Model Pembelajaran Sejarah Berbasis Teknologi Sebagai Inovasi Peningkatan Minat Belajar Siswa di Sekolah Menengah Atas
DOI:
https://doi.org/10.63822/2t6kpz18Keywords:
pembelajaran sejarah, teknologi pendidikan,, minat belajar, PjBL, TOEFL Listening, second language learning, cognitive strategies, blended learning, educational technologyAbstract
Pembelajaran sejarah di Sekolah Menengah Atas sering kali dipersepsikan sebagai pembelajaran yang membosankan karena dominasi metode konvensional yang berpusat pada guru dan menekankan hafalan fakta. Kondisi ini berdampak pada rendahnya minat dan keterlibatan peserta didik dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan model pembelajaran sejarah berbasis teknologi sebagai inovasi dalam meningkatkan minat belajar siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Subjek penelitian terdiri atas satu orang guru sejarah dan peserta didik kelas XI di salah satu Sekolah Menengah Atas yang telah menerapkan pembelajaran berbasis teknologi. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Problem-Based Learning (PBL), Project-Based Learning (PjBL), dan Blended Learning yang terintegrasi dengan media digital dan audio-visual mampu meningkatkan partisipasi aktif, motivasi belajar, serta kemampuan berpikir kritis siswa. Pemanfaatan teknologi menjadikan pembelajaran lebih interaktif, kontekstual, dan relevan dengan kehidupan peserta didik. Oleh karena itu, pembelajaran sejarah berbasis teknologi dapat menjadi strategi yang efektif untuk meningkatkan kualitas dan daya tarik pembelajaran sejarah di era digital.
References
Angrianie, R., Merdeka, I. K., Digital, P., & Digital, K. (2024). Pengaruh Model Project Based Learning ( PjBL ) Berbasis Produk Digital terhadap Hasil Belajar dan Keterampilan Digital Siswa Fase E SMA Negeri 7 Padang. 1872–1880. https://doi.org/10.47709/educendikia.v4i03.
Budi, Y., Santosa, P., & Irawan, H. (2020). Pembelajaran Sejarah dan Kebebasan Berpikir History Learning and Freedom of Thought. 2(2), 79–87.
Fitriyani, N. (2019). PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN AUDIO-VISUAL POWTOON TENTANG KONSEP DIRI DALAM BIMBINGAN KELOMPOK UNTUK PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR. 6(1), 104–114.
Fuad, A. J. (2025). Fleksibilitas dan Adaptifitas Pendekatan Pembelajaran Blended Learning A. 6(2), 337–348.
Ihsan Hutama Kusasih, Dzaky Satria, G. (2024). Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah ( Problem - Based Learning ) dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran ( JTPP ). 02(02), 562–568.
Maulidan, A. C., & Tarunasena. (2024). Peranan Pembelajaran Sejarah Sebagai Upaya Membentuk Karakter Peserta Didik Pada Kurikulum Merdeka. 2024(01), 194–205.
Muhtarom, H. (2023). PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING. 11(April), 1–8.
Muis, A., Napitu, U., & Saragih, H. (2023). Pembelajaran Pelajaran Sejarah Menjadi Bermakna Dengan Pendekatan Kontektual. Journal on Education, 5(4), 13484–13497. https://doi.org/10.31004/joe.v5i4.2356
Puteri, A. R., Nasution, W. N., Irwan, M., Nasution, P., & Utara, U. I. N. S. (2025). Jurnal Pendidikan Indonesia : Integrasi Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Pendidikan : Konsep , Perkembangan , dan Inovasi Media Pembelajaran. 5(4). https://doi.org/10.59818/jpi.v5i4.1760
Putri, M., Azzahra, N., & Lestari, W. D. (2024). Inovasi Sumber Belajar Berbasis Proyek ( Project Based Learning ) dalam Meningkatkan Keterampilan Kreatif dan Koloboratif di Salahsatu SDN Kabupaten Bogor. 3, 1466–1478.
Rakhmawati, D., Hendracipta, N., Pribadi, R. A., & Nurhasanah, A. (2024). PERAN GURU DALAM MENGOPTIMALKAN MODEL-MODEL PEMBELAJARAN BERORIENTASI PADA KETERAMPILAN ABAD 21. 5(1).
Sari, Y., Pusaka, J. S., Al-ashil, F., & Hidayatullah, R. (2025). Telaah Tugas dan Tanggung Jawab Guru di Era Society 5 . 0. 2.
Setiyawan, H. (2020). Pemanfaatan Media Audio Visual dan Media Gambar Pada Siswa Kelas V. 3(2).
Simanjuntak, T. N. (2025). PERAN KODE ETIK PROFESI DALAM MENINGKATKAN PROFESIONALISME GURU AGAMA DI ERA DIGITAL. 1(4), 1360–1373.
Sinambela et al. (2018). Taman peninggalan sejarah berbasis virtual reality. 7–12.
Sri Adhi Endaryati, Idam Ragil Widianto Atmojo, St. Y. Slamet, K. C. S. (2021). Analisis E-Modul Flipbook Berbasis Problem Based Learning untuk Memberdayakan Keterampilan Berpikir Kritis Pembelajaran IPA Sekolah Dasar. 5.
Subroto, D. E., Wirawan, R., & Rukmana, A. Y. (2023). Implementasi Teknologi dalam Pembelajaran di Era Digital : Tantangan dan Peluang bagi Dunia Pendidikan di Indonesia. 01(07).
Vina Febiani Musyadad, Asep Supriatna, S. M. P. (n.d.). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA. 1–13.
Angrianie, R., Merdeka, I. K., Digital, P., & Digital, K. (2024). Pengaruh Model Project Based Learning ( PjBL ) Berbasis Produk Digital terhadap Hasil Belajar dan Keterampilan Digital Siswa Fase E SMA Negeri 7 Padang. 1872–1880. https://doi.org/10.47709/educendikia.v4i03.
Budi, Y., Santosa, P., & Irawan, H. (2020). Pembelajaran Sejarah dan Kebebasan Berpikir History Learning and Freedom of Thought. 2(2), 79–87.
Fitriyani, N. (2019). PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN AUDIO-VISUAL POWTOON TENTANG KONSEP DIRI DALAM BIMBINGAN KELOMPOK UNTUK PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR. 6(1), 104–114.
Fuad, A. J. (2025). Fleksibilitas dan Adaptifitas Pendekatan Pembelajaran Blended Learning A. 6(2), 337–348.
Ihsan Hutama Kusasih, Dzaky Satria, G. (2024). Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah ( Problem - Based Learning ) dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran ( JTPP ). 02(02), 562–568.
Maulidan, A. C., & Tarunasena. (2024). Peranan Pembelajaran Sejarah Sebagai Upaya Membentuk Karakter Peserta Didik Pada Kurikulum Merdeka. 2024(01), 194–205.
Muhtarom, H. (2023). PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING. 11(April), 1–8.
Muis, A., Napitu, U., & Saragih, H. (2023). Pembelajaran Pelajaran Sejarah Menjadi Bermakna Dengan Pendekatan Kontektual. Journal on Education, 5(4), 13484–13497. https://doi.org/10.31004/joe.v5i4.2356
Puteri, A. R., Nasution, W. N., Irwan, M., Nasution, P., & Utara, U. I. N. S. (2025). Jurnal Pendidikan Indonesia : Integrasi Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Pendidikan : Konsep , Perkembangan , dan Inovasi Media Pembelajaran. 5(4). https://doi.org/10.59818/jpi.v5i4.1760
Putri, M., Azzahra, N., & Lestari, W. D. (2024). Inovasi Sumber Belajar Berbasis Proyek ( Project Based Learning ) dalam Meningkatkan Keterampilan Kreatif dan Koloboratif di Salahsatu SDN Kabupaten Bogor. 3, 1466–1478.
Rakhmawati, D., Hendracipta, N., Pribadi, R. A., & Nurhasanah, A. (2024). PERAN GURU DALAM MENGOPTIMALKAN MODEL-MODEL PEMBELAJARAN BERORIENTASI PADA KETERAMPILAN ABAD 21. 5(1).
Sari, Y., Pusaka, J. S., Al-ashil, F., & Hidayatullah, R. (2025). Telaah Tugas dan Tanggung Jawab Guru di Era Society 5 . 0. 2.
Setiyawan, H. (2020). Pemanfaatan Media Audio Visual dan Media Gambar Pada Siswa Kelas V. 3(2).
Simanjuntak, T. N. (2025). PERAN KODE ETIK PROFESI DALAM MENINGKATKAN PROFESIONALISME GURU AGAMA DI ERA DIGITAL. 1(4), 1360–1373.
Sinambela et al. (2018). Taman peninggalan sejarah berbasis virtual reality. 7–12.
Sri Adhi Endaryati, Idam Ragil Widianto Atmojo, St. Y. Slamet, K. C. S. (2021). Analisis E-Modul Flipbook Berbasis Problem Based Learning untuk Memberdayakan Keterampilan Berpikir Kritis Pembelajaran IPA Sekolah Dasar. 5.
Subroto, D. E., Wirawan, R., & Rukmana, A. Y. (2023). Implementasi Teknologi dalam Pembelajaran di Era Digital : Tantangan dan Peluang bagi Dunia Pendidikan di Indonesia. 01(07).
Vina Febiani Musyadad, Asep Supriatna, S. M. P. (n.d.). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA. 1–13.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Muhammad Bagas Hidayatullah, Fadhilah Fadhilah, Syarfira Syarfira, Syarifuddin Syarifuddin, Rani Oktapiani (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
