Pengaruh Project Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreativitas Peserta Didik pada Pelajaran Sejarah
DOI:
https://doi.org/10.63822/fkm7n977Keywords:
Project Based Learning, Pembelajaran sejarah, Berpikir KritisAbstract
Penelitian ini bertujuan mengkaji dampak penerapan Project Based Learning (PjBL) terhadap kemampuan berpikir kritis dan kreativitas siswa dalam pembelajaran sejarah. Latar belakangnya adalah dominannya metode teacher-centered dan hafalan yang belum mampu mengembangkan keterampilan berpikir tingkat tinggi (HOTS). Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus melalui observasi, wawancara mendalam, dan analisis dokumen proyek siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa PjBL mendorong pembelajaran yang lebih kolaboratif dan investigatif, di mana siswa aktif mengidentifikasi masalah, menganalisis sumber sejarah, serta menyusun argumen berbasis bukti. Proses ini memperkuat kemampuan berpikir kritis sekaligus mengembangkan kreativitas melalui proyek kontekstual dan pemanfaatan media digital. Meski memerlukan perencanaan matang dan pengelolaan waktu yang efektif, PjBL terbukti relevan dengan Kurikulum Merdeka dan tuntutan kompetensi abad ke-21. Dengan demikian, PjBL berpotensi menjadi strategi inovatif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran sejarah secara berkelanjutan.
References
Akhyar, M., & Haris, A. (2025). Berpikir Sejarah dalam Pembelajaran Sejarah. Indonesian Journal Of Education, 2(April), 60–69.
Alfian, S. Y., Andarwati, M., & Hidayah, T. (2015). Strategi argumentasi dalam pembelajaran sejarah.
Andika, R. R. (2024). Penerapan Pembelajaran Berbasis Proyek melalui Integrasi Musikalisasi Puisi sebagai Upaya Pengembangan Kreativitas Peserta Didik Kelas XI SMA Negeri 14 Semarang. 4, 13978–13985.
Bono, E. de. (2016). Encyclopedia of Educational Theory and Philosophy Creative and Lateral Thinking : Edward de.
Erlina, U., & Hartoyo, A. (2023). Merancang Model Project Based Learning untuk Mengembangkan Sikap Gotong Royong dan Kreatif Peserta Didik pada Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. 9(2), 320–332. https://doi.org/10.37567/alwatzikhoebillah.v9i2.1742
Hayatina, E. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek untuk Membantu Siswa Berpikir Kreatif. Jurnal Bahasa, Sastra, Budaya, Dan Pengajarannya (Protasis), 2(2).
Hermanto, R., Sejarah, P., & Unj, P. P. S. (2016). Peningkatan Berpikir Kritis pada Mata Pelajaran Sejarah Melalui Pendekatan Pembelajaran Konstruktivistik. 5(1), 1–9.
Irmawati1, Sipayung2, A. P. A., Tasya3, Z. M., & Sari4, D. N. (2025). 4 1,2,3. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10, 975–987.
Iswantari, I. (2021). Jurnal Paedagogy : Jurnal Paedagogy : Jurnal Paedagogy: Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 8(4), 490–496.
Jusita, M. L. (2019). Implementasi model pembelajaran berbasis proyek ( project based learning ) untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. Jurnal Teori Dan Praksis Pembelajaran IPS, 4(2013), 90–95.
Kamaliyah, R. N., & Septina Alrianingrum. (2022). PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING TERHADAP TINGKAT PEMAHAMAN SISWA PADA PEMBELAJARAN SEJARAH KELAS X IPS SMA NEGERI 20 SURABAYA. 12(4).
Lindra, A. T., Budiningsih, C. A., & Dewi, R. P. (2025). Effective Project-Based Learning Strategies to Enhance Critical Thinking , Creativity , Communication , and Collaboration Skill. 9, 21–33.
Mona, N., Rachmawati, R. C., & Anshori, M. (2023). Penerapan Model Project Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi dan Kreativitas Peserta Didik. 1(2), 150–167.
Muntari, Purwoko, A. A., Savalas, L. R. T., & Wilda. (2018). No Title. Jurnal Pendidikan Dan Pengabdian Masyarakat, 1(1), 120–124.
Naredi, H., Ruslan, A., & Wardah Samiah. (2023). REKONTRUKSI PEMBELAJARAN SEJARAH MELALUI PROJECT BASED LEARNING (PJBL) DI SMA SAINTEK BOARDING SCHOOL UHAMKA. 5, 29–35.
Nurdiansyah. (2018). SIKAP SISWA TERHADAP PEMBELAJARAN SEJARAH DITINJAU. 309–315.
Pasri, E., Tejawati, N. L. P., & Alit, D. M. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning Untuk Meningkatkan Kreativitas Dan Pemahaman Siswa Dalam Pembelajaran. 6(2), 133–138.
Pitriani, A., Susanto, H., & Nadilla, D. F. (2025). Jurnal pendidikan ips. 15(3), 1003–1010.
Septianingsih, D., & Fawzia, M. (2024). Implementasi Metode Pembelajaran Project Based Learning Berbasis Teknologi Canva Untuk Meningkatkan Kreativitas Peserta Didik di SMA N 1 Tambun Selatan. Journal Elektronil Psikologi Kognitif, 1–30.
Soro, S. H., Suherman, M., & Masrukoyah, E. (2024). Penerapan Metode Pembalajaran Berbasis Kolaboratif dalam Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa ( Studi Kasus Siswa SMP Negeri 1 Warungkondang ). EDUKASIA: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 5, 2423–2430.
Syaefulloh, Rosyidah, Amelia, & Ida, N. (2025). Transformasi pembelajaran berbasis proyek: optimalisasi evaluasi dan refleksi dalam meningkatkan kompetensi abad 21. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Keislaman JIPKIS, 651–657.
Wibowo, B. A., & Sutimin, L. A. (2024). Designing Innovative Learning Models for History Learning. 12(2). https://doi.org/10.24127/hj.v12i2.9377
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Sabitah Salwa Al Farras, Pradita Ataza, M. Rizky Kurniawan, Syarifuddin Syarifuddin, Rani Oktapiani (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
