Pengaruh Model Problem Based Learning dengan Pendekatan Pembelajaran STEM Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa
DOI:
https://doi.org/10.63822/pz3dms98Keywords:
Problem Based Learning, STEM, mathematical Problem Solving Ability, SPLDVAbstract
This study aims to determine the effect of the Problem-Based Learning (PBL) model with a STEM approach on students' mathematical problem-solving abilities in SPLDV material. This study used a quasi-experimental approach with a non-equivalent control group design. The subjects were eighth-grade students at MTs Swasta Lab IKIP Al-Wasliyah Medan, divided into two classes: an experimental class and a control class, each consisting of 26 students. The experimental class was taught using the PBL model with a STEM approach, while the control class used a conventional learning model. The instrument used was a mathematical problem-solving ability test. The results showed that the average posttest score for the experimental class was 73.08, while the control class was 59.62. The results of the Independent Sample t-Test show that the value of ????ℎ???????????????????? = 3.341 is greater than ???????????????????????? = 2.009 with a significance value of 0.002 < 0.05, so that H₀ is rejected and H₁ is accepted. Thus, it can be concluded that there is a significant influence of the application of the Problem Based Learning model with the STEM approach on students' mathematical problem-solving abilities.
References
Al Kusaeri, A. (2019). Pembelajaran Matematika: Teori dan Praktik. Yogyakarta: Andi Offset.
Amaliatunnisa, N., & Hidayati, N. (2023). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP Pada Materi Pola Bilangan. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 6(1), 159–168.
Amin, N. F., Garancang, S., dan Abunawas, K. (2023). Konsep Umum Populasi dan Sampel Dalam Penelitian. JURNAL PILAR: Jurnal Kajian Islam Kontemporer, 14(1), 15-31.
Aminah, N., & Ramdhani, M. (2022). Penerapan pendekatan problem based learning untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa SMP. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 10(2), 88–95.
Ariyatun & Octavianelis, Dissa Feby. (2020). Pengaruh Model Problem Based Learning Terintegrasi STEM Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Journal of Educational Chemistry. 2 (1) : 33-39
Asrul., Saragih, Abdul Hasan., dan Mukhtar. (2003). Evaluasi Pembelajaran. Medan: PERDANA PUBLISHING.
Astuti, Tutut Dewi, Nuryadi, Endang Sri Utami, dan Muhammad Budiantara. (2017). Dasar-Dasar Statistika Penelitian. Yogyakarta: Sibuku Media.
Ayu, U. P., Tahir, S. P., & Paida, A. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika pada Siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 4(2), 87–91.
Azizah, N., & Hidayat, W. (2023). Penerapan model problem-based learning dengan pendekatan STEM untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 17(1), 12–23.
Budi, A. (2023). Problem Based Learning. Gramedia
Dewi, A. P., & Suparman, M. (2023). Implementasi Pendekatan STEM dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Menengah. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 11(1), 22–31.
Fatmawati, S., & Kurniawan, H. (2023). Implementasi Model Problem-Based Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan Inovatif, 15(2), 110–118.
Fauzy, A. (2019). Metode Sampling. Universitas Terbuka. Banten.
Fitriani, N., & Widodo, S. A. (2022). Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. Jurnal Pendidikan Matematika, 11(2), 101–115.
Goldstein, K., & Levin, H. (2021). Problem Solving and Cognitive Processes. Academic Press.
Harmini, Sri, dan Goenawan Roebyanto. (2017). Pemecahan Masalah Matematika Untuk PGSD., Bandung: PT REMAJA ROSDAKARYA
Hazana, A. N. (2024). Implementasi Pendekatan STEM dalam Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan Keterampilan Abad 21 Siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 10(1), 45–55.
Hazana, E. M. (2024). Integrasi Pendekatan STEM dalam Pembelajaran IPA untuk Mengembangkan Kreativitas dan Pemecahan Masalah Siswa di SMPN 1 Cigombong. Bhinneka: Jurnal Bintang Pendidikan dan Bahasa, 3(1), 36–45.
Hidayat, A., & Gunawan, A. (2023). Pengembangan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi dalam Pembelajaran Inovatif. PENSA: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 7(1), 45–52.
Hijriah, A. D. (2020). Meningkatkan Hasil Belajar dan Kreativitas Siswa Melalui Penerapan Model Problem Based Learning Berdasarkan Gaya Kognitif. MENDIDIK: Jurnal Kajian Pendidikan dan Pengajaran, 6(2), 173–177.
Hutauruk, M. N. S., & Simanjuntak, M. P. (2022). Kemampuan pemecahan masalah matematis siswa melalui pendekatan kontekstual berbasis masalah. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 1625–1638.
Ismayani, A., & Nopiyani, D. (2022). Pembelajaran matematika berbasis STEM melalui model Problem Based Learning untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 7(1), 45–53.
Jihanifa, F. A., Sumaji, S., & Riswari, L. A. (2023). Peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa melalui model Problem Based Learning berbasis STEAM berbantuan media MONKABICO. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 6(2), 116–128.
Jonassen, D. H. (2018). Learning to Solve Problems: An Instructional Design Guide. John Wiley & Sons.
Kadir. (2015). Statistika Terapan: Konsep, Contoh, dan Analisis Data dengan Program SPSS/Lisrel dalam Penelitian. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Kelley, T. R., & Knowles, J. G. (2021). STEM education: An interdisciplinary approach to learning. Journal of STEM Education, 22(1), 1–10.
Kemendikbud. (2022). Kurikulum Merdeka dan Pembelajaran Berbasis HOTS. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Kementerian Agama RI. (2019). Tafsir Ringkas Kementerian Agama Republik Indonesia. Lajnah Pentashihan Mushaf Al-Qur’an, Badan Litbang dan Diklat, Kementerian Agama RI.
Kusumah, Y. S., & Sabandar, J. (2020). Pembelajaran Matematika untuk Pengembangan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi. Bandung: Refika Aditama.
Lestari, A. D., & Nugroho, S. E. (2023). Penerapan Pendekatan STEM dalam Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 11(1), 45–55.
Lestari, H. E., & Yudhanegara, M. R. (2020). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT Refika Aditama.
Mayer, R. E. (2019). Problem Solving and Education. Cambridge University Press.
Ningrum, P. W., Nuraeni, F., & Caturiasari, J. (2023). Pengaruh Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Sekolah Dasar pada Pembelajaran Matematika. Al Qodiri: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Keagamaan, 21(2), 646–652.
Nugraha, A., & Nurjanah, N. (2021). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematis ditinjau dari gaya kognitif siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi, 5(2), 223–234.
Nuraini, T., & Ramadhan, A. F. (2023). Pendekatan STEM dalam Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan Kompetensi Abad 21. Jurnal Pendidikan Interdisipliner, 8(3), 59–67.
Nurfadillah, Sulastri, & Sari, D. P. (2023). Pendekatan STEM untuk Meningkatkan Keterampilan Abad 21 dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Matematika, 9(1), 60–70.
Pandiangan, R & Lubis, A. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Pendekatan STEM terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. Jurnal Riset Rumpun Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam (JURRIMIPA). 3 (1) : 322-334
Polya, G. (1973). How to Solve It: A New Aspect of Mathematical Method. Princeton: Princeton University Press.
Pratiwi, N. D., & Firmansyah, D. (2021). Analisis faktor-faktor yang memengaruhi kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP. Jurnal Pendidikan Matematika, 15(2), 97–105.
Priatna, N., & Yuliardi, R. (2021). Pembelajaran matematika berbasis STEM. Bandung: PT Refika Aditama.
Putri, A. M., & Yuliana, N. (2023). Analisis Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran Problem-Based Learning dalam Konteks Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Inovasi Pendidikan, 9(1), 45–52.
Putri, A. R. (2024). Kontribusi Pendekatan STEM terhadap Minat dan Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 9(1), 20–30.
Putri, A. R., & Marlina, L. (2023). Pengaruh model Problem Based Learning terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa SMP. Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 9(1), 15–22.
Putri, S. R. (2024). Pengaruh Pendekatan STEM terhadap Peningkatan Literasi Sains Siswa Sekolah Dasar. Universitas Pendidikan Indonesia.
Rachmawati, A., & Kusumawardani, R. (2024). Penguatan kemampuan pemecahan masalah matematis melalui pendekatan pembelajaran kontekstual. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 9(1), 45–54.
Rahmawati, A. (2023). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Menggunakan Pendekatan STEM terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. Universitas Pendidikan Indonesia.
Rahmawati, N., & Rahayu, T. (2021). Penerapan model problem-based learning berbasis STEM untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 9(1), 56–64.
Rahmawati, S., & Airlanda, G. S. (2023). Efektivitas Model Problem Based Learning dan Project Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Basicedu, 7(6), 3450–3456.
Rahmawati, S., & Nurhayati, T. (2022). Faktor-faktor yang mempengaruhi rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 11(2), 120–129.
Ramadhni, M., & Djulia, E. (2025). Pengaruh Problem BPL dengan pendekatan STEM terhadap kemampuan pemecahan masalah dan sikap ilmiah siswa materi ekologi. Jurnal Biologi dan Pembelajarannya (JB&P), 12(1), 68–74.
Rofiqoh, R., Suwangsih, E., & Rahayu, P. (2023). Pengaruh Pendekatan STEM terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik SD Kelas V. Syntax Literate: Jurnal Ilmiah Indonesia, 7(10).
Sani, R. A. (2019). Pembelajaran Berbasis Problem Based Learning. Jakarta: Bumi Aksara.
Saputra, D. (2021). Penerapan Metode Problem Based Learning (PBL) dalam Meningkatkan Keterampilan Pemecahan Masalah Siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 10(2), 101–110.
Sari, M. D., & Surya, E. (2023). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dalam menyelesaikan soal cerita. Jurnal Pendidikan Matematika, 17(1), 32–39.
Sari, M., Putri, R. I. I., & Hartono, Y. (2023). Pengaruh pembelajaran Problem Based Learning dengan pendekatan STEM terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Jurnal Pendidikan Matematika Sriwijaya, 17(2), 211–222.
Setyo, A. A., Fathurahman, M., & Anwar, Z. (2020). Strategi Pembelajaran Problem Based Learning (H. Dzafar (ed.); 1 ed.). YAYASAN BARCODE.
Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suwarso, I. (2021). Problem-Based Learning: Strategi Efektif untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Matematika di Kelas. Yogyakarta: Deepublish.
Uno, H. B. (2020). Model Pembelajaran: Menciptakan Proses Belajar Mengajar yang Kreatif dan Efektif. Bumi Aksara.
Wahyudin, W., Valliansyah, M. R., Adeliani, C. S. M., & Ulum, M. B. (2022). The Potential of STEM-Based Curriculum in Realizing 21st-Century Learning: Bibliometric Analysis, Inovasi Kurikulum, 19(1), 1-10.
Wulandari, F. (2016). Keterkaitan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa dengan Model Problem Based Learning (PBL). Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika Ahmad Dahlan (SNPAD), 106.
Wulandari, S., & Sudrajat, A. (2022). Integrasi pendekatan STEM dalam model problem-based learning untuk pembelajaran matematika berbasis masalah kontekstual. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika, 10(2), 98–110.
Yanti, R., & Marlina, R. (2022). Penerapan Uji Homogenitas dan Normalitas dalam Penelitian Pendidikan. Jurnal Pendidikan Matematika, 10(1), 45–53.
Yuliza, N., & Firdaus, R. (2024). Pendekatan STEM dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Teknologi Pendidikan, 12(3).
Zakiyah, R. E., Suryana, D., & Zulkarnaen, R. H. (2023). Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Jurnal Basicedu, 7(3), 1852–1861.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Septi Ardianti, Tanti Jumaisyaroh Siregar, Ammamiarihta Ammamiarihta (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
