Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Ekonomi (Studi Kuasi Eksperimen pada Siswa SMA Negeri 27 Jakarta)
DOI:
https://doi.org/10.63822/2svt4t33Keywords:
Problem-Based Learning model, Learning motivation, Learning outcomesAbstract
This study aims to determine the effect of the Problem-Based Learning (PBL) model and learning motivation on the economics learning outcomes of 11th-grade students at SMA Negeri 27 Jakarta. This is a quantitative study employing a quasi-experimental approach, featuring non-randomly assigned control and experimental classes. The sample consisted of 72 students, with 36 students in the control group and 36 in the experimental group. Data on economics learning outcomes were collected via practice exercises, while learning motivation was measured using a questionnaire. The results indicate a difference in economics learning outcomes between students taught using the Problem-Based Learning model and those taught using conventional methods; specifically, the Problem-Based Learning model had a positive and significant effect on learning outcomes. Furthermore, differences in learning outcomes were observed between students with low learning motivation and those with high learning motivation. Finally, the study found a combined interaction effect between the two variables—the Problem-Based Learning model and learning motivation—on the economics learning outcomes of the 11th-grade students at SMA Negeri 27 Jakarta.
References
Afrinaval, G., & Syamwil, S. (2019). Pengaruh Kebiasaan Belajar dan Lingkungan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Praktikum Akuntansi Jasa, Dagang Dan Manufaktur Siswa Kelas XI Akuntansi Keuangan Lembaga di SMK Negeri 2 Pariaman Tahun Ajaran 2018/2019. Jurnal Ecogen, 2(4), 624. https://doi.org/10.24036/jmpe.v2i4.7840
Alsmadi, H., Kandasamy, G., Al Kafri, A., & Zahirah, K. F. (2024). Empowering computing students through multidisciplinary project based learning (PBL): Creating meaningful differences in the real world. Social Sciences & Humanities, 10. https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2024.101180
Ananda, S. F. D., & Fauziah, A. N. M. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal Pendidikan, Sains Dan Teknologi, 9(2), 390–403. https://doi.org/10.47668/edusaintek.v9i2.491
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing. Longman.
Apriyani, P., Kristiani, K., & Noviani, L. (2022). Pengaruh Model PBL Berbantuan Media Animaker terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Ekonomi. Journal on Education, 5(1), 1169–1178. https://doi.org/10.31004/joe.v5i1.736
Arikunto. (2010). Evaluasi Program Pendidikan Pedoman Teoretis Praktis bagi Mahasiswa dan Praktisi Pendidikan. Bumi Aksara.
Cahyono, D. D., Hamda, M. K., & Prahastiwi, E. D. (2022). Pemikiran Abram Maslow Tentang Motivasi dalam Belajar. Jurnal Pemikiran Keislaman Dan Kemanusiaan, 6(1), 37–48. https://doi.org/10.52266/tadjid.v6i1.767
Caska, Rosmita, L., Saragih, C. D., Rahmayani, & Oktaviona, R. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Problem-Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI-12 di SMA Negeri 8 Pekanbaru. Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Sosial, 4(2), 79–87. https://doi.org/10.58540/jipsi.v4i2.856
Charismana, D. S., Retnawati, H., & Dhewantoro, H. N. S. (2022). Motivasi Belajar dan Prestasi Belajar Pada Mata Pelajaran PPKN Di Indonesia: Kajian Analisis Meta. Bhineka Tunggal Ika: Kajian Teori Dan Praktik Pendidikan PKn, 9(2), 99–113. https://doi.org/10.36706/jbti.v9i2.18333
Darmadi, H. (2017). Pengembangan Model dan Metode Pembelajaran Dalam Dinamika Belajar Siswa. CV Budi Utama.
Dayulia, H. I., Hikmah, N., & Junaidi, J. (2025). Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan LKPD Digital terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VIII. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 5(4), 1692–1702. https://doi.org/10.29303/griya.v5i4.820
Dewi, S., Rahayu, P., & Nuraeni, F. (2023). Penerapan Model Cooperative Learning Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Fondatia, 7(3), 577–588. https://doi.org/10.36088/fondatia.v7i3.3723
Dianto, D. (2022). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar dan Minat Belajar IPS Melalui Media Visual Pada Siswa SD. Jurnal Insan Cendekia, 3(2), 49–59. https://doi.org/10.54012/jurnalinsancendekia.v3i2.80
Djonomiarjo, T. (2020). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 5(1), 39. https://doi.org/10.37905/aksara.5.1.39-46.2019
Faruq, U., & Bakar, Y. A. (2025). Pendidikan Sebagai Alat Transformasi Sosial Perspektif Filsafat Ilmu. Journal of Social Humanities and Education, 4(1), 56–74. https://doi.org/10.55606/concept.v4i1.1759
Fauzi, A., Nisa, B., Napitupulu, D., Abdillah, F., Gde Satia Utama, A. A., Zonyfar, C., Nuraini, R., Silvi Purnia, D., Setyawati, I., Evi, T., Dian Handy Permana, S., & Susila Sumartiningsih, M. (2022). Metedologi Penelitian. CV. Pena Persada.
Fitri, M., Yuanita, P., & Maimunah, M. (2020). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Terintegrasi Keterampilan Abad 21 Melalui Penerapan Model Problem Based Learning (PBL). Jurnal Gantang, 5(1), 77–85. https://doi.org/10.31629/jg.v5i1.1609
Guspita Sari, Y., Eka Putra, B., Miranti, Y., Setiawati, M., Mahaputra Muhammad Yamin, U., & Sudirman No, J. (2022). Hubungan Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Dengan Penerapan Kurikulum Merdeka Belajar Kelas X DI SMA 1 IX Koto Sungai Lasi (Vol. 1, Number 4).
Gusvita, A., Purwanto, A., & Syarkowi, A. (2023). Profil Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Dalam Pembelajaran Menggunakan LKPD Berbasis Problem Based Learning (PBL) Materi Kesetimbangan Benda Tegar. Jurnal Pendidikan Fisika, 12(1), 44. https://doi.org/10.24114/jpf.v12i1.38937
Hamdani, A. D., Nurhafsah, N., & Rustini, T. (2022). Pengaruh Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) dalam Pembelajaran IPS terhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi (HOTS) pada Siswa Sekolah Dasar. Journal on Education, 5(1), 460–468. https://doi.org/10.31004/joe.v5i1.620
Harahap, S., Laila, & Hardiansyah, F. (2022). Belajar Dan Pembelajaran. Tahta Media Group.
Hariawan, I. (2022). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran IPS Dengan Metode Problem Solving. Jurnal Kajian Pendidikan Dan Pengajaran, 8(2), 222–230. https://doi.org/10.30653/003.202282.234
Hasniati, A., Rakib, M., Rahmatullah, R., Najamuddin, N., & Sanusi, D. A. (2024). Application of Problem Based Learning and Learning Motivation in improving Student Learning Outcomes in Economics Subjects: A Quasi-Experimental Research. International Journal of Research and Innovation in Social Science, VIII(III), 1077–1086. https://doi.org/10.47772/IJRISS.2024.803080
Ibrahim, A. S. E., Suyuti, & Nadjamuddin, L. (2017). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Hasil belajar Mata Pelajaran Ekonomi Pada Siswa SMA Negeri 1 Palu.
Ihsan. (2022). Normalisasi Pembelajaran Ekonomi Melalui Kolaborasi Problem Based Learning Dan Mind Mapping, Motivasi Berprestasi Terhadap Hasil Belajar. JPEK (Jurnal Pendidikan Ekonomi Dan Kewirausahaan), 6(2). https://doi.org/10.29408/jpek.v6i2.5916
Isa, M. (2020). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar Ekonomi. Journal of Social Knowledge Education (JSKE), 1(3), 70–73. https://doi.org/10.37251/jske.v1i3.357
Jiang, D., Du, X., Thomsen, T. L., & Stegeager, N. (2026). From role tension to resilience: Unveiling role identity of award-winning teachers in problem- and project-based learning facilitation. Teaching and Teacher Education, 175, 105440. https://doi.org/10.1016/j.tate.2026.105440
Kadir. (2017). Statistika Terapan. Rajawali Pers.
Kementerian Pendidikan, K. R. dan T. (2025). Statistik Hasil Tes Kemampuan Akademik (TKA) UTBK-SNBT 2025. Kemendikdasmen.
Khasanah, U., Siswandari, & Murwaningsih, T. (2023). Differences In The Effect Of Problem Based Learning And Discovery Learning Models On Economic Learning Results. International Journal of Education and Social Science Research, 06(01), 195–202. https://doi.org/10.37500/IJESSR.2023.6112
Kho, R., Solihati, T., & Lumbantobing, H. (2024). The Impact of Problem-Based Learning on Motivation and Mathematics Outcome Ror Sixth-Grade Students. Journal of Honai Math, 7(3), 363–378. https://doi.org/10.30862/jhm.v7i3.693
Ladyawati, E., & Fathonah, N. (2023). Implementasi Problem Based Learning (PBL) Berrbasis Keterampilan Proses Dalam Menyelesaikan Masalah Matematika. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3), 3211–3219. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i3.1850
Mahmudi, I., Athoillah, Wicaksono, E. B., & Kusuma, A. R. (2022). Taksonomi Hasil Belajar Menurut Benyamin S. Bloom. Jurnal Multidisiplin Madani, 2(9), 3507–3514. https://doi.org/10.55927/mudima.v2i9.1132
Maria Magdalena. (2018). Kesenjangan Pendekatan Model Pembelajaran Conventional Dengan Model Pembelajaran Contextual Terhadap Hasil Belajar Pancasila di Program Stusi Teknika Akademi Maritim Indonesia - Medan. Jurnal Warta.
Maryam, S., Ahiri, J., & Karno, E. (2020). Perbedaan Hasil Belajar Ekonomi Siswa Yang Di Ajar Dengan Model Pembelajaran Problem Basic Learning (PBL) Dengan Inquiri (Eksperimen di Kelas XI.IPS SMA Negeri 9 Kendari). Jurnal Online Program Studi Pendidikan Ekonomi, 5(2), 60. https://doi.org/10.36709/jopspe.v5i2.13309
Melyani, N. K. S. A., & Ratnadi, N. M. D. (2023). Motivasi Belajar, Perilaku Belajar, Lingkungan Belajar dan Tingkat Pemahaman Akuntansi Selama Pandemi Covid-19. E-Jurnal Akuntansi, 33(12). https://doi.org/10.24843/EJA.2023.v33.i12.p10
Minarti, I. B., Nurwahyunani, A., & Anisa, L. N. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran PBL dalam Mmengembangkan Berpikir Kritis, Keaktifan, dan Hasil Belajar Siswa.
Muhammedi, Elfidayati, & Kamaliah. (2017). Psikologi Belajar. Larispa Indonesia.
Murdani, M. H., Sukardi, S., & Handayani, N. (2022). Pengaruh Model Problem Based Learning dan Motivasi Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(3c), 1745–1753. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i3c.775
Nainggolan, A. M., & Daeli, A. (2021). Analisis Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget dan Implikasinya bagi Pembelajaran. Journal of Psychology “Humanlight,” 2(1), 31–47. https://doi.org/10.51667/jph.v2i1.554
Natun. (2019). Pengaruh Motivasi Belajar Dan Regulasi Diri Terhadap Prestasi Belajar Fisika Siswa Kelas XI IPA di SMA Negeri 2 Singaraja. . Universitas Pendidikan Ganesha.
Nurdianti, Halidin, & Farman, &. (2021). Pengaruh Minat dan Lingkungan Belajar Peserta Didik Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Ilmiah Kependidikan, 8(1), 20–28. https://doi.org/10.30998/fjik.v8i1.8672
Nurmiati, N., Fatimah, W., Kamran, M., & Cayati, C. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Berbantu Media Animasi Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa. Kappa Journal, 7(3), 405–410. https://doi.org/10.29408/kpj.v7i3.21480
Nuryati, N., & Darsinah, D. (2021). Implementasi Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 3(2), 153–162. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v3i2.1186
Paramitha, A. P., Istiqomah, N., & Mastura, S. (2023). The influence of problem-based learning and discovery learning models on learning outcomes. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 16(1). https://doi.org/10.21831/jpipfip.v16i1.52423
Prantauwati, K., Syaiful, S., & Maison, M. (2021). Pengaruh Lingkungan Belajar dan Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII Semester Genap SMPN 3 Tungkal Ulu di Masa Pandemi COVID-19. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 3061–3068. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.994
Pratama, & Nurrochmah, S. (2023). Hubungan antara hasil tes kebugaran jasmani dengan hasil belajar semester gasal. Jurnal Porkes, 6(2), 605–622. https://doi.org/10.29408/porkes.v6i2.21395
Prawata. (2022). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPS Materi Permintaan Dan Penawaran Serta Harga Pasar Melalui Model Problem Based Learning Pada Siswa Kelas VIIA SMP Negeri 2 Pakis Kabupaten Magelang Tahun Pelajaran 2021/2022. Science and Education Journal, 1(2), 255–269. https://doi.org/10.31004/sicedu.v1i2.38
Rahim, A., Sanjata, M., Sardi, A., & Muchtar, J. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Melalui Model Pembelajaran Tutor Sebaya Setting Kooperatif. Journalof Education Science.
Rahmad, Zahra, K. V., Vidyasari, V., & Karolina, A. (2025). The Influence of Student Learning Motivation and Family Environment on Student Learning Outcomes. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 11(2), 30–37. https://doi.org/10.70820/al-kahfi.v11i2.410
Rahmawati, S., & Airlanda, G. S. (2023). Efektivitas Model Problem Based Learning dan Project Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Basicedu, 7(6), 3450–3456. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i6.6332
Rahmayanti. (2017). Penerapan Problem Based Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas XI SMA. Prosiding Konferensi Nasional Kewarganegaraan III, Universitas Ahmad Dahlan, Yogyakarta.
Ricardo, & Intansari, R. (2017). Impak minat dan motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa (The impacts of students’ learning interest and motivation on their learning outcomes). Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 2(2), 188–201. http://ejournal.upi.edu/index.php/jpmanper/article/view/00000
Rukmini, R. D., Purnama Sari, D., & Warsah, I. (2024). Meningkatkan Minat Pembelajaran PAI Melalui Teori Motivasi Pada Siswa Kelas VIII MTS Muhammadiyah Kampung Delima. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 9(2), 175. https://doi.org/10.29300/btu.v9i2.6660
Sardiman, A. M. (2012). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. PT Raja Grafindo Persada.
Sari, A. P., Putra, A. Y., & Fahmi, M. (2026). The Effect of Audio Visual Learning Media and Learning Motivation on Science Learning Outcomes of Grade VII Students. PPSDP International Journal of Education, 5(1), 150–160. https://doi.org/10.59175/pijed.v5i1.868
Setiyono. (2022). Pengaruh Penggunaan Problem Based Learning dan Motivasi Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IIS MAN 1 Lombok Barat. 8(2).
Silaban, H. B., & Lubis, P. K. D. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Problem-Based Learning (PBL) Berbantuan ChatGPT terhadap Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas X SMA Negeri 6 Medan. Future Academia : The Journal of Multidisciplinary Research on Scientific and Advanced, 3(3), 1125–1141. https://doi.org/10.61579/future.v3i3.538
Sinaga, P. S., Sihombing, S., & Simamora, B. A. (2025). Pengaruh Motivasi Belajar dan Disiplin Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI SMA Negeri 5 Pematangsiantar T.A 2025/2026. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 4(2), 7944–7956. https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i2.3086
Su, P., Kong, J., Zhou, L., & Li, E. (2024). The interplay of flow, self-efficacy, learning motivation, and learning outcomes in music education: A comprehensive analysis of multidimensional interactions. Acta Psychologica, 250, 104515. https://doi.org/10.1016/j.actpsy.2024.104515
Suciani, N. K., Sudarma, I. K., & Bayu, G. W. (2022). The Impact of Learning Style and Learning Motivation on Students’ Science Learning Outcomes. Jurnal Mimbar PGSD Undiksha, 10(2), 395–401. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v10i2.49811
Sudjana, N. (2019). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar (T. Surjaman, Ed.; 22nd ed.). PT Remaja Rosdakarya.
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R & D.
Sunday, O. J., Adesope, O. O., Shenghai, D., & Carbonneau, K. (2025). The effects of concept mapping experience, feedback timing, and motivation on students’ learning outcomes. Learning and Motivation, 92, 102201. https://doi.org/10.1016/j.lmot.2025.102201
Suralaga F. (2021). Psikologi Pendidikan: Implikasi dalam Pembelajaran. Rajawali Pers.
Suryani, N., Jailani, Ms., Suriani, N., Raden Mattaher Jambi, R., & Sulthan Thaha Saifuddin Jambi, U. (2023). Konsep Populasi dan Sampling Serta Pemilihan Partisipan Ditinjau Dari Penelitian Ilmiah Pendidikan. Jurnal Pendidikan Islam. http://ejournal.yayasanpendidikandzurriyatulquran.id/index.php/ihsan
Tambalitan, P. C., & Aseng, A. C. (2023). Kajian Hubungan Motivasi dan Minat Belajar Siswa SMA pada Mata Pelajaran Ekonomi. Journal of Education Research, 4(4), 2632–2637. https://doi.org/10.37985/jer.v4i4.549
Umar, A. F. F., Yusuf, A., Amini, A. R., & Alhadi, A. (2023). Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Peningkatan Prestasi Akademik Siswa. Wacana : Jurnal Bahasa, Seni, Dan Pengajaran, 7(2), 121–133. https://doi.org/10.29407/jbsp.v7i2.20670
Uno, H. B. (2013). Teori motivasi dan pengukurannya: Analisis di bidang pendidikan. Bumi Aksara.
Wanningrum, C. P., & Sukmawati, W. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran ARIAS (Assurance, Relevance, Interest, Assessment, and Satisfaction) dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa di Sekolah Dasar. Ideas: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Budaya, 9(1), 43. https://doi.org/10.32884/ideas.v9i1.1205
Wardani, H. K. (2022). Pemikiran Teori Kognitif Piaget di Sekolah Dasar. Khazanah Pendidikan, 16(1), 7. https://doi.org/10.30595/jkp.v16i1.12251
Widiarti, E. (2018). Pengaruh Motivasi dan Kesiapan Belajar Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas X di SMAN 2 Banguntapan. Jurnal Pendidikan Ekonomi.
World Population Review. (2024). Education Rankings by Country 2024. World Population Review.
Wulandari, A., Parenrengi, S., & Tune, I. L. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa SMK. Jurnal Pendidikan Dan Profesi Keguruan, 2(2), 225. https://doi.org/10.59562/progresif.v2i2.30424
Yuanisyah, R. F., Sumani, S., & Markilah, M. (2023). PeningkatanHasil Belajar Tematik Melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT Pada Siswa Kelas III Sekolah Dasar. Jurnal Sekolah, 8(1), 8–15. https://doi.org/10.24114/js.v8i1.49605
Zulfa, E., Setiadi, D., Merta, I. W., & Sukarso, A. (2022). Pengaruh Pembelajaran Problem Based Learning Berbasis Blended Learning dan Outcome Based Education terhadap Kemampuan Literasi Sains Biologi Siswa di SMAN 7 Mataram. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(2b), 559–564. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i2b.559
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Fadiah Fadiah (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
