Strategi Pembelajaran Sejarah Abad 21: Kajian Literatur
DOI:
https://doi.org/10.63822/p2tvmj03Keywords:
Keterampilan berpikir historis, Literasi digital, Model pembelajaran abad 21Abstract
Perkembangan pendidikan abad ke-21 menuntut strategi pembelajaran sejarah yang menggeser praktik konvensional menuju pembelajaran berpusat pada peserta didik, penguatan keterampilan berpikir historis, serta integrasi teknologi digital dan literasi sumber. Artikel ini bertujuan mengidentifikasi, membandingkan, dan menganalisis strategi pembelajaran sejarah yang dibahas dalam jurnal ilmiah nasional. Metode yang digunakan adalah kajian pustaka sistematis (systematic literature review) terhadap studi-studi relevan. Hasil kajian menunjukkan konsistensi temuan bahwa model pembelajaran inovatif seperti problem-based learning, project-based learning, diskusi analitis, serta pemanfaatan arsip dan sumber daring berkontribusi pada peningkatan kemampuan analisis, interpretasi sumber, argumentasi historis, dan literasi digital siswa. Namun, implementasi masih dibatasi oleh kompetensi digital guru dan keterbatasan kemampuan evaluasi sumber oleh peserta didik. Implikasi praktisnya meliputi kebutuhan pelatihan guru, penyediaan infrastruktur digital, serta desain pembelajaran yang menekankan literasi sumber dan keterampilan historis
References
Agustinova, D. E. (2022). No Title. 19(1), 5–6.
Ambarnis, A. (2023). PEMBELAJARAN SEJARAH YANG MENCERDASKAN ERA ABAD 21. 4(2), 229–242.
Andrianto, A. D. (2025). JKIP : Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Implementation of Digital Literacy in History Learning to Address the Dynamics of Historical Information Dissemination Implementasi Literasi Digital Pada Pembelajaran Sejarah Dalam Menghadapi Dinamika Persebaran Inform. 6(2), 523–537.
Anis, M. Z. A., & Mardiani, F. (2022). DIGITALISASI SUMBER BELAJAR SEJARAH MENYONGSONG PENDIDIKAN ERA 4.0. Prosiding Seminar Nasional Lingkungan Lahan Basah, 7(April), 118–124.
April, N., Awaludin, A., & Pramadani, S. (2022). RINONTJE : Jurnal Pendidikan dan Penelitian Sejarah RINONTJE : Jurnal Pendidikan dan Penelitian Sejarah. 3(1), 10–24.
Arif Rahman, M., Indahwati, N., & Puspa Widiyanti, N. (2023). Penerapan Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Materi Pola Gerak Dominan. Jumper: Jurnal Mahasiswa Pendidikan Olahraga, 3(2), 192–201. https://doi.org/10.55081/jumper.v3i2.986
Ashari, H., Purwanta, H., & Pelu, M. (2025). Pelatihan Pemanfaatan Sumber Primer Digital Sejarah untuk Menigkatkan Kompetensi Guru Sejarah Sekolah Menengah Atas di Kabupeten Boyolali. 5(6), 2971–2986.
Budi, Y., Santosa, P., & Irawan, H. (2020). Pembelajaran Sejarah dan Kebebasan Berpikir History Learning and Freedom of Thought. 2(2), 79–87.
Etde, Y., & Mata, Y. (2026). ANALISIS STRATEGI PEMBELAJARAN, PENDEKATAN PEMBELAJARAN, MOTODE PEMBELAJARAN, DAN MODEL PEMBELAJARAN DI UPTD SD GMIT 27 MEBUNG. Jurnal Pendidikan Dan Keguruan, 3(12), 1844–1848. https://jutepe-joln.net/index.php/JURPERU/article/view/1191
Fatmawati, I. (2025). Transformasi Pembelajaran Sejarah dengan Deep Learning Berbasis Digital untuk Gen Z. Jurnal REVORMA, 5(1), 25–39.
Hidayanti, P. N. (2021). Puspatriani Nur Hidayanti, Erlina Wiyanarti. 10(2), 155–162.
Inayah, A. N. (2022). UNIVERSITAS INDRAPRASTA PGRI MENGHADAPI TANTANGAN PENDIDIKAN INDONESIA DI.
Lubis, D. C., Khoiroh, F., Harahap, S., Syahfitri, N., Sazkia, N., & Siregar, N. E. (2024). Pembelajaran Berbasis Proyek : Mengembangkan Keterampilan Abad 21 di Kelas Project Based Learning : Developing 21st Century Skills in the Classroom. Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial, Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(1), 1292–1300.
Nababan, D., & Mika Sari, P. (2023). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN EKSPOSITORI TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK. Pediaqu: Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 2(2), 792–800. https://publisherqu.com/index.php/pediaqu/article/view/186
Naimah, E. N., & Mujab. (2025). Keterampilan berpikir historis perspektif lickona implikasinya dalam membangun pendidikan karakter siswa di era modern. Jurnal Trabiyah Islamiyah, 10(2), 806–815.
Nurdiantie, A. S., Sumantri, Y. K., & Darmawan, W. (2025). Potensi Aplikasi “ Pahamify ” sebagai Penguat Kemampuan Content Evaluation dalam Pembelajaran Sejarah Terintegrasi Literasi Digital. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(4), 4947–4960.
Pitaloka, D. P., & Riyadi. (2025). ANALISIS PENCAPAIAN LEVEL KEMAMPUAN BERPIKIR SEJARAH ( HISTORICAL THINKING SKILLS ) MATERI SEJARAH INDONESIA MASA PROKLAMASI KEMERDEKAAN PADA SISWA KELAS XI SMAN 1 BALONGPANGGANG GRESIK. AVATAR: Jurnaal Pendidikan Sejarah, 16(4). https://doi.org/10.12681/keimena-paideias.30277.
Salsabilla, D. (2025). Tingkat Pengetahuan Sejarah Lokal dan Literasi Digital pada Siswa SMA di Sukoharjo Kata Kunci : Literasi Digital , Pengetahuan Sejarah Lokal , Konsepsi Bawden , Pembelajaran di sekolah dapat memasukkan unsur sejarah lokal yang menarik . Kelemahan dalam pe. 25, 25–40.
Saputra, D., & Seprina, R. (2024). Urgensi Sejarah Masuk dan Penyebaran Islam di Kawasan Asia Tenggara. Inspirasi : Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 1(1), 1–15. https://doi.org/10.69836/inspirasi-jpk.v1i1.42
Sormin. (2019). KONSEPSI LITERASI DIGITAL DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH DI ERA DISRUPTIF Salman Alparis Sormin, Ali Padang Siregar, Cipto Duwi Priyono. 647–662.
Suroyo, Ahmal, Asril, Nurdiansyah, & Fiqri, Y. Al. (2025). PELATIHAN PENGEMBANGAN SOAL HOTS MATERI PEMBELAJARAN SEJARAH BERBASIS KETERAMPILAN HISTORIS. MAFAZA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat. Vol., 5(1), 1–12.
Syahputra, M. I., Purwanta, H., & Djono. (2024). KOMPETENSI BERPIKIR HISTORIS DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH. WIKSA: PROSIDING PENDIDIKAN SEJARAH UNIVERSITAS INDRAPRASTA PGRI, 1.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Irfan Swanto Yusni, Wafa Kamila, Indah Ramadhani, Rani Oktapiani, Syarifuddin Syarifuddin, Sani Safitri (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
