Pengaruh Penggunaan AI Terhadap Nilai Hasil Belajar Siswa Kelas X SMAS Katolik Tri Sakti Kota Medan Tahun Ajaran 2025/2026
DOI:
https://doi.org/10.63822/zs9c1h72Keywords:
Artificial Intelligence, hasil belajar, siswa SMA, korelasi Spearman, teknologi pendidikanAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan Artificial Intelligence (AI) terhadap nilai hasil belajar siswa kelas X SMAS Katolik Tri Sakti Kota Medan Tahun Ajaran 2025/2026. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional. Sampel penelitian berjumlah 14 siswa kelas X-1 yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Data variabel penggunaan AI (X) dikumpulkan melalui angket dengan 25 butir pernyataan berskala 1–4 yang mencakup enam indikator, yaitu frekuensi penggunaan, durasi dan intensitas, jenis aktivitas, cara/pola penggunaan, ketergantungan, dan kesadaran etika. Data variabel hasil belajar (Y) diperoleh dari dokumentasi nilai akademik siswa. Uji normalitas menggunakan Shapiro-Wilk menunjukkan bahwa kedua variabel tidak berdistribusi normal (Sig. < 0,05), sehingga pengujian hipotesis dilakukan dengan uji korelasi Spearman Rank. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebanyak 57,1% siswa berada pada kategori penggunaan AI "Sedang" dan 42,9% pada kategori "Tinggi" dengan rata-rata skor 60,07. Hasil uji korelasi Spearman diperoleh nilai r_s = 0,217 dengan p-value = 0,457 (> α = 0,05) dan t_hitung = 0,769 < t_tabel = 2,179, sehingga H₀ diterima dan H₁ ditolak. Koefisien determinasi sebesar 4,7% mengindikasikan bahwa penggunaan AI hanya memberikan kontribusi yang sangat kecil terhadap variasi hasil belajar siswa. Dengan demikian, disimpulkan bahwa tidak terdapat pengaruh yang signifikan antara penggunaan AI terhadap hasil belajar siswa kelas X SMAS Katolik Tri Sakti Kota Medan. Faktor-faktor lain seperti kemampuan kognitif, kemandirian belajar, dan kualitas pengajaran diduga lebih dominan dalam menentukan prestasi akademik siswa.
References
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom's Taxonomy of Educational Objectives. Longman.
Bloom, B. S. (1956). Taxonomy of Educational Objectives: The Classification of Educational Goals. Handbook I: Cognitive Domain. David McKay Company.
Budi Susilo & Widayanti, T. (2024). Kecerdasan buatan: Plagiarisme dan perilaku mandiri siswa sekolah menengah atas dalam penggunaan ChatGPT. SABER: Jurnal Teknik Informatika, Sains dan Ilmu Komunikasi, 2(3), 341–352. https://doi.org/10.59841/saber.v2i3.1526
Cotton, D. R. E., Cotton, P. A., & Shipway, J. R. (2024). Chatting and cheating: Ensuring academic integrity in the era of ChatGPT. Innovations in Education and Teaching International, 61(2), 228–239. https://doi.org/10.1080/14703297.2023.2190148
Facione, P. A. (1990). Critical Thinking: A Statement of Expert Consensus for Purposes of Educational Assessment and Instruction. The California Academic Press.
Faiz, A., & Kurniawaty, I. (2023). Tantangan penggunaan ChatGPT dalam pendidikan ditinjau dari sudut pandang moral. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(1), 456–463. https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i1.4779
Firdaus, J. A., Ummah, R. I., Aprialini, R. R., Fithriyyah, A., Mahsusi, M., & Faizin, A. (2025). Ketergantungan penggunaan kecerdasan buatan (AI) pada tugas akademik mahasiswa terhadap kemampuan berpikir kritis dan kreatif. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(1). https://jurnaldidaktika.org/contents/article/view/1634
Harahap, Y. N., & Siswadi, S. (2024). Pengaruh teknologi Artificial Intelligence dalam upaya penyelesaian tugas mahasiswa Pendidikan Matematika Universitas Al Washliyah Medan. FARABI: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 7(1), 119–123. https://doi.org/10.47662/farabi.v7i1.854
Lo, C. W. (2023). What is the impact of ChatGPT on education? A rapid review of the literature. Education Sciences, 13(4), 410. https://doi.org/10.3390/educsci13040410
Marlin, K., Tantrisna, E., Mardikawati, B., Anggraini, R., & Susilawati, E. (2023). Manfaat dan tantangan penggunaan Artificial Intelligence (AI) Chat GPT terhadap proses pendidikan etika dan kompetensi mahasiswa di perguruan tinggi. INNOVATIVE: Journal of Social Science Research, 3(6), 5192–5201.
Pratiwi, N. K., Yulianto, B., Mintowati, M., Supratno, H., Sodiq, S., & Mulyono, M. (2024). Persepsi mahasiswa terhadap penggunaan ChatGPT: Peluang dan tantangan bagi pembelajaran Bahasa Indonesia sebagai mata kuliah wajib pada kurikulum perguruan tinggi. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra, 10(3), 2727–2742. https://doi.org/10.30605/onoma.v10i3.3931
Rahardian, R. L., Rukhmana, T., Al-Ikhlas, Bakti, I., Susilo, A., & Nengsih, R. (2024). Efektivitas penggunaan AI dalam pembelajaran di sekolah. Jurnal Edu Research, 6(1), 37–48.
Rifky, S. (2024). Dampak penggunaan Artificial Intelligence bagi pendidikan tinggi. Indonesian Journal of Multidisciplinary on Social and Technology, 2(1), 37–42. https://doi.org/10.31004/ijmst.v2i1.287
Russell, S., & Norvig, P. (2016). Artificial Intelligence: A Modern Approach (3rd ed.). Pearson Education.
Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2000). Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being. American Psychologist, 55(1), 68–78. https://doi.org/10.1037/0003-066X.55.1.68
Sappaile, B. I., Nuridayanti, N., Judijanto, L., & Rukimin, R. (2024). Analisis pengaruh pembelajaran adaptif berbasis kecerdasan buatan terhadap pencapaian akademik siswa sekolah menengah atas di era digital. Jurnal Pendidikan West Science, 2(01), 25–31. https://doi.org/10.58812/jpdws.v2i01.937
Sholihatin, E., Saka, A. D. P., Andhika, D. R., Ardana, A. P. S., Yusaga, C. I., Fajar, R. I., & Virgano, B. A. (2023). Pemanfaatan teknologi Chat GPT dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di era digital pada mahasiswa Universitas Pembangunan Nasional Veteran Jawa Timur. Jurnal Tuah: Pendidikan dan Pengajaran Bahasa, 5(1), 1–10.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sukma, G. D., Farisa, F. A., Amelia, L. K., Zahran, M. A., & Rozak, R. W. A. (2025). Pemahaman pelajar tentang kecerdasan buatan dan implikasinya terhadap literasi. Jurnal Jendela Pendidikan, 5(02), 212–223. https://doi.org/10.57008/jjp.v5i02.1293
Yunarzat, E., Sida, S. C., & Kasman, K. (2024). Pengaruh penggunaan ChatGPT terhadap motivasi belajar siswa di sekolah menengah kejuruan. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(2), 1607–1626.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Palma Juanta, Slavia Praha Husada, Bona Stiven Hutagalung, Jesslin Felixa Pasaribu (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
