Analisis Hasil Belajar Siswa pada Materi Segi Empat dengan Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL)
DOI:
https://doi.org/10.63822/j3dyg666Keywords:
Hasil belajar, Matematika, Segi Empat, Problem Based LearningAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hasil belajar siswa pada materi segi empat dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) di kelas VIII SMP Santo Andreas Lauran. Latar belakang penelitian didasarkan pada rendahnya hasil belajar matematika siswa, khususnya pada materi segi empat, yang disebabkan oleh rendahnya kemampuan dasar, kurangnya motivasi, serta metode pembelajaran yang masih didominasi ceramah. Untuk itu, PBL dipilih karena mampu melibatkan siswa secara aktif dalam pemecahan masalah nyata, sehingga diharapkan dapat meningkatkan pemahaman dan keterampilan berpikir kritis. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII SMP Santo Andreas Lauran. Data dikumpulkan melalui tes tertulis, observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui tahapan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan PBL memberikan dampak positif terhadap hasil belajar siswa. Dari 21 siswa yang mengikuti tes akhir, 11 siswa berada pada kategori tinggi, 6 siswa pada kategori sedang, dan 4 siswa pada kategori rendah. Hal ini menunjukkan adanya peningkatan pemahaman siswa terhadap konsep segi empat, baik dari segi definisi, sifat, maupun penerapan rumus dalam pemecahan masalah. Dengan demikian, model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terbukti dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi segi empat serta memberikan pengalaman belajar yang lebih aktif, menyenangkan, dan bermakna.
References
Ardianti, R., Sujarwanto, E., & Surahman, E. (2021). Problem-based learning: Apa dan bagaimana. DIFFRACTION: Journal for Physics Education and Applied Physics, 3(1), 27-35.
Djonomiarjo, T. (2020). Pengaruh model problem based learning terhadap hasil belajar. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 5(1), 39-46.
Fitriyah, I. M., Putro, N. H. P. S., & Apino, E. (2022). Meta analysis study: Effectiveness of problem based learning on Indonesian students’ mathematical reasoning ability. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 9(1), 36–45. DOI: 10.21831/jrpm.v9i1.46447.
Gusteti, M. U., & Neviyarni, N. (2022). Pembelajaran berdiferensiasi pada pembelajaran matematika di kurikulum merdeka. Jurnal Lebesgue: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika Dan Statistika, 3(3), 636-646.
Kdise, E., Urath, S., Rangotwat, C. A., & Ratuanik, M. (2021). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Media Pembelajaran Kreatif Roda Pada Materi Segiempat Di Kelas VII SMP Kristen Batuputih. Jurnal Pendidikan Indonesia, 2(12), 2013-2027.
Kurniasih, R., & Hakim, D. L. (2020). Berpikir kritis siswa dalam materi segiempat. Prosiding Sesiomadika, 2(1e).
Miyato, M. (2022). The effectiveness of problem based learning (PBL) and audiovisual media towards enhancement of mathematics learning outcomes at Grade IV SDN 07 Tiumang. TOFEDU: The Future of Education Journal, 1(2), 155–161. DOI: 10.61445/tofedu.v1i2.38.
Musaidah, E., Sulandari, D., & Mariani, S. (2024). Peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematika melalui pembelajaran Problem Based Learning. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah, 8(1), 125–132. DOI: 10.33369/jp2ms.8.1.125-132.
Oktaviani, U., Kumawati, S., Apriliyani, M. N., Nugroho, H., & Susanti, E. (2020). Identifikasi faktor penyebab rendahnya hasil belajar matematika peserta didik di smk negeri 1 Tonjong. MATH LOCUS: Jurnal Riset Dan Inovasi Pendidikan Matematika, 1(1), 1-6.
Purba, R. E. D., Isanosi, M. N. E., & Kohlhoff, P. (2022). The influence of Problem Based Learning models and metacognition knowledge on students mathematics learning outcomes. Tekno-Pedagogi: Jurnal Teknologi Pendidikan, 12(1), 1–9. DOI: 10.22437/teknopedagogi.v12i1.32490.
Ratuanik, M., Lolonlun, B., & Bacori, Z. (2022). PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING PADA MATERI POLA BILANGAN DI KELAS VIII SMP NEGERI 3 WERTAMRIAN KABUPATEN KEPULAUAN TANIMBAR. JURNAL EDUSCIENCE, 9(3), 916-930.
Rahman, S. (2022, January). Pentingnya motivasi belajar dalam meningkatkan hasil belajar. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar.
Setiyadi, E. B., Muis, A., & Hartono. (2022). Pengaruh metode pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan kemampuan matematis terhadap hasil belajar matematika. Laplace: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1). DOI: 10.31537/laplace.v5i1.945.
Suwanto, F. R., Hasratuddin, Fauzi, K. M. A., & Napitupulu, E. E. (2023). Problem Based Learning berbantuan GeoGebra untuk meningkatkan hasil belajar geometri analitik. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(3). DOI: 10.31980/plusminus.v3i3.1507.
Wijayanti, A., & Yanto, A. (2023). Pembelajaran matematika menyenangkan di SD melalui permainan. Polinomial: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 18-23.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Ruth Yokbet Basaur, Samuel Urath, Yoseph Watratan, Jakobus Nifanngelyau (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
