Pengaruh Model Think Talk Write Berbantuan Media YouTube terhadap Kemampuan Menulis Teks Narasi oleh Siswa Kelas VII UPT SMP Negeri 24 Medan Tahun Pembelajaran 2025/2026
DOI:
https://doi.org/10.63822/0d2ekt70Keywords:
Think Talk Write, YouTube, Menulis, Teks NarasiAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Think Talk Write berbantuan media YouTube terhadap kemampuan menulis teks narasi oleh siswa kelas VII UPT SMP Negeri 24 Medan tahun pembelajaran 2025/2026. Jenis pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif dengan metode eksperimen dan menggunakan desain One Group Pretest-Posttest. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII UPT SMP Negeri 24 Medan, dengan sampel penelitian sebanyak 32 siswa kelas VII-B. Instrumen yang digunakan adalah tes menulis teks narasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan menulis teks narasi pada tahap pretest berada pada rata-rata 67,37 dengan kategori cukup, sedangkan pada tahap posttest meningkat menjadi 84,65 dengan kategori sangat baik. Berdasarkan hasil uji t diperoleh thitung sebesar 7,43 yang lebih besar dari ttabel sebesar 1,67. Dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari model pembelajaran Think Talk Write berbantuan media YouTube terhadap kemampuan menulis teks narasi oleh siswa kelas VII-B UPT SMP Negeri 24 Medan tahun pembelajaran 2025/2026.
References
Afriani, Y., & Amri, Y. K. (2025). Pengaruh Penggunaan Media Audiovisual Melalui Aplikasi Canva terhadap Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi Siswa Kelas XI SMA Sinar Husni T.P 2023/2024. Tsaqila Jurnal Pendidikan dan Teknologi [TJPT], 5(2), 49–61.
Isman, M., Sitepu, T., & Rita. (2022). Pengaruh Model Project-Based Learning (PjBL) dengan Media Gambar terhadap Kemampuan Menulis Puisi Kelas X SMA. Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran, 3(3), 252-261.
Jannah, L. R., Adikara, F. S., & Maharani, S. D. (2025). Pengembangan bahan ajar Flipbook Berbantuan Heyzine Materi Teks Narasi Kelas IV SD. Borobudur Educational Review, 5(1), 26–35.
Pebriyanti, D., & Isman, M. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Berbantuan Media YouTube terhadap Kemampuan Menulis Cerpen Siswa Kelas XI SMA Islam Al Ulum Terpadu Medan. DEIKTIS: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 5(4), 5619-5627.
Qondias, D., Meo, M. J., & Moi, E. F. (2025). Analisis Kemampuan Menulis Narasi Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Citra Magang dan Persekolahan (JCMP), 3(3), 205-214.
Sudjana, N. (2005). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Tarigan, H. G. (2021). Berbicara Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.
Turnip, E., & Lubis, M. J. (2022). Korelasi Penguasaan Pengetahuan Struktur Dan Kaidah Kebahasaan Teks Narasi (Cerita Imajinasi) dengan Kemampuan Menyajikan Cerita Imajinasi Secara Tertulis oleh Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Tanah Jawa Tahun Pembelajaran 2021/2022. KODE: Jurnal Bahasa, 11(2), 138–148.
Winarti, Febriyana, M., & Rahayu, E. (2020). Implementasi Media Pembelajaran Audiovisual dan Nonaudiovisual terhadap Kemampuan Menulis Dongeng. Bahterasia: Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 1(2), 61-68.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Mutiara Saragih, Winarti Winarti (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
