Peran Penguatan Positif dalam Menurunkan Perilaku Agresif Anak Usia Dini: Tinjauan Literatur Sistematis
DOI:
https://doi.org/10.63822/4z5t1376Keywords:
penguatan positif, perilaku agresif, anak usia dini, PAUDAbstract
Penelitian ini mengkaji penerapan penguatan positif sebagai strategi dalam mengurangi perilaku agresif pada anak usia dini. Perilaku agresif, seperti memukul, mendorong, berteriak, dan membantah, masih sering ditemukan pada anak yang belum mampu mengelola emosi secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi bentuk-bentuk penguatan positif yang umum diterapkan dalam pendidikan anak usia dini, menganalisis pengaruhnya terhadap penurunan perilaku agresif, serta mengkaji faktor-faktor yang mendukung efektivitas penerapannya. Metode yang digunakan adalah kajian pustaka (literature review) dengan menelaah berbagai artikel ilmiah nasional dan internasional yang relevan dengan topik penguatan positif dan perilaku agresif pada anak usia dini. Hasil kajian menunjukkan bahwa pemberian pujian, token reward sederhana, penggunaan media visual, serta pemberian kesempatan bermain merupakan bentuk penguatan positif yang efektif dan mudah diimplementasikan dalam lingkungan pembelajaran. Penerapan penguatan positif terbukti mampu meningkatkan kemampuan pengendalian diri anak, kepatuhan terhadap aturan, serta respon perilaku yang lebih adaptif. Efektivitas strategi ini dipengaruhi oleh beberapa faktor, antara lain konsistensi guru dalam pemberian penguatan, keterlibatan orang tua, kejelasan aturan kelas, dan terciptanya lingkungan belajar yang suportif. Dengan demikian, penguatan positif dapat menjadi pendekatan yang efektif dan berorientasi pada kebutuhan anak dalam mengurangi perilaku agresif serta mendukung perkembangan sosioemosional anak usia dini.
References
Aimang, H. A., Salingkat, S., Rais, R. D. A., Poku, A., Sutari, Indira, D., Budiana, I., Jannah, M., Rahmatiah, & Canggau, F. A. (2025). Parenting anak usia dini. PT Penerbit Qriset Indonesia.
Anggraini, Sri Wahyu. (2025). The magic of token economy to reduce anger behaviour in ADHD children. PROCEDIA Studi Kasus Dan Intervensi Psikologi, 13(1), 64–71. https://doi.org/10.22219/procedia.v13i1.37140
Azizah, Annafi’ Nurul ’Ilmi, Nugraheni, Isna Dian, Yulistiana, Anita Kristi, Dellariza, Tania, Aliffah, Vema Nur, & Ardiansyah, Dio. (2025). Peran Guru Dalam Membentuk Karakter Positif Anak Melalui Teknik Modifikasi Perilaku. Journal of Early Childhood Education Studies, 5(1), 145–158. https://doi.org/10.54180/joeces.v5i1.485
Carberry, T., Wardale, S., Hutchison, S., Lackey, S., & Vassos, M. (2024). Positive Behaviour Support is effective when implemented correctly: a response to “Restrictive practice - A pathway to elimination” (Spivakovsky, Steele, & Wadiwel, 2023). Research and Practice in Intellectual and Developmental Disabilities, 11(2), 251–264. https://doi.org/10.1080/23297018.2024.2391804
Chandra, Asri Dwi. (2025). Terapi perilaku dengan teknik reprimand dan token ekonomi untuk menurunkan perilaku agresif pada anak dengan Oppositional Defiant Disorder (ODD). PROCEDIA Studi Kasus Dan Intervensi Psikologi, 13(3), 203–210. https://doi.org/10.22219/procedia.v13i3.37117
Chang, Y., West, K., Kim, J., Maguire-Jack, K., Roush, K., & Steinman, K. J. (2025). The Positive Early Childhood Education (PECE) Program: A Preliminary Multi-Method Evaluation in the State of Ohio.
Dewi, Amanda, K. D. T., Susilawati, & Ary, L. K. P. (2024). Kajian Literatur Tentang Intervensi Untuk Perilaku Agresif Anak Usia Dini Di Indonesia. As-Sibyan Aş-Şibyān Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(2), 165–176.
Gabion, Noche P., Decatoria, Anthony B., Ladia III, Medlit C., & Huliganga, Hazel Jade N. (2025). Exploring Positive Reinforcement As A Strategy To Reduce Challenging Behaviors In Early Childhood Classrooms. Psychology And Education: A Multidisciplinary Journal, 41(3), 402–409. https://doi.org/10.70838/pemj.410308
Jamison, E. (2024). Implementing Positive Behavior Interventions and Supports.
Kalvin, Carla B., Zhong, Julia, Rutten, Megan R., Ibrahim, Karim, & Sukhodolsky, Denis G. (2025). Review: Evidence-Based Psychosocial Treatments for Childhood Irritability and Aggressive Behavior. JAACAP Open, 3(1), 14–28.
Marini, Tria, Sholihah, Mar’atus, & Nusir, Lidia. (2024). Studi Kasus Perilaku Agresif Pada Anak Usia Dini. Journal Buah Hati, 11(1), 15–26. https://ejournal.bbg.ac.id/Buah
Mestari, Z., Rivard, M., & Mello, C. (2024). Learning from Educators: Implementation of a Positive Behavior Support Program Targeting Challenging Behavior in Children with Autism. Unspecified Journal.
Nasution, Mawaddah, Masitah, Widya, Naimi, Nadirah, & Sitepu, Juli Maini. (2024). Comic Life: An Effective Intervention to Reduce Aggressive Behavior in Early Childhood. Golden Age: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(2), 345–355. https://doi.org/10.14421/93202492-14
Rais, R. D. A., & Saleh, S. K. (2026). Edukasi pola asuh positif bagi orang tua dalam mendukung tumbuh kembang anak di Desa Lenyek. Aksi Kita: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 2(1), 225–235.
Santika, Rika, Elan, Elan, & Mulyana, Edi Hendri. (2023). Mengurangi Perilaku Agresif Anak Usia Dini melalui Metode Bermain Peran. Jurnal Paud Agapedia, 7(2), 208–217. https://ejournal.upi.edu/index.php/agapedia
Ulfa, Fadillah, Kustati, Martin, & Sepriyanti, Nana. (2025). Pemberian Penguatan Positif (Positif Reinforcement) Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Baca Tulis Anak. At-Tarbiyah: Jurnal Penelitian Dan Pendidikan Agama Islam, 2(2). https://journal.staittd.ac.id/index.php/at/article/view/93
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Muliati R Umar, Risky Diya Amalia Rais, Sahrul Salingkat , Sri Melani Ajamir (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
