Analisis Diagnosis Kesulitan Belajar Siswa sebagai Dasar Program Remedial dan Pengayaan
DOI:
https://doi.org/10.63822/d55jmt98Keywords:
learning difficulties, diagnosis, remedial program, enrichment, learning interventionAbstract
Learning difficulties are a common problem encountered in formal education processes, particularly at the primary and secondary school levels. This phenomenon significantly impacts students’ academic achievement and potentially hinders the optimal development of their potential. This study aims to examine various concepts and classifications of learning difficulties experienced by students based on comprehensive theoretical reviews, analyze various instruments and diagnostic procedures for learning difficulties that teachers can implement in classroom practice; and formulate a model of remedial and enrichment programs derived from diagnostic results as effective and equitable intervention strategies. This research uses a descriptive qualitative approach with a systematic literature review method of more than twenty scientific sources published in the 2019–2025 period. The findings indicate that systematically and data-based diagnosis of learning difficulties is a primary prerequisite for the success of remedial and enrichment programs. Teachers who can accurately identify the type, level, and causal factors of learning difficulties will be more effective in designing learning interventions appropriate to individual students’ needs. Effective remedial programs must include modifications of the learning approach, structured scaffolding, and continuous formative evaluation. Enrichment programs, meanwhile, need to be creatively designed to optimally promote student potential development.
References
Alberto, H. (2023). PENGGUNAAN VARIASI METODE PEMBELAJARAN DALAM MENGURANGI KEJENUHAN SISWA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 10 KOTA BENGKULU. UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu.
Amalia, W., Saputra, N. E., & Amrullah, M. F. (2025). Identifikasi Kesulitan Belajar Peserta Didik dalam Pembelajaran di Sekolah. Jurnal Pengembangan Dan Evaluasi Pendidikan, 2(2), 59–66.
Amin, S. J., & Zainal Said, M. H. (2024). Kecerdasan Majemuk: Upaya Optimalisasi Pengembangan Potensi Peserta Didik. Mega Press Nusantara.
Bahdar, M. H. I. (2022). Implementasi Mastery Learning Dalam Pembelajaran Fiqh. Penerbit Adab.
Christiani Maya Mutiara, S. (2026). IMPLEMENTASI PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA (P5) PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR NEGERI.
Fadilah, N. (2025). Implementasi P5 (Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila) Dimensi Beriman, Bertakwa, dan Berakhlak Mulia di SDN 4 Tlahab Lor dan SDN 1 Gembong Purbalingga. Universitas Islam Negeri Saifuddin Zuhri (Indonesia).
Febriyana, D. P. (2026). Strategi Guru dalam Mengelola Kelas Inklusif Pada Anak Disleksia di SD IT Annawawi. UIN Jurai Siwo Lampung.
Herawan, E., & Hasanudin, C. (2025). Praktik Baik Landasan Pendidikan dalam Pembelajaran. Seval Literindo Kreasi.
Heryanto, H., Sembiring, S. B. S., & Togatorop, J. B. T. (2022). Analisis Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Matematika Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Curere, 6(1), 45–54.
Hidayah, M. W. N. H., Jasmine, N., Magfiradina, N. A., Nurkinasih, M. P., Kuncoro, O. S., & Syandana, N. A. (2025). Analisis faktor-faktor yang memengaruhi kesulitan dalam belajar. Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 6(1), 129–136.
Ilma, S., Wijarini, F., & Aidil Adhani, I. (2025). Pengajaran Remedial. USK Press.
Julita, A. (2025). PENGEMBANGAN ASESMEN FORMATIF DAN SUMATIF PADA KURIKULUM MERDEKA JENJANG FASE F. UIN RADEN INTAN LAMPUNG.
Kurniawan, R. G. (2025). Pembelajaran diferensiasi berbasis deep learning: Strategi mindful, meaningful, dan joyful learning. Penerbit Lutfi Gilang.
Magfiroh, S., Manfaat, B., & Persada, A. R. (2024). Evaluasi program remedial dan pengayaan pada pembelajaran matematika di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Pendidikan Tematik Dikdas, 9(1), 32–44.
Maliha, S. (2022). STUDI INTERVENSI BAGI GURU DI INDONESIA UNTUK MENANGANI ANAK BERKELUARBIASAAN GANDA (TWE) DI KELAS. Jurnal Bimbingan Dan Konseling Borneo, 4(2).
Marshela, M. (2025). Disiplin Kerja Guru Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Peserta Didik di MTS Alkhairaat Mepanga. Universitas Islam Negeri Datokarama Palu.
Mu’ammar, M. A. (2025). Nalar Kritis Pendidikan: Aneka Pendekatan atas Berbagai Isu dan Persoalan Pendidikan Kita. IRCISOD.
Muhajir, A. (2025). Kajian Komprehensif Desain Program Pengayaan dalam Peningkatan Kualitas Pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(02).
Narti, S. (2024). D. Teknik Diagnosa Kesulitan Belajar. DIAGNOSIS KESULITAN BELAJAR, 20.
Nasution, A. F., Fahrezi, M. A., Andini, S., & Fadhilah, F. (2026). Efektifitas Penggunaan Program Remedial dalam Meningkatkan Prestasi Akademik Siswa di SMP Negeri 35 Medan. Maximal Journal: Jurnal Ilmiah Bidang Sosial, Ekonomi, Budaya Dan Pendidikan, 3(3), 152–161.
NURSIAM, N. (2023). DIAGNOSIS KESULITAN BELAJAR MATEMATIKA SISWA DAN ALTERNATIF PROSES PEMBELAJARAN REMEDIAL DI UPTSMP NEGERI 1 RONGKONG. Institut Agama Islam Negeri Palopo.
PRAMUDITA, A. (2025). PELAKSANAAN LAYANAN KONSELING INDIVIDU DENGAN TEKNIK SELF MANAGEMENT DALAM MENGATASI KESULITAN BELAJAR PADA PESERTA DIDIK DI SMP NEGERI 9 BANDAR LAMPUNG. UIN RADEN INTAN LAMPUNG.
Purwanti, P., Hasanah, E., & Zuhaery, M. (2026). STRATEGI GURU UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA SD DENGAN KEBUTUHAN KHUSUS: SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW. Jurnal Kepemimpinan Dan Pengurusan Sekolah, 11(1), 192–205.
Purwowidodo, A., & Zaini, M. (2023). Teori dan praktik model pembelajaran berdiferensiasi implementasi kurikulum merdeka belajar. Yogyakarta: Penebar Media Pustaka, 65.
Puspitasari, T., Utami, Y., Setiawati, A., & Mujib, A. (2025). Pemahaman dan Pendekatan dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa. Ma’rifatuna: Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 1(02), 1–17.
Putri, A., Zulaiha, S., & Meldina, T. (2025). Analisis Penggunaan Teknologi dalam Pelaksanaan Asesmen Pembelajaran di Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) Sekabupaten Rejang Lebong. Institut Agama Islam Negeri Curup.
Ramadhan, M. A. A. R. (2025). ANALISIS DAMPAK PERALIHAN KURIKULUM 2013 KE KURIKULUM MERDEKA BELAJAR PADA GURU DI SD ISLAM 51 AL-AZHAR KOTA BENGKULU. UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu.
Ramadhani, S., & Oktara, T. W. (2025). Kesulitan Belajar pada Individu: Tinjauan tentang Etiologi, Disfungsi Otak, dan Pendekatan Solutif. Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Psikologi (JIPP), 3(2), 43–48.
RATNAYANTI, R. (2021). POLA PENGAJARAN REMEDIAL DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI UPT SMP NEGERI 4 MASAMBA KABUPATEN LUWU UTARA. Institut agama islam Negeri (IAIN Palopo).
Rizki Wahyu, Y. P. (2025). PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION DENGAN SCAFFOLDING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS MAHASISWA.
Rusmini, R., Hasratuddin, H., Sinaga, B., Armanto, D., & Mukhtar, M. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Berpikir Induktif Berbantuan GeoGebra Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(3), 1402–1407.
Sahrandi, A., & Saparwadi, A. I. H. F. (2021). Aplikasi Remedial Teaching Dalam Kuratif Dan Preventif Problematika Belajar Siswa. Nidhomiyyah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 2(1), 1–27.
Saputri, D., & Zarina, S. (2026). PENGARUH LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA. JIP: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(8), 922–928.
Sari, P. (2025). Analisis kesulitan belajar materi pengukuran siswa Kelas III SDN 081 Panyabungan. UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan.
Sigalingging, R. (2021). Penerapan Pembelajaran Paradigma Baru Kepemimpinan Kepala Sekolah sebagai Pemimpin Pembelajaran di Sekolah Penggerak. TATA AKBAR.
Solihin, R., Iqbal, M., & Muin, M. T. (2021). Konstruksi Kompetensi Pedagogik Guru dalam Pembelajaran. Scaffolding: Jurnal Pendidikan Islam Dan Multikulturalisme, 3(2), 85–94.
Suralaga, F. (2025). Psikologi pendidikan: Implikasi dalam pembelajaran. PT. RajaGrafindo Persada-Rajawali Pers.
Syifaa, A. D., Magfiroh, R. A., Ramadhani, S., & Oktara, T. W. (2025). KESULITAN BELAJAR. Jurnal Riset Multidisiplin Edukasi, 2(6), 181–192.
Tazkirah, S., Rohani, R., Purnama, R., Subyanto, E., & Ilham, I. (2024). Strategi Remedial dan Pengayaan Sebagai Tindak Lanjut Assesmen Pembelajaran Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SMP Darul Furqan Kota Bima. Action Research Journal Indonesia (ARJI), 6(4), 472–485.
Utami, N. R. (n.d.). PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PAUD FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS PGRI YOGYAKARTA.
Wada, F. H., Pertiwi, A., Hasiolan, M. I. S., Lestari, S., Sudipa, I. G. I., Patalatu, J. S., … Ifadah, E. (2024). Buku ajar metodologi penelitian. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Widiasari, N., Ratnawati, R., & Febriansyah, F. (2023). strategi guru dalam membantu peserta didik untuk mengatasi kesulitan belajar dengan strategi heuristik di SDN 01 Kepahiang. Institut Agama Islam Negri Curup.
Wimbarti, S. (2020). Kritik terhadap penggunaan IQ dalam diagnosis kesulitan belajar spesifik. Buletin Psikologi.
Yanre, M. A., Gusneti, I., & Angraini, S. (2025). Menilai Bukan Sekedar Menghitung: Peran Asesmen Formatif Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(02), 221–229.
Yolanda, P., Purnama Sari, D., & Febriansyah, F. (2024). Permasalahan Kesulitan Belajar Yang Dikonsultasikan Siswa Pada Guru Pembimbing, Faktor Penyebab Dan Penanganannya Di Man Rejang Lebong. Institut Agama Islam Negeri Curup.
Yuda, F. J., & Sesmiarni, Z. (2025). Bukan Cuma Tanggung Jawab Sekolah: Keterlibatan Orang Tua Kunci Sukses Pendidikan Inklusif. Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 23(4), 101–112.
Zulfa, M. A. (2024). Strategi konseling individual dalam mengatasi kesulitan belajar siswa kelas ix SMP Salafiyah Pekalongan. UIN KH Abdurrahman Wahid Pekalongan.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Rini Irenci Toto, Priska Apilia Leo (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
