Strategi Pembelajaran Sejarah Berbasis HOTS dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa
DOI:
https://doi.org/10.63822/e7apzz74Keywords:
Strategi Pembelajaran Sejarah, Higher Order Thinking Skills (HOTS), Keterampilan Berpikir Tingkat TinggiAbstract
Artikel ini bertujuan untuk menelaah pendekatan pengajaran sejarah yang menggunakan Higher Order Thinking Skills (HOTS) untuk memperbaiki kemampuan berpikir tingkat tinggi pada murid dengan metode penelitian melalui kajian tulisan. Informasi diperoleh dari analisis berbagai jurnal, buku akademis, dan studi relevan yang berhubungan dengan konsep HOTS, esensi pembelajaran sejarah dengan pendekatan HOTS, strategi penerapannya, serta efeknya terhadap kemampuan berpikir pelajar. HOTS diartikan sebagai kemampuan berpikir pada tahapan analisis, evaluasi, dan kreasi yang mengharuskan siswa tidak hanya menguasai fakta sejarah, tetapi juga dapat menginterpretasi, mengkritik, serta merekonstruksi arti peristiwa dengan cara rasional dan berbasis bukti. Pembelajaran sejarah dengan pendekatan HOTS mendorong siswa untuk berperan aktif melalui pemanfaatan sumber sejarah primer dan sekunder, serta penerapan metode seperti Problem Based Learning, Inquiry Learning, Project Based Learning, dan diskusi sejarah. Temuan dari kajian ini menunjukkan bahwa pendekatan tersebut memiliki pengaruh signifikan dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis, analitis, dan reflektif siswa, sehingga pengajaran sejarah menjadi lebih relevan dan sesuai dengan tuntutan zaman modern abad ke-21.
References
Afrillyan, M., Syahputra, D., & Ardianto, D. T. (2021). MEMBANGUN KESADARAN SEJARAH. HISTORIA, 4(1), 85–94.
Ali, A. R., & Ali, A. R. (2025). Strategi Guru PAI Dalam Menumbuhkan Sikap Kritis Terhadap Isu Kontemporer Melalui Kajian Sejarah Kebudayaan Islam Pada Pembelajaran Kelas X Mas Muallimin Univa Medan. 1, 10–20.
Aqil Ulil ABror, Moh. Rosuli, S. B. (2025). MEMBANGUN KARAKTER SISWA : PERAN METODE. 2(1), 155–164.
Avana, N. (2025). Asesmen Pembelajaran Strategi Evaluasi, Teknik Penyusunan Soal, dan Pelaporan Hasil Belajar.
Cahayaningsih, I. P. (2020). ANALISIS SOAL SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM MI KELAS IV PERSPEKTIF HOTS. 08(1), 353–376. https://doi.org/10.21274/taalum.2020.8.2.353-376
Damayanti, D. A. (2025). Lkpd, Pengembangan Problem, Berbasis Learning, Based Meningkatkan, Untuk Order, High Skill, Thinking Matematika, Pada Pembelajaran Dasar, Kelas V Sekolah Studi, Program Keguruan, Magister Sekolah, Guru Keguruan, Fakultas Ilmu, D A N.
Fitri, M. (2025). Program studi pendidikan agama islam program pascasarjana institut agama islam negeri (iain) curup 2025.
Ghevira Raudatul Jannah, H. (2025). UPAYA MENINGKATKAN MINAT BELAJAR MATEMATIKA MENGGUNAKAN INQUIRY BASED LEARNING (IBL) Ghevira Raudatul Jannah 1 , Haerudin 2. Jurnal Pendidikan Matematika, 9.
Hamidah, M. H., & Wulandari, S. S. (2021). PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN BERBASIS HOTS MENGGUNAKAN APLIKASI “QUIZIZZ.” 18(1), 105–124.
Hasmy, A. (2025). Jurnal Pendidikan dan Pengajaran PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN PEMBELAJARAN PAI DENGAN PENDEKATAN HIGHER ORDER THINKING SKILLS ( HOTS ) PADA SISWA TINGKAT DASAR Jurnal Pendidikan dan Pengajaran. 6(3), 119–135.
Hermawati, L., & Safitri, S. (2023). PENGARUH PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BERBASIS HOTS ( HIGHER ORDER THINKING SKILLS ) TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN SEJARAH SMA [ THE IMPLEMENTATION OF HOTS-BASED LEARNING ( HIGHER ORDER THINKING SKILLS ) ON STUDENTS ’ CRITICAL THINKING SKILLS IN HIGH SCHOOL HISTORY SUBJECTS ]. 19(2), 28–46.
Kholiq, M. (2025). ANALYZING STRATEGIES FOR DEVELOPING INSTRUCTIONAL MATERIALS IN LOCAL HISTORY EDUCATION. 03(01), 1–12.
Maslihah, A., Maula, K., Aziroh, U., & Bashith, A. (2025). Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti KOMPETENSI KOGNITIF SISWA SEKOLAH DASAR. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 12, 94–106.
Moh. Firdaus Al Giffari, & Wiyanarti, E. (2020). STUDENT DEBATE CLUB DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH DI SMA NEGERI 9 BANDUNG Oleh : FACTUM: Jurnal Sejarah Dan Pendidikan Sejarah, 203–210.
Nasution, J. E. (2024). Jurnal Pendidikan dan Pemikiran. JURNAL PENDIDIKAN DAN PEMIKIRAN, 19(2), 1632–1641.
Purwanto, A., Soedarmo, R., & Suryana, A. (2021). Model pembelajaran problem based learning dalam pebelajaran sejarah untuk meningkatkan karakter siswa di kelas x sma negeri 3 banjar. J-KIP (Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan), 2(2), 39–46.
Sari, N. R. H., & Suprijono, A. (2022). PENGARUH SOAL HIGHER ORDER THINKING SKILLS TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI SEJARAH SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 KRIAN PADA MATA. 12(4), 0–15.
Subakti, Y. R. (2021). TANTANGAN GURU SEJARAH DALAM MENGAJAR DAN BELAJAR BERBASIS HOTS Yohanes. 01(01), 52–71.
Sulistiyono, A. (2021). Peran Guru dalam Menanamkan Nilai-Nilai Demokrasi Melalui Budaya Sekolah. 2(2), 1–8.
Susilo, A., Sariyatun, & Akhyar, M. (n.d.). Dewan Redaksi. SINDANG: Jurnal Pendidikan Sejarah Dan Kajian Sejarah.
Tasrif. (2023). Higher Order Thinking Skills ( HOTS ) dalam pembelajaran social studies di sekolah menengah atas. Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi Dan Aplikasi, 10(1), 50–61.
Tasrifaziz. (2023). Higher Order Thinking Skills ( HOTS ) dalam pembelajaran social studies di sekolah menengah atas. 10(1), 50–61.
Yudi Hartono, K. H. (2022). MODEL KONSTRUKTIF KONTROVERSI BERBASIS RISET PADA MATERI SEJARAH KONTROVERSIAL (Issue 85).
Yusnita, A., Fernanda, R., Irma, A., Islam, U., Sultan, N., Kasim, S., & Baru, S. (2025). Peran kompetensi pedagogik dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di kelas. 3(6).
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Rimadia Rimadia, Maulidya Dwi Melantika, Bilal Bilal, Syarifuddin Syarifuddin, Rani Oktapiani (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
