., & Bradshaw, L. (2021). The effect of flipped classroom strategy on student conceptual understanding. International Journal of Instructional Technology, 9(3), 211–227.
Joyce, B., & Weil, M. (2020). Models of Teaching. Pearson.
Kim, S., & Atkinson, R. (2023). Effects of discovery learning on critical thinking and problem-solving skills. Journal of Educational Psychology, 115(4), 633–648.
Lailu, F., Ningsih, S., & Pramuditya, I. (2020). Relevansi strategi pembelajaran kooperatif pada perkembangan sosial siswa sekolah dasar. Jurnal Pedagogik, 8(1), 45–59.
Laurens, T., Santoso, H., & Rahayu, P. (2020). Direct instruction untuk meningkatkan kemampuan prosedural siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 7(3), 120–131.
Merrill, M. D. (2020). First Principles of Instruction. Springer.
Monica, R. (2021). Integrasi media dan strategi pembelajaran dalam mendukung pembelajaran abad 21. Jurnal Pendidikan Modern, 5(1), 99–110.
Pidrawan, I. M., Swandana, I. W., & Wibawa, I. M. (2022). Analisis strategi pembelajaran berbasis aktivitas dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Pendidikan Indonesia, 11(2), 144–157.
Putra, D. A., & Khoiriyah, N. (2022). The implementation of project-based learning on students’ conceptual understanding. Indonesian Journal of Learning, 10(2), 78–90.
Rahmawati, N. (2021). Pengaruh problem-based learning terhadap pemahaman konsep siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 8(1), 22–33.
Reigeluth, C. M. (2019). Instructional-design theories and models: A new paradigm of instructional theory. Vol. IV. Routledge.
Ristiantita, M. (2023). Pembelajaran efektif dalam konteks sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 4(3), 175–188.
Safitri, F., Nidar, S., & Ramadhan, R. (2020). Pemanfaatan media digital untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Jurnal Teknologi Pendidikan, 12(2), 55–72.
Sastafiana, G., Lestari, D. A., & Ningsih, S. (2024). Peran media visual dalam meningkatkan pemahaman konsep siswa sekolah dasar. Jurnal Edukasi Prima, 9(1), 88–102.
Sintia, R., & Harahap, R. (2021). Cooperative learning dalam meningkatkan keterlibatan belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 13(3), 145–156.
Torres, M., & Miller, A. (2022). Digital project-based learning and its impact on student communication skills. Journal of Innovative Instruction, 12(4), 300–316.
Trilling, B., & Fadel, C. (2019). Four-dimensional education: The competencies learners need to succeed. Center for Curriculum Redesign.
Wahyudi, A., & Nirmalasari, D. (2020). Pengaruh cooperative learning tipe STAD terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Terapan, 6(2), 64–75.
Windawawaw. (2023). Strategi pembelajaran IPS untuk sekolah dasar dalam Kurikulum Merdeka. Kompasiana. https://www.kompasiana.com/windawawaw/6480489a822199109c5b1913/strategi-pembelajaran-ips-untuk-sekolah-dasar-dalam-kurikulum-merdeka
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Rahmilawati Ritonga, Yulia Habiba Hasibuan, Ida Romian Pasaribu, Halimatu Zahra Turnip, Hilwa Aufa Anggieta (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
