Strategi Reward dan Punishment dalam Mendukung Pembentukan Perilaku Disiplin Anak di TK Negeri Pembina Surabaya
DOI:
https://doi.org/10.63822/7n6fpm43Keywords:
Disiplin, Reward, Punishment, PAUD, InteraksiAbstract
Permasalahan kedisiplinan pada anak usia dini masih menjadi salah satu tantangan yang sering ditemukan, khususnya di lingkungan perkotaan dengan berbagai dinamika sosial yang dapat memengaruhi perilaku anak. Beberapa kondisi yang sering muncul meliputi anak yang kurang tertib saat mengantre, mengalami kesulitan dalam mematuhi aturan kelas, kurang fokus selama kegiatan pembelajaran, hingga munculnya perilaku saling mengejek antarteman. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh penerapan metode reward dan punishment terhadap perilaku disiplin peserta didik di TK Negeri Pembina Surabaya. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif yang dilaksanakan pada tanggal 8 April 2026 dengan melibatkan 45 peserta didik, yang terdiri dari 11 anak Kelompok A2, 20 anak Kelompok B3, dan 14 anak Kelompok B4, serta 6 guru PNS sebagai informan penelitian. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Observasi digunakan untuk mengamati perilaku disiplin anak selama proses pembelajaran serta bentuk pelaksanaan reward dan punishment yang diterapkan guru di kelas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemberian reward berupa pujian dan stiker bintang, serta punishment dalam bentuk konsekuensi edukatif melalui metode “teng-tong”, memberikan pengaruh positif terhadap peningkatan perilaku disiplin anak. Selain itu, interaksi sosial dan psikologis yang terjalin dengan baik antara guru dan peserta didik turut mendukung keberhasilan penerapan metode tersebut. Oleh karena itu, penerapan reward dan punishment yang dilakukan secara konsisten, proporsional, dan bersifat edukatif dapat membantu meningkatkan perilaku disiplin pada anak usia dini.
References
Alfina Rizka, Nordiyanti, Liza Satiah, N. A. (2023). METODE REWARD DAN PUNISHMENT UNTUK MENGOPTIMALKAN SIKAP DISIPLIN ANAK USIA DINI. 4(2), 31–45.
Arinalhaq, R., & Eliza, D. (2022). Dampak Pemberian Reward and Punishment Untuk Meningkatkan Kedisiplinan Anak Usia Dini. Journal Ilmu Sosial Dan Pendidikan (JISIP), 6(1), 1925–1930. https://doi.org/10.36312/ jisip.v6i1.2697/http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JISIP/index Dampak
Brandt, B. Y. R. O. N. (2021). PUNISHED BY REWARDS ? A Conversation with Alfie Kohn facilitating the process by. Montessori Schools and Centres Australia’s COLLABORATIONS Newsletter, July.
Catharina, A., Simanjuntak, L., Meslin, F., & Ginting, B. (2026). Pengaruh Lingkungan Belajar Ramah Anak terhadap Rasa Aman Psikologis Siswa Sekolah Dasar. DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Sosial, 7(2), 320–330. https://doi.org/https://doi.org/10.53299/diksi.v7i2
Deniati, E., Jayanti, D. D., Fitriana, D., & Jihansyah, I. (2023). Efektivitas Pemberian Reward Melalui Metode Token Ekonomi Untuk Meningkatkan Kedisiplinan Anak Usia Dini 4-6. 7(1), 187–192.
Fadillah, Z. El, & Khasanah, N. (2025). Proses sosialisasi anak di sekolah : Dari bangku kelas hingga lingkungan pergaulan. Al Ikhlas Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(2). https://doi.org/10.64677/ppai.v2i2.210
Inggritiya, S. E., Mauladhani, A. E., Safitri, I. A., & Bektiarso, S. (2024). Jurnal Ilmu Manajemen Dan Pendidikan Analisis Pengaruh Penerapan Manajemen Kelas terhadap Kenyamanan Siswa dan Efektivitas Pembelajaran Jurnal Ilmu Manajemen Dan Pendidikan. JurnaL Ilmu Manajemen Dan Pendidikan, 01(03), 84–89. https://jurnal.kopusindo.com/index.php/jimp/article/view/501
Irwan, Hully, Ulfa, & M., Nahdlatul, U., Mataram, W., Islam, U., & Mataram, N. (2021). DAMPAK REWARD DAN PUNISHMENT DALAM MEMBENTUK DISIPLIN ANAK USIA 5-6 TAHUN PADA MASA BDR ( BELAJAR DARI RUMAH ) DI TK PUTRA1 MATARAM. 6, 134–138.
Mila Sabartiningsih, Jajang Aisyul Muzakki, & Durtam. (2018). IMPLEMENTASI PEMBERIAN REWARD DAN PUNISHMENT DALAM MEMBENTUK KARAKTER DISIPLIN ANAK USIA DINI. AWLADY: Jurnal Pendidikan Anak, 4(No.1), 60. https://doi.org/://doi.org/10.24235/awlady.v4i1.2468
Robert. (2019). Educational Psychology Theory and Practice (Tenth Edit). Pearson Education Limited.
Salsabina, L., Sumayyah, L., Sagala, A. R. A., & Manurung, A. S. (2024). PERAN KOMUNIKASI GURU DALAM RESOLUSI KONFLIK INTERPERSONAL ANTAR SISWA. ETHNOGRAPHY Journal of Design, Social Science, and Humanistic Studies, 1(2), 119–128. https://doi.org/https://doi.org/10.54373/ethno.v1i2.47
Santrock, J. W., Santrock, J. W., Pendidikan, P., Kedua, E., & John, W. (2008). Psikologi Pendidikan (Edisi Kedu). Prenada Media Group.
Septiana, A. K. P., & Prasetyawati, D. (2023). Analisis Penggunaan Reward Dan Punishment Untuk Memotivasi Proses Pembelajaran Anak Usia Dini di TPA Pena Prima. PROSIDING SEMINAR NASIONALPROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI“TRANSISI PAUD KE SD YANG MENYENANGKAN.”
Silvia, A. S., Zahara, D., Dewi, T., Esa, L., Fitria, E., Aliyah, H., & Andiani, N. (2023). Efektifitas Reward Dan Punishment Terhadap Kedisiplinan Anak Usia Dini di RA Miftahul Ulum Jayasari Edu Happiness : 02(02), 293–302.
Verawaty, Izzati, & Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, U. N. P. (2020). Hubungan Pemberian Reward terhadap Perilaku Disiplin Anak Usia Dini. 4, 1278–1287.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Andini Putri Pramiswari, Rahma Kamila, Zahra Aurelita Leanova Efendi, ’Ushoifiroh ’Ushoifiroh, Nadiyah Sarah Faradillah Rahmah, M. Bahri Musthofa (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
