Dukungan Saudara Kandung (Sibling Support) dalam Proses Belajar di Rumah pada Siswa Autis yang Bersekolah di Sekolah Inklusif
DOI:
https://doi.org/10.63822/aqhqwt87Keywords:
Siswa Autis, Dukungan Saudara Kandung Metode Pembelajaran Anak AutisAbstract
Penelitian ini mengkaji mengenai dukungan saudara kandung (sibling support) dalam proses pembelajaran di rumah pada siswa autis yang bersekolah di sekolah inklusi. Anak dengan gangguan spektrum autisme (ASD) umumnya mengalami hambatan dalam komunikasi, interaksi sosial, serta perilaku yang dapat memengaruhi proses belajar mereka. Oleh sebab itu, dukungan dari keluarga, terutama saudara kandung, menjadi salah satu faktor penting dalam membantu perkembangan akademik maupun emosional anak autis. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi literatur yang dipadukan dengan studi kasus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sibling anak autis pada umumnya mampu menerima kondisi saudara mereka, meskipun sebagian masih mengalami tekanan emosional, rasa malu, kecemasan, serta beban tanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari. Kegiatan konseling kelompok membantu para sibling untuk mengekspresikan perasaan dan emosi yang selama ini dipendam sehingga mereka merasa lebih lega dan dapat memahami kondisi saudara mereka dengan lebih baik. Penelitian juga menemukan bahwa penggunaan metode pembelajaran seperti Applied Behavior Analysis (ABA), media visual, serta teknologi berbasis aplikasi dapat mendukung proses belajar anak autis baik di rumah maupun di sekolah inklusif. Dengan demikian, dukungan keluarga, penerimaan sosial, serta penerapan metode pembelajaran yang sesuai memiliki peran penting dalam meningkatkan perkembangan akademik dan kemampuan sosial anak autis.
References
Ambarini, T. K. (2006). Saudara Sekandung dari Anak Autis dan Peran Mereka dalam Terapi. 8(2).
Chantika, H. B., Septrasari, N., Larasati, N. P., & Jaya, I. (2024). Upaya Lingkungan Keluarga dan Sekolah terhadap Perkembangan Kemampuan Anak Berkebutuhan Khusus. 4, 17854–17864.
Dini, A. U., Husaini, Q. M., & Hasanah, N. S. (2024). Jurnal Pendidikan Islam Implementasi Pengembangan Kemampuan Penggabungan Belajar Anak Reguler Dan Anak Autism Spectum Disorder ( ASD ) ( Studi Kasus di PAUD Inklusi Family Club Kabupaten Cianjur ). 01(01).
Edukasi, M. (2024). Komunikasi Antarpribadi Guru Dengan Anak Autis Pada Pemanfaatan Media Edukasi Dalam Perubahan Perilaku Anak Autis ( Studi Kasus SLB Autis Bunda Di Kota Makassar ). 5(4), 25–34.
Fatmah, I. F. (2024). Kemandirian Anak Autisme Independence of Children with Autism Abstrak. 11(03), 1475–1488.
Gontor, U. D., Aulia, S. V., & Gontor, U. D. (2025). Applied Behavior Analysis ( ABA ) dan Regulasi Emosi Anak Autis : Optimalisasi Peran Ibu dalam Pendidikan Islam Anak Berkebutuhan Khusus. 8(4), 756–773.
Jamilah, S., Mahendra, D. A., Salsabila, N. E., Elfrida, Y., Siregar, Y., & Bangsa, U. P. (2025). Analisis Perilaku Pada Anak Gangguan Spektrum Autisme di SD Behavioral Analysis in Children with Autism Spectrum Disorder at SD IT Azzhahiriyah. 76.
Khusus, J. P., Pendidikan, F. I., Makassar, U. N., Khusus, J. P., Pendidikan, F. I., Makassar, U. N., Khusus, J. P., Pendidikan, F. I., & Makassar, U. N. (n.d.). Analisis Upaya Guru dalam Menangani Perilaku Tantrum Siswa Autis di SLB Autis Bunda Makassar. 1, 1–19.
Kovshoff, H., Cebula, K., Tsai, H. J., & Hastings, R. P. (2017). Siblings of Children with Autism : the Siblings Embedded Systems Framework. 37–45. https://doi.org/10.1007/s40474-017-0110-5
Marbun, P., Tanonggi, G. S., Tinggi, S., Bethel, T., & Jakarta, I. (2025). Dunamis : Jurnal Teologi dan Pendidikan Kristiani Belonging Education Model dalam Pendidikan Agama Kristen bagi Siswa Autis di Pendidikan Anak Usia Dini. 10(1), 1–18. https://doi.org/10.30648/dun.v10i1.1376
Nisak, N. H., Harsiwi, N. E., Pendidikan, F. I., Madura, U. T., Kunci, K., Kunci, K., Kunci, K., & Inklusi, S. (2024). Jenis Autisme Pada Sekolah Inklusif. 2(2), 160–169.
Persahabatan, M. J., Konflik, S. M., Usia, A., & Dasar, S. (n.d.). Membangun Jembatan Persahabatan : Strategi Mediasi Konflik untuk Anak.
Rahmadani, P., Nurvadilah, R., Bilhaq, W., & Andriani, O. (2024). Analisis Faktor Penyebab Kelainan Anak Berkebutuhan Khusus dan Implementasi Peran Guru dalam Pemenuhan Hak ABK. 2(1), 66–81.
Ramadhini, K., Kharisma, A., Putra, A. B., & Apfani, S. (2024). Gambaran Penyesuaian Sosial pada Remaja Low Vision di Sekolah Inklusi Kota Padang. 5(7).
Syani, M., & Hartanto, A. (2021). Aplikasi Multimedia Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Mobile ( Studi Kasus Slbn-A Citeureup Cimahi ) I . Multimedia pembela…. 3(1), 190–200.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Nofrianti Enliyani Tualaka, Noviarni Taneo, Viatni Yakoba Manu, Jidro Alvindo Sabuin, Chors Putra Mardanil Tabun, Sefanya Loinati, Adriana Indra Santi Sole7 (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
